充分認(rèn)識學(xué)生心理健康成長

1、充分認(rèn)識學(xué)生心理健康成長李勤維學(xué)習(xí)日志四引導(dǎo)學(xué)生的心理健康成長，是每一位班主任所肩負(fù)的重要責(zé)任， 同時也是班主任最重要的工作之一。 通過本課程的學(xué)習(xí)， 使我對學(xué)生 心理健康判定及如何培養(yǎng)學(xué)生心理健康成長有了新的認(rèn)識。什么叫心理健康？心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀 態(tài)。心理健康這個概念， 既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面 心理問題。圍繞著心理健康開展的教育， 我們稱之為為心理健康教育。 心理健康分為正負(fù)兩個方面： 心理健康分為正負(fù)兩個方面， 它不僅僅 是消極情緒情感的減少， 同時也是積極情緒情感的增多。 心理健康內(nèi) 涵的核心是自尊。心理健康是一種主觀體驗，心理健康與否，往往來 自咱們

2、個人主觀的體驗， 客觀條件， 只不過是影響心理健康與否的一 種潛在因素。心理健康教育是時代的要求。心理健康教育的目的。對 于班主任來說，判斷學(xué)生心理健康的主要標(biāo)志有： 1.沒有什么心理障 礙； 2. 具有良好的適應(yīng)性； 3. 具有一種積極向上發(fā)展的心理狀態(tài)。作為一名班主任， 要重視學(xué)生的心理行為問題。 學(xué)生心理行為問 題的主要表現(xiàn)在： 1. 心理健康問題表現(xiàn)在人際關(guān)系上； 2. 心理健康 問題表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上；心理健康問題表現(xiàn)在 “自我 ”上。同時也清楚的認(rèn) 識到影響學(xué)生心理健康的因素： 1.外部社會因素。 第一，是社會影響。 其次是我們的學(xué)校，學(xué)校應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生的場所，但有些 學(xué)校片面

3、地追求升學(xué)率， 不能夠很好地提高學(xué)生的全面素質(zhì)。 再次是 家庭因素的影響。 2. 學(xué)生內(nèi)部因素。通過課程學(xué)習(xí)，使我明白了學(xué) 生各個時期所需要培養(yǎng)的重點， 同時也充分認(rèn)識了在學(xué)生的不同時期 如何正確引導(dǎo)。通過課程學(xué)習(xí)，我也充分認(rèn)識到作為班主任在學(xué)生心理健康成長 發(fā)面所需要達(dá)到的要求。（一）學(xué)習(xí)方面的心理健康（敬業(yè)）1 、體現(xiàn)為學(xué)習(xí)的主體；2 、從學(xué)習(xí)中獲得滿足感；3 、從學(xué)習(xí)中增進(jìn)體腦發(fā)展；4 、在學(xué)習(xí)中保持與現(xiàn)實環(huán)境的接觸；5 、在學(xué)習(xí)中排除不必要的憂懼；6 、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）人際關(guān)系方面的心理健康（樂群）1 、能了解彼此的權(quán)利和義務(wù)；2 、能客觀了解他人；3 、關(guān)心他人的要求；4 、誠心的贊美和善意的批評；5 、積極地溝通；6 、保持自身人格的完整性。（三）自我方面的心理健康（自我修養(yǎng)）1 、善于正確地評價自我；2 、通過別人來認(rèn)識自己；3 、及時而正確地