《a o e》教學(xué)實(shí)錄

1、?a o e?教學(xué)實(shí)錄“識(shí)字課文是編者借鑒傳統(tǒng)語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)和多種識(shí)字方法而精心編寫的識(shí)字教材。yuwenmi小編整理了?a o e?教學(xué)實(shí)錄 ,歡送欣賞與借鑒。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、談話導(dǎo)入 ,引出課題。師：同學(xué)們 ,從今天開(kāi)始 ,我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。拼音可有意思了 ,它能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)、寫話 ,是我們學(xué)習(xí)的好幫手 ,你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎?生：愿意。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課aoe。(教師在黑板上板書(shū)aoe ,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)2、讓同學(xué)看掛圖提出問(wèn)題：師：看了這幅圖 ,你想說(shuō)什么?生：我覺(jué)得這里很美。師：美在哪兒?生1：指圖樹(shù)木、房子、草地、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都

2、很美。生2：我看到這里的樹(shù)木很多、很綠 ,空氣一定很好。師：樹(shù)木很多、很綠 ,用一個(gè)詞怎么說(shuō)?生：樹(shù)木茂盛。師：小朋友 ,茂盛的樹(shù)木不但能給我們帶來(lái)新鮮的空氣 ,還能美化我們的環(huán)境 ,你們喜歡這美麗的山村嗎?生(齊)：喜歡。師(指著圖)：山村的早晨實(shí)在太美了 ,讓我們來(lái)到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢?你仿佛聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢!生1：我仿佛聽(tīng)到小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著 ,小鴨嘎嘎地叫著 ,大白鵝也唱歌 ,小女孩也在唱歌。生2：我會(huì)背?鵝? ,鵝、鵝、鵝、 ,曲項(xiàng)向天歌 ,白毛浮綠水師：小朋友觀察得很仔細(xì) ,還很聰明。我們的a很害羞 ,躲到圖中去了 ,你能把它找出來(lái)嗎?生：小女孩

3、旁邊寫的那個(gè)拼音就念a ,小女孩在唱aa。師：真聰明 ,她嘴巴是怎樣的呢?生：她的嘴巴是張得大大的。師：你能試著模仿她嗎?(生試讀a)師：我們念a的時(shí)候 ,也和唱歌一樣 ,要張大嘴巴 ,口形保持不變。跟著老師來(lái)念：張大嘴巴aaa。生：張大嘴巴aaa。師：那你有什么好方法記住a?生1：阿姨的a。生2：醫(yī)生檢查口腔 ,要我發(fā)aaa。師：自由讀一讀a。師：同學(xué)們讀得可真準(zhǔn) ,快來(lái)找一找 ,看看小姑娘身體的哪一局部像a呢?生：a就像小女孩的頭像。師：你的眼睛真亮 ,一下子就發(fā)現(xiàn)了。師：咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：圓圓臉蛋扎小辮 ,嘴巴張大aaa。師：為了寫好漢語(yǔ)拼音 ,我們首先要認(rèn)識(shí)一下四線格。(師出示四線格)

4、請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)有幾條線?幾個(gè)格子?生：四條線三個(gè)格子。師：對(duì) ,我們把它叫做四線三格。三格就好似是三層樓房。小朋友仔細(xì)觀察一下a住在第幾樓?寫的時(shí)候要注意什么?生：我知道a就住在二樓 ,寫的時(shí)候要碰到上下線。師：你觀察得真仔細(xì) ,那么你能上來(lái)寫給大家看看嗎?學(xué)生上臺(tái)寫、講評(píng)。師：小朋友們學(xué)會(huì)了a ,那你能不能再觀察一下列圖 ,體會(huì)一下o和e的發(fā)音 ,也給o和e編兒歌?生1：嘴巴圓圓ooo。公雞打鳴ooo。太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤 ,公雞一叫ooo。嘴巴扁扁eee。鵝的倒影eee。一只大白鵝 ,伸著脖子叫eee。師：小朋友們真聰明 ,能想出這么多、這么妙的方法和oe交朋友。師：你覺(jué)得oe像生活中的什么?

5、能用你的動(dòng)作表示oe的樣子嗎?請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)交流 ,說(shuō)給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)。學(xué)生自由做動(dòng)作 ,師巡視指導(dǎo)。師：你會(huì)寫o和e嗎?請(qǐng)寫給小組內(nèi)的小朋友看看吧。學(xué)生自主寫字 ,師巡視指導(dǎo)。二、激發(fā)知識(shí)沖突。a o e的順序打亂了 ,你還會(huì)認(rèn)嗎?三、知識(shí)拓展延伸。把課文中的插圖用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。聽(tīng)后感想：對(duì)于a、o、e的學(xué)習(xí) ,因?yàn)閷W(xué)生在幼兒園就已經(jīng)打下了根底所有的學(xué)生都能很快掌握 ,老師叫起來(lái)也比擬省心。就本課來(lái)講教學(xué)目標(biāo)根本實(shí)現(xiàn) ,孫老師作為一位老教師有著極強(qiáng)的親和力 ,并且能對(duì)學(xué)生的答復(fù)給予充分的肯定 ,在學(xué)生答復(fù)有些不符合教學(xué)設(shè)計(jì)的路子時(shí) ,孫老師能機(jī)智的將學(xué)生拉回到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)!學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高!學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況較好!但是孫老師設(shè)計(jì)的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格這一環(huán)節(jié)顯得