初二語文綜合性學習及閱讀（課堂PPT）

1、占得分數(shù)不多，但得分率也許更低LOGO一般來說，綜合性學習有三道小題：概括、提取信息題 分析原因 補全對聯(lián)、補充俗語提出建議、發(fā)出倡議 LOGO提取信息從原文提取，畫出段落的中心句、明確主語、中心事件和事件，不輕易改動原文。概括信息明確時間，盡量準確、具體找到主語、主要事件和結果用自己的語言進行提煉、概括要注意字數(shù)符合要求注意：概括不同于提取，不能直接使用原文LOGO今天，郊野公園已經(jīng)成為北京諸多公園中的重要一員。學校開展了“北京郊野公園調(diào)查北京郊野公園調(diào)查” 的實踐活動。作為小組成員，請你完成下列任務。（1）請你從小組提供的兩則材料中提煉信息兩則材料中提煉信息，簡要介紹北京郊野公園的情況。（

2、不超過不超過32個字個字）（ 5分）【材料一】郊野公園面積面積要比市區(qū)公園大大許多。郊野公園的建設，強調(diào)對原有片林略加改造對原有片林略加改造，不鼓勵大興土木建設人工雕琢痕跡過于明顯的園林小品。同時要求，郊野公園綠綠化率不低化率不低于90，高大喬木覆蓋面積不低于70，注重植物的空間配置和季節(jié)變化，力求呈現(xiàn)具有野性特具有野性特征征的自然景觀。（比如朝陽區(qū)古塔公園常綠喬木、落葉喬木、各種灌木、各色花卉達16.46萬株之多，游客們來到這里,可以充分地感受到自然的野性。）例：高LOGO表格題： 一定要關注表頭（可直接把表頭中的關 鍵詞抄上） 關注時間、項目和調(diào)查對象 把表格內(nèi)容先橫后縱作比較，看趨勢變化

3、。 或是看數(shù)量 表述：時間+表頭+項目+趨勢 數(shù)量逐年增加數(shù)量逐年增加LOGOLOGO（2）下面是對三位三位相關人員的采訪記錄，請你據(jù)此概括建設郊野公園的理由。（3分）園林綠化局工作人員：通過對30個郊野公園的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們看到這些公園每年可吸收二氧化碳13萬余噸，釋放氧氣10萬余噸，成為北京人的“綠肺綠肺”。中關村IT精英：每周末我們一家都去郊野公園，有時散散步，感受城郊的新鮮空氣；有時適當運動運動，和孩子在天然草坪上踢踢球。在最真實的自然環(huán)境里，我忘忘記記了城市工作壓力工作壓力，釋放釋放了內(nèi)心的焦慮情緒焦慮情緒。玉東郊野公園養(yǎng)護工李師傅：我是一個工人，2006年下崗。玉東公園建成后街道就安

4、排安排我來這里上班上班，這可是為我們提供了“綠飯碗飯碗”。LOGO答案：郊野公園不僅能夠凈化環(huán)境，緩解城市人的生活壓力，而且還能提供就業(yè)機會。分析原因： 注意分值 有幾條 找出中心句、概括句，抓關鍵詞 整合語言 LOGO（3）在與某郊野公園管理處王主任交談時，他說）在與某郊野公園管理處王主任交談時，他說了下面一番話。面對王主任的困難，請你了下面一番話。面對王主任的困難，請你分別分別對對主管主管部門部門和和游人游人提出有提出有針對性針對性的建議（的建議（3分）分）王主任：王主任：“我們這個郊野公園面積大、設施多，但我們這個郊野公園面積大、設施多，但沒有門票收入，而政府給的養(yǎng)護沒有門票收入，而政府

5、給的養(yǎng)護費用費用每年每年才才4元元/平米平米。遇到節(jié)假日，伴隨著游人的增多，垃圾量在增加，。遇到節(jié)假日，伴隨著游人的增多，垃圾量在增加，綠地被破壞的現(xiàn)象也比較嚴重，可我們綠地被破壞的現(xiàn)象也比較嚴重，可我們只有只有十來個工十來個工作人員作人員，很多時候真是忙不過來呀。，很多時候真是忙不過來呀?！苯o主管部門的建議：給主管部門的建議： 加大資金投入，增加工作人員加大資金投入，增加工作人員數(shù)量數(shù)量 給游人的建議：給游人的建議：愛護公園環(huán)境愛護公園環(huán)境具體、可行性具體、可行性LOGO注意：明確對象注意：明確對象 要與材料結合要與材料結合 具體、可行性具體、可行性 倡議用祈使句結構倡議用祈使句結構LOGO

6、權威權威科學知識科學知識聽信謠言聽信謠言掌握科學知識關注權威部門發(fā)布的信息不信謠，不傳謠LOGO總之，綜合性學習還在一個“綜合”，所以，我們要加強概括能力（多做、多看）也要注重語文和數(shù)學的知識結合，平時還要多關注時事新聞，特別是一些關系到日常生活的政策。最后預祝大家在期末考試中能取得理想的成績!其實你可以不看幻燈片，它的作用只是告訴我該講那里而已。=w=LOGOLOGOLOGO重視平日積累 學探診中每課的練習題往往都能夠針對課文本身，屬于專項型訓練。 所以，重視學探診中的題目也是十分重要的。LOGO說明文記敘文議論文LOGO難度系數(shù)：難度系數(shù)：類型：類型： 事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說

7、明的對象和目的）。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。 因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的(對象加內(nèi)容) 。LOGO說明文的語言：平實、生動說明文的語言：平實、生動說明方法：說明方法： 舉例子：具體真切地說明了事物的特點。分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。作比較：

8、突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。LOGO打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。引用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。LOGO說明順序：說明順

9、序： 時間順序、空間順序、邏輯順序?？臻g順序： 從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)， 前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體。邏輯順序： 先結果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”時間順序： 第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。LOGO中心句：中心句： 出現(xiàn)的位置開頭或結尾，有時在句出現(xiàn)的位置開頭或結尾，有時在句中中。判斷，多為概括性較強的句子。判斷，

10、多為概括性較強的句子。敘述句、敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。其他文體文章也如此。LOGO考點：對說明對象及說明特征理解。對說明方法辨識與理解。對說明順序的分析與理解。對文章段落結構特點的分析。 對文意、層意、段意的概括。 對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。 對說明語言準確性的體會。LOGO難度系數(shù)：議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。常見題型及答題技巧。 舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 格式：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了，從而使論證更具體更有說服力。 道理論

11、證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。 格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點，從而使論證更概括更深入。 比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。 格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。LOGO 對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。 格式：使用了對比論證的論證方法，將和加以比較，突出強調(diào)了的觀點。 引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引

12、用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。 格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用證明的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）LOGO難度系數(shù)：難度系數(shù)：記敘文閱讀規(guī)則 1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思 2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題 3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了的修辭,生動形象地寫出了 4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了 5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下 6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下 7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第一段的作用:1)環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 2)其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 LOGO9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用 10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘 12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制 13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件 14.找線索的方法: