機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案10頁

1、山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案根據(jù)教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知精神，我們與山西防爆電機(jī)集團(tuán)公司、長治崧宇科技有限公司等單位進(jìn)行了溝通與合作，特制訂本專業(yè)建設(shè)方案，通過兩年重點(diǎn)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，全面提升高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)圍繞“校企合作是主導(dǎo)，師資建設(shè)是基礎(chǔ)，課程建設(shè)是關(guān)鍵，技能訓(xùn)練是重點(diǎn)，綜合素質(zhì)是核心”創(chuàng)造性地開展工作，為山西省現(xiàn)代裝備制造企業(yè)培養(yǎng)品德高

2、尚、身心健康、基礎(chǔ)寬厚、專業(yè)精通、素質(zhì)全面，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和競爭能力較強(qiáng)的高端技能型專門人才。1 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1.1辦學(xué)歷程學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)成立于2002年，是學(xué)院最早開設(shè)的高職專業(yè)之一，具有多年高職層次機(jī)電專業(yè)的辦學(xué)資源條件與經(jīng)驗(yàn)積累，具備較強(qiáng)的實(shí)力。1.2招生與就業(yè)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)制為高中后三年制，全日制在校生583人。近三年以來本專業(yè)招生人數(shù)穩(wěn)定在每年約200人，就業(yè)率均保持在95%以上。1.3人才培養(yǎng)模式機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)行“2+1”工學(xué)交替教學(xué)模式，即將培養(yǎng)過程分為職業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)兩個(gè)階段。第一階段主要圍繞專業(yè)領(lǐng)域核心技術(shù)能力的培養(yǎng)，精選課程內(nèi)容，理論學(xué)習(xí)與操

3、作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合；第二階段主要進(jìn)行崗位綜合實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生積累崗位工作經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)能力。雙證書制度的實(shí)施，把職業(yè)資格證應(yīng)會(huì)內(nèi)容培訓(xùn)與考核納入教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐體系中，有效地提高了學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.4課程建設(shè)本專業(yè)堅(jiān)持“創(chuàng)新課程體系、整合教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法”的課程改革思路，形成了模塊化課程體系，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)整合，取得了積極效果，電氣控制與PLC已建設(shè)為省級精品課程。1.5師資隊(duì)伍本專業(yè)現(xiàn)有專任教師10人，全部具有碩士學(xué)位，其中，副教授2人，“雙師素質(zhì)” 5人、專任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師1人；另有兼職教師2人。初步形成了以 “雙師素質(zhì)”教師為主體，專

4、兼結(jié)合“雙結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師隊(duì)伍中，有全國機(jī)電專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，山西省高職高?！半p師型”優(yōu)秀教師，“三晉技術(shù)能手”，全國高職院校技能競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，山西省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者等，具有較好的師資隊(duì)伍基礎(chǔ)。2006年以來，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教師積極參加科研與技術(shù)服務(wù)，參與企業(yè)課題研發(fā)，為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。發(fā)表教科研論文10余篇，編寫教材2部，主持、參與市級、院級縱向科研課題研究2項(xiàng)。1.6實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件現(xiàn)有PLC實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室、檢測技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電控實(shí)訓(xùn)室、GE實(shí)驗(yàn)室、電工與電子實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所。建有太原重型機(jī)械集團(tuán)公司、大同齒輪廠、太原第一機(jī)床廠、杭州

5、聚光科技等穩(wěn)定的專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地15家，另有可共享的專業(yè)群校外實(shí)習(xí)基地6家。初步形成了“實(shí)驗(yàn)室校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”三級配套的實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生專業(yè)能力訓(xùn)練體系。1.7存在的主要問題目前在專業(yè)建設(shè)上主要存在三個(gè)方面的問題：教學(xué)環(huán)境與職場氛圍相差甚遠(yuǎn)，是制約本專業(yè)職業(yè)教育有效發(fā)展的主要矛盾；教師創(chuàng)新意識(shí)弱，技術(shù)開發(fā)能力不強(qiáng)，與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，不能及時(shí)掌握新方法、新知識(shí)、新技術(shù)等情況，是制約本專業(yè)職業(yè)教育有效發(fā)展的關(guān)鍵問題；機(jī)電一體化設(shè)備種類眾多，相對投入大且臺(tái)套數(shù)少，學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作機(jī)會(huì)少，這是制約實(shí)踐能力提高的實(shí)際問題。2 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)2.1專業(yè)發(fā)展目標(biāo)（1）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)推進(jìn)校企對

6、接。通過對山西省機(jī)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求調(diào)研，校企聯(lián)合研討論證，構(gòu)建基于“工學(xué)交替”、“訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，拓展頂崗實(shí)習(xí)期間教學(xué)指導(dǎo)功能，完善校企共同管理育人體制機(jī)制工學(xué)結(jié)合管理方式；探索系統(tǒng)培養(yǎng)。制訂中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建基于工作過程的課程體系；強(qiáng)化實(shí)踐育人。構(gòu)建基于生產(chǎn)性的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地群，建立“校中廠”和“廠中?！睂?shí)踐教學(xué)基地；轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式。推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，開展兩屆學(xué)生技能競賽大型活動(dòng)；建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)專任教師生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，引入企業(yè)一線人才，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；實(shí)施第三方評價(jià)。構(gòu)建基于學(xué)生和企業(yè)滿意

7、的就業(yè)服務(wù)體系與基于地方經(jīng)濟(jì)的社會(huì)服務(wù)體系，建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度。（2）人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，面向現(xiàn)代裝備制造類企業(yè)，具備機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識(shí)，具有機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維修和管理等綜合職業(yè)能力，品德高尚、身心健康、基礎(chǔ)寬厚、專業(yè)精通、素質(zhì)全面，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和競爭能力較強(qiáng)的高端技能型專門人才。（3）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)為人才培養(yǎng)模式適用、課程體系合理實(shí)用、師資隊(duì)伍理實(shí)均強(qiáng)、教學(xué)設(shè)備充實(shí)夠用、質(zhì)量管理科學(xué)規(guī)范、學(xué)生綜合素質(zhì)良好、就業(yè)崗位三方滿意。重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容為專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核要求融入課

8、程教學(xué)過程；推進(jìn)中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展；本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠與企業(yè)生產(chǎn)崗位“零對接”，實(shí)現(xiàn)較高的就業(yè)質(zhì)量，以此作為機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.2 監(jiān)測指標(biāo)1）完成山西省機(jī)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求調(diào)研報(bào)告（2012年）一份；安排頂崗實(shí)習(xí)期間校企雙方教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，有檢查，有考核；2）制訂中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的專業(yè)人才培養(yǎng)方案一套；建成3門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程（機(jī)電設(shè)備維修、數(shù)字控制技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)），并編寫完成相應(yīng)校本教材3本，制作相應(yīng)多媒體教學(xué)資料3套；3）與山西防爆電機(jī)集團(tuán)公司(或山西際安電氣有限公司)建

9、立“廠中?！睂?shí)踐教學(xué)基地（不少于1000平方米廠房），與長治崧宇科技有限公司建立“校中廠”實(shí)踐教學(xué)基地（生產(chǎn)性車間1個(gè)）；與企業(yè)合作開發(fā)1套以虛擬生產(chǎn)等為內(nèi)容的數(shù)字化教學(xué)資源，建設(shè)數(shù)字化機(jī)電實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，并搭建校企數(shù)字傳輸課堂；4）分年度舉辦2屆學(xué)生技能競賽大型活動(dòng)；5）建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，高級職稱4人，中級職稱8人，初級8人，專業(yè)教師中雙師素質(zhì)比例達(dá)到80；推動(dòng)教師積極進(jìn)行教科研工作，完成科研課題3項(xiàng)以上，發(fā)表論文5篇以上；6）建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度；對畢業(yè)生畢業(yè)后的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤，建立教育教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展信息化管理數(shù)

10、據(jù)庫（包含2011，2012，2013年數(shù)據(jù)信息）。3專業(yè)建設(shè)內(nèi)容3.1建設(shè)實(shí)施步驟人才需求及合作企業(yè)調(diào)研，建設(shè)方案專家論證，目標(biāo)任務(wù)分解，分項(xiàng)目具體實(shí)施，中期匯報(bào)考核，分項(xiàng)目指標(biāo)中期監(jiān)測，建設(shè)方案修訂調(diào)整，分項(xiàng)目實(shí)施完善，整理匯總，接受驗(yàn)收。3.2建設(shè)內(nèi)容1）推進(jìn)校企對接，構(gòu)建工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的時(shí)候，將工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)模式重要的切入點(diǎn)，由此帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整和建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。在原有的校企合作基礎(chǔ)上，提升合作層次，拓展合作內(nèi)容，促成合作企業(yè)深入?yún)⑴c工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，校企聯(lián)合推進(jìn)完善機(jī)

11、電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。針對不同企業(yè)，確立相對穩(wěn)定的工學(xué)交替課程或?qū)嵺`內(nèi)容，由企業(yè)靈活安排工學(xué)交替形式。結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要拓展與長治地區(qū)及周邊區(qū)域機(jī)械電子行業(yè)企業(yè)、煤礦企業(yè)的交流與合作，建立相對穩(wěn)定的校企合作的訂單培養(yǎng)班級。本專業(yè)結(jié)合機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)對機(jī)電人才知識(shí)能力結(jié)構(gòu)要求的變化，深化和完善人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“實(shí)訓(xùn)中心+生產(chǎn)企業(yè)”的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式和“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式。拓展頂崗實(shí)習(xí)期間教學(xué)指導(dǎo)功能，完善校企共同管理育人體制機(jī)制工學(xué)結(jié)合管理方式。2）探索系統(tǒng)培養(yǎng)，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，結(jié)合專業(yè)建設(shè)模式，按照職業(yè)崗位知識(shí)、素質(zhì)、能力需求，

12、以學(xué)生為中心，以工作過程為導(dǎo)向，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制訂中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建基于工作過程的課程體系，建立“機(jī)械技術(shù)為基礎(chǔ)，液壓氣動(dòng)為輔助，電子控制為核心，重在機(jī)電設(shè)備維修”的專業(yè)課程體系。圍繞優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程（機(jī)電設(shè)備維修、數(shù)字控制技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)）的建設(shè)，編寫完成相應(yīng)校本教材，制作相應(yīng)多媒體教學(xué)資料，同時(shí)帶動(dòng)其他專業(yè)課程的建設(shè)工作順利展開。3）強(qiáng)化實(shí)踐育人，構(gòu)建基于生產(chǎn)性的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地群構(gòu)建基于生產(chǎn)性的集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)為一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地群，建立“校中廠”和“廠中?！睂?shí)踐教學(xué)基地；建設(shè)數(shù)字化機(jī)電實(shí)訓(xùn)室，建立網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心

13、，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、運(yùn)行工程監(jiān)控、仿真裝配的數(shù)字化虛擬教學(xué)形式；新建機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室與礦山機(jī)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃完成必要的基本素質(zhì)課程和思維能力訓(xùn)練課程學(xué)習(xí)后，根據(jù)企業(yè)對崗位能力的要求，選擇相應(yīng)課程模塊，在學(xué)校和企業(yè)交替進(jìn)行有針對性的崗位能力培養(yǎng)，參與企業(yè)生產(chǎn)，學(xué)習(xí)企業(yè)管理規(guī)范，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。使學(xué)生既能獲得生產(chǎn)所需技能的訓(xùn)練，又能得到良好的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生順利就業(yè)鋪平道路。4）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，大力開展學(xué)生技能競賽活動(dòng)推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，開展學(xué)生技能競賽大型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)共享優(yōu)

14、質(zhì)教學(xué)資源，與企業(yè)合作開發(fā)以虛擬生產(chǎn)等為內(nèi)容的數(shù)字化教學(xué)資源，并搭建校企數(shù)字傳輸課堂。5）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉著力提高專任教師的“雙師”素質(zhì)，輪流安排教師到企業(yè)掛職鍛煉，教師鍛煉實(shí)踐時(shí)間不少于半年；積極鼓勵(lì)學(xué)院專業(yè)青年教師并推動(dòng)他們與全國機(jī)械行業(yè)企業(yè)和省內(nèi)企業(yè)聯(lián)合開展應(yīng)用性技術(shù)研究和橫向課題研究；聘請行業(yè)企業(yè)高水平技術(shù)人才，努力完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍；培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，使其能夠掌握機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)國內(nèi)外的發(fā)展趨勢，統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展工作，并能對行業(yè)開展技術(shù)合作、咨詢或培訓(xùn)。通過建設(shè)，逐步形成具有專業(yè)特色的專兼結(jié)合、校企交融、互兼互聘、互惠互利的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并建立保障優(yōu)秀人才發(fā)展

15、的長效機(jī)制。6）實(shí)施第三方評價(jià)，建立職業(yè)發(fā)展信息化管理數(shù)據(jù)庫構(gòu)建基于學(xué)生和企業(yè)滿意的就業(yè)服務(wù)體系與基于地方經(jīng)濟(jì)的社會(huì)服務(wù)體系，建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度。對畢業(yè)生畢業(yè)后的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤，建立教育教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展信息化管理數(shù)據(jù)庫。使本專業(yè)成為山西的崗前、在職、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和職教師資的培訓(xùn)基地和面向區(qū)域企業(yè)和科研院所的服務(wù)基地。4 改革舉措與保障措施4.1 改革舉措（1）深化“工學(xué)交替”和“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式改革教學(xué)環(huán)境與職場氛圍相差甚遠(yuǎn)，是制約本專業(yè)職業(yè)教育有效發(fā)展的主要矛盾。在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的時(shí)候，將工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)模式重要的切入點(diǎn)，由此帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整和建設(shè)，引導(dǎo)課

16、程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，以引導(dǎo)學(xué)生及早感受和介入職業(yè)崗位環(huán)境。具體舉措為：1）針對山西防爆電機(jī)集團(tuán)公司、山西際安電氣有限公司、長治崧宇科技有限公司等不同企業(yè)，確立相對穩(wěn)定的工學(xué)交替課程或?qū)嵺`內(nèi)容，由企業(yè)和學(xué)院進(jìn)行教學(xué)工作，建立“廠中校”實(shí)踐教學(xué)基地；2）拓展與長治地區(qū)及周邊區(qū)域機(jī)械電子行業(yè)企業(yè)、煤礦企業(yè)的交流與合作，建立相對穩(wěn)定的校企合作的訂單培養(yǎng)班級，并積極探索“企業(yè)招工入學(xué)”人才培養(yǎng)模式；3）與企業(yè)合作，共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源，在校內(nèi)建設(shè)“生產(chǎn)車間”，引入企業(yè)管理模式、生產(chǎn)任務(wù)、新技術(shù)新工藝等，建立“校中廠”實(shí)踐教學(xué)基地。（2）切實(shí)加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，建設(shè)高水平師資隊(duì)伍教師創(chuàng)新

17、意識(shí)弱，技術(shù)開發(fā)能力不強(qiáng)，與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，不能及時(shí)掌握新方法、新知識(shí)、新技術(shù)等情況，是制約本專業(yè)職業(yè)教育有效發(fā)展的關(guān)鍵問題。以“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，著力提高專任教師的“雙師”素質(zhì)，聘請行業(yè)企業(yè)高水平技術(shù)人才，努力完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍，逐步形成具有本專業(yè)特色的專兼結(jié)合、校企交融、互兼互聘、互惠互利的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并建立保障優(yōu)秀人才發(fā)展的長效機(jī)制，形成校企合作、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)比例優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。具體舉措為：1）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師，學(xué)習(xí)國內(nèi)國際先進(jìn)教育理念，有效進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)；2）輪流安排教師到企業(yè)掛職鍛煉，累計(jì)實(shí)踐時(shí)間不少于半年；3）聘請行業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠。（3）

18、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作機(jī)會(huì)機(jī)電一體化設(shè)備種類眾多，相對投入大且臺(tái)套數(shù)少，學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作機(jī)會(huì)少，這是制約實(shí)踐能力提高的實(shí)際問題。加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入，積極尋求企業(yè)協(xié)助，建設(shè)虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境等方法的采用，可以有效解決這個(gè)問題。具體舉措為：1）加大經(jīng)費(fèi)投入，新建機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字化機(jī)電實(shí)訓(xùn)室與礦山機(jī)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室；2）與企業(yè)合作，在校內(nèi)建設(shè)“生產(chǎn)車間”，建立“校中廠”實(shí)踐教學(xué)基地；3）與企業(yè)合作開發(fā)以虛擬生產(chǎn)等為內(nèi)容的數(shù)字化教學(xué)資源，充實(shí)數(shù)字化機(jī)電實(shí)訓(xùn)室，并搭建校企數(shù)字傳輸課堂。4.2 保障措施（1）組織保障1）成立由相關(guān)專家組成的項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)與咨詢委員會(huì)，對建設(shè)項(xiàng)目提供宏觀政策指導(dǎo)與業(yè)務(wù)

19、咨詢，全程跟蹤、監(jiān)督建設(shè)過程。2）成立院建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，全面負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)劃、決策、實(shí)施、管理等工作。3）成立項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)對項(xiàng)目建設(shè)全過程進(jìn)行檢查、監(jiān)督，保證建設(shè)質(zhì)量和決策民主、管理科學(xué)。4）成立項(xiàng)目建設(shè)小組，制訂項(xiàng)目的建設(shè)計(jì)劃和具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施。（2）制度保障建設(shè)項(xiàng)目確定以后，學(xué)院將正式下達(dá)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書，明確項(xiàng)目組織和負(fù)責(zé)人的建設(shè)責(zé)任、各階段的建設(shè)任務(wù)、建設(shè)進(jìn)度和建設(shè)目標(biāo)等。在省教育廳、財(cái)政廳的指導(dǎo)下，嚴(yán)格遵照項(xiàng)目辦公室制定的項(xiàng)目管理辦法，制定和實(shí)施專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人責(zé)任制、項(xiàng)目責(zé)任追究實(shí)施辦法、項(xiàng)目建設(shè)情況定期報(bào)告制度、專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法等制度，以及有關(guān)項(xiàng)目建設(shè)檢查考核、

20、評價(jià)通報(bào)等規(guī)定和相關(guān)配套政策，以保證項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量，確保項(xiàng)目建設(shè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。（3）經(jīng)費(fèi)保障在政策和資金方面，中央財(cái)政將及時(shí)足額給予學(xué)院建設(shè)配套資金，重點(diǎn)用于學(xué)院實(shí)踐教學(xué)設(shè)備購置、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)行?？顚Ｓ茫_保專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。（4）監(jiān)督審計(jì)學(xué)院將利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對項(xiàng)目運(yùn)行情況進(jìn)行階段性總結(jié)和公示，確保項(xiàng)目運(yùn)行的適時(shí)監(jiān)控。學(xué)院應(yīng)自覺接受上級主管部門的檢查、監(jiān)督和審計(jì)。5 建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績效5.1建設(shè)進(jìn)度2012年5月，形成本專業(yè)“工學(xué)交替”、“集中頂崗”實(shí)習(xí)、“訂單式”培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式；2012年6月，建立“校中廠”和“廠中?！睂?shí)踐教學(xué)基地；2012年7月，完

21、成機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)完整的課程體系構(gòu)建；2012年12月，建成數(shù)字化機(jī)電實(shí)訓(xùn)室，機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室；2013年8月，建成礦山機(jī)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室；2013年8月，完成機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源軟件開發(fā)工作；2013年10月，建成一支以專業(yè)帶頭人為龍頭、“雙師素質(zhì)”教師為主體、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。5.2 2012年、2013年預(yù)期績效（1）軟硬件建設(shè)成效顯著2012年，形成較完善的“工學(xué)交替”、“集中頂崗”實(shí)習(xí)、“訂單式”培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式。2012年，建成機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)完整的課程體系；在此基礎(chǔ)上，2013年，建成3門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程（機(jī)電設(shè)備維修、數(shù)字控制技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)），并編寫完

22、成相應(yīng)校本教材，制作相應(yīng)多媒體教學(xué)資料。2013年，建成一支以專業(yè)帶頭人為龍頭、“雙師素質(zhì)”教師為主體、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師總數(shù)達(dá)到20人，專任教師達(dá)到10人，副高以上職稱比例達(dá)到30，專業(yè)教師中雙師素質(zhì)比例達(dá)到80，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，聘請專業(yè)帶頭人1名，培養(yǎng)骨干教師4名，引進(jìn)實(shí)踐指導(dǎo)教師2名，聘請行業(yè)專家和兼職教師8名，培訓(xùn)“雙師”素質(zhì)教師10名。2012年，在實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備數(shù)量、技術(shù)含量、訓(xùn)練手段、開放程度等方面加以拓展。2013年，將實(shí)訓(xùn)基地建成山西及中西部機(jī)電高端技能型專門人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地。2013年，建成機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字化機(jī)電實(shí)訓(xùn)室與礦山機(jī)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室。（2）技術(shù)開發(fā)

23、與應(yīng)用研究水平顯著提高增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，形成良性互動(dòng)校企合作新機(jī)制。2012年，建成技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)，加快技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用研究進(jìn)度，積極開展科技服務(wù)，為地方企業(yè)排憂解難。2013年，完成課題三項(xiàng)以上，發(fā)表論文五篇以上。（3）職業(yè)技能培訓(xùn)全面開展預(yù)期2012年、2013年每年培訓(xùn)中職教師、轉(zhuǎn)崗、下崗職工200余人。（4）輻射和示范作用得到充分發(fā)揮通過專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)教師水平明顯提高、實(shí)訓(xùn)力量明顯增強(qiáng)、課程改革成效顯著、“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式基本形成；并以豐碩的教改成果引領(lǐng)校內(nèi)礦山機(jī)電等專業(yè)群的建設(shè)，帶動(dòng)周邊區(qū)域10余所職業(yè)院校相近專業(yè)快速發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。屆時(shí)，本專業(yè)受益學(xué)生達(dá)600

24、余人，專業(yè)群受益學(xué)生達(dá)2000余人。6 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算本專業(yè)央財(cái)預(yù)算共計(jì)200萬元，其中設(shè)備購置費(fèi)100萬元（項(xiàng)目分項(xiàng)明細(xì)見表1），非設(shè)備購置費(fèi)100萬元（項(xiàng)目分項(xiàng)明細(xì)見表2）。表1 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善項(xiàng)目設(shè)備購置分項(xiàng)明細(xì)表實(shí)訓(xùn)室序號名稱型號規(guī)格數(shù)量單價(jià)（萬元）金額（萬元）資金使用時(shí)間數(shù)字化機(jī)電實(shí)訓(xùn)室1機(jī)電一體化控制仿真軟件500.3152011年-2012年12月2計(jì)算機(jī)500.5253服務(wù)器及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等1554配套設(shè)施500.15小 計(jì)50機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室1邏輯分析儀ESLA 601100.112超聲波探傷儀PXUT-320C40.523電刷鍍機(jī)TD-15041.564邏輯測試筆TTL/CM

25、OS100.115機(jī)電一體化裝調(diào)維實(shí)訓(xùn)臺(tái)1886電訊工具箱100.22小 計(jì)20礦山機(jī)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室1綜合機(jī)械化礦井模型AJCKG-E1442013年1月-2013年12月2平巷施工機(jī)械仿真模型AJPH-E1333雙滾筒采煤機(jī)仿真模型AJCJF-E1664可彎曲刮板輸送機(jī)AJCYG-E1115空壓機(jī)電動(dòng)模型及多臺(tái)空壓機(jī)氣站布置模型5L-40/812.52.56井下支護(hù)實(shí)驗(yàn)演示裝置AJKT-E1117井下防治水、排水系統(tǒng)模型ASAZS-E13.53.58井下安全供電及電氣保護(hù)實(shí)訓(xùn)裝置AJDAG-E1669電動(dòng)機(jī)綜合保護(hù)實(shí)驗(yàn)裝置AJDAD-E11110高壓（低壓）饋電開關(guān)仿真模型AJDAG-E122小 計(jì)30總 計(jì)1001