3《深深淺淺話友誼》教案

1、教學(xué)基本信息課題第四課 友誼與成長(zhǎng)同行一一深深淺淺話友誼單元第二單元友誼的天空學(xué)科道德與法治學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)初一年級(jí)教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)道德與法治七年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社1.教學(xué)背景分析1教材分析（1）課標(biāo)要求：課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友和成人交往，體會(huì)交往與友誼對(duì)生命成長(zhǎng)的意義?！保?）整體感知教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是第四課友誼與成長(zhǎng)同行第二框深深淺淺話友誼的內(nèi)容，通過(guò)前一節(jié)課和朋 友在一起，同學(xué)說(shuō)意識(shí)到了自己的朋友圈擴(kuò)大了，交往范圍也在擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)到了友誼的力量。何為 真正的友誼，同學(xué)需要在此基礎(chǔ)上更好的了解

2、學(xué)習(xí)友誼的特質(zhì)和對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)的澄清。從而更好的 認(rèn)識(shí)友誼，體會(huì)交往對(duì)我們生命成長(zhǎng)的意義及正確的看待友誼。2、學(xué)情分析：初中階段的學(xué)生交往范圍在不斷擴(kuò)大，他們要學(xué)會(huì)積極與同學(xué)、朋友交往，體會(huì)良好的人際交 往與友誼帶來(lái)的諸多好處。青春期的學(xué)生如果不能正確處理“我”與“他人”之間的關(guān)系，就容易 產(chǎn)生一種孤單寂寞的心理狀態(tài)。所以要積極幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼，了解友誼，建立友誼。2.教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：懂得友誼給我們帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)帶來(lái)煩惱。要在相處中體驗(yàn)積極的情感。能力目標(biāo)：了解友誼是雙向的，要了解友誼的特質(zhì)，澄清友誼的認(rèn)識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：知道友誼是一種親密的關(guān)系，能夠正確的

3、對(duì)待友誼和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 友誼是平等的，雙向的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 友誼不是一成不變的?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、討論探究法【教學(xué)資源】 友誼的小船說(shuō)翻就翻的漫畫(huà)故事；林丹和李宗偉的友誼故事等。3.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課PPT出示友誼的小船說(shuō)翻就翻漫畫(huà)故事 思考：結(jié)合右邊漫畫(huà)，讓我們說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下 友誼的小船會(huì)說(shuō)翻就翻？學(xué)生回答后老師歸納。什么情況下，我們會(huì)失 去友誼。比如：失去尊重、妒忌、過(guò)度占有、忽視朋友、 相互爭(zhēng)吵、過(guò)度自我、不講誠(chéng)信，金錢(qián)問(wèn)題等。教師讓學(xué)生再展開(kāi)，結(jié)合自己的實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō)， 你從小學(xué)開(kāi)始，是否有自己的好朋友？她（他）現(xiàn) 在還是你的好朋友嗎？

4、你失去這個(gè)朋友的原因是 什么？如果你們一直是好朋友，你是如何維護(hù)你們之間的友誼的？思考回答由漫畫(huà)故事道理 式的描述引向?qū)W 生自己的思考， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課的 學(xué)習(xí)。講授新課第二目深深淺淺話友誼、友誼的特質(zhì)活動(dòng)：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)完成教材44頁(yè)上面的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”然后與同學(xué)進(jìn)行分享。教師通過(guò)活動(dòng)，歸納出：友誼是一種親密關(guān)系。我們都希望在友誼中得 到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺(jué)能讓我們獲得認(rèn)可， 在精神上獲得滿(mǎn)足。小組討論探究與分享。教材第45頁(yè)的材料友誼是平專(zhuān)的r刃向餉如杲你接受箱助， 也學(xué)習(xí)斜助對(duì)方】如果禰感哽關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方*情景故事：小林和小軍的故事

5、小林和小軍是好朋友。小林家在偏僻的農(nóng)村，他住 在學(xué)校。小林的學(xué)習(xí)也不是很好， 但他一直很努力。小軍家就在學(xué)校附近，他經(jīng)常給小林幫助，家里做 了好吃的也不忘跟小林分享，在學(xué)習(xí)上也給了小林 很多的幫助。小軍說(shuō)按照活動(dòng)要求選出最重要的三項(xiàng)。組內(nèi)分享自己選這三項(xiàng)的理由。合作探究回答問(wèn)題小軍會(huì)怎么說(shuō)通過(guò)此活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼有 一些重要的特 質(zhì)。通過(guò)探究，引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼 是平等的，雙向 的。通過(guò)情景分析， 認(rèn)識(shí)到友誼是一 種心靈的相遇。通過(guò)圖示和學(xué)生的自身實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生了解自己變了，對(duì)方變了，或者環(huán)境變了。有的友 誼得到保持，有的友誼逐漸淡出。我們要學(xué)會(huì)接受一點(diǎn)友誼的淡出， 坦然接受新 的友誼。學(xué)

6、生回答問(wèn)題，教師歸納整理。競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度很重要。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然 接受并欣賞朋友的成就，做到反省和激勵(lì)，我們會(huì) 收獲很多。教師根據(jù)學(xué)生的分享，總結(jié)歸納出:友誼是一種心靈的相遇二、友誼的澄清聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行思考通過(guò)我的朋友從幼兒園到工作后 的變化，引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識(shí)友誼是會(huì) 變化的。競(jìng)帙佯肓的酈蒂斤于 H 界（十YA*林卅L也異班休士的制手.E1為右 也，茂時(shí)貳V才有史高帕盤(pán)V. ”潮網(wǎng)両立的羽手，列無(wú) 話不謖的好雞，在4月的心目申 李親怖XKt有著詩(shī)殊的庇李家fli皓岀了英If相惜晡跖毋亍A幫腳鈿財(cái)1兩 人的比爭(zhēng)， 包括我自己.-HR寸片社在刪.白己也鮭d由學(xué)生思考并聯(lián)系自身

7、實(shí)際回答通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確看點(diǎn)友誼和競(jìng) 爭(zhēng)的關(guān)系。展示情景材料“林李大戰(zhàn)”林李天戰(zhàn)“件大的對(duì)于也是堆好的朋友勰鸚瀘時(shí)喻獨(dú)魯說(shuō)通過(guò)學(xué)生回答，教師歸納整理出：友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，這 并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友誤入 歧途，不予規(guī)勸甚至推潑助瀾，反而會(huì)傷害朋友， 傷害友誼。探究材料通過(guò)學(xué)生回答，教師歸納整理出:友誼可以帶來(lái)快樂(lè)，讓人向往。友誼也會(huì)帶來(lái)困擾，增添煩惱。 經(jīng)歷不同的體驗(yàn)累積各自的感受 澄清友誼的認(rèn)識(shí)通過(guò)情景材料探究與分享學(xué)生思考并聯(lián)系自身實(shí)際回答問(wèn)題引導(dǎo)，幫助 學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼 要有原則。學(xué)生思考并聯(lián)系自身實(shí)際回答。小組探究, 得出結(jié)論。通過(guò)小組探究與 分享，幫助學(xué)生 認(rèn)識(shí)到友誼有時(shí) 候也會(huì)給我們帶 來(lái)煩惱。探究材料詛査星示， 折中生 吸煙的比例班年:fc 召折提嵩*71%的啾煙孕生呆在朋友或同學(xué)的誓響下開(kāi)姑吸JB杓-按尤與井卓友誼的小船說(shuō)翻就翻，友誼的小船也可以開(kāi)得 很遠(yuǎn)，關(guān)鍵是我們自己要正確的看待友誼，認(rèn)識(shí)友 誼。得到友誼我們要珍惜，失去友誼也不可過(guò)分悲 傷。友誼路上有你有我，這是我們成長(zhǎng)的幸福和人 生的財(cái)富。板書(shū)L21拓展空間拓