第七章多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

1、第二編第二編 課件制作篇課件制作篇 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)第二編第二編 課件制作篇課件制作篇 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)1多媒體課件的基本概念多媒體課件的基本概念2多媒體課件的類(lèi)型多媒體課件的類(lèi)型3多媒體課件的設(shè)計(jì)原則及其在教學(xué)過(guò)程中的多媒體課件的設(shè)計(jì)原則及其在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用應(yīng)用4課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本流程課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本流程6如何編寫(xiě)多媒體制作腳本如何編寫(xiě)多媒體制作腳本7多媒體信息編輯與加工的方法多媒體信息編輯與加工的方法8多媒體課件評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方法多媒體課件評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方法科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)第一節(jié)第一節(jié) 多

2、媒體課件概述多媒體課件概述 p課件（課件（Courseware）是在一定的教學(xué)理論、是在一定的教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)，為完成特定的學(xué)技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)，為完成特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，能反映某種教學(xué)策略和習(xí)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，能反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件?？茖W(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p多媒體課件是采用多媒體技術(shù)綜合處理文多媒體課件是采用多媒體技術(shù)綜合處理文本、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)、音視頻等多媒體信本、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)、音視頻等多媒體信息，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求表達(dá)某一課程息，并根

3、據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求表達(dá)某一課程或若干門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件?；蛉舾砷T(mén)課程教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p多媒體課件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、表多媒體課件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、表達(dá)特定教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)達(dá)特定教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序。算機(jī)教學(xué)程序。p是一種可以用來(lái)存儲(chǔ)、傳遞和處理教學(xué)信是一種可以用來(lái)存儲(chǔ)、傳遞和處理教學(xué)信息，允許學(xué)生進(jìn)行人機(jī)交互操作，取得反息，允許學(xué)生進(jìn)行人機(jī)交互操作，取得反饋，并能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出適當(dāng)評(píng)饋，并能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出適當(dāng)評(píng)價(jià)的教學(xué)媒體。價(jià)的教

4、學(xué)媒體。 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)一、多媒體課件的類(lèi)型一、多媒體課件的類(lèi)型p按照教學(xué)功能劃分，多媒體課件可分為課堂教按照教學(xué)功能劃分，多媒體課件可分為課堂教學(xué)型、個(gè)別化自學(xué)型、練習(xí)考核型、資料工具學(xué)型、個(gè)別化自學(xué)型、練習(xí)考核型、資料工具型和模擬實(shí)驗(yàn)型等形式。型和模擬實(shí)驗(yàn)型等形式。第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（一）課堂教學(xué)型（一）課堂教學(xué)型p課堂教學(xué)型課件是針對(duì)某一特定的教學(xué)內(nèi)容而課堂教學(xué)型課件是針對(duì)某一特定的教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，主要目的是解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與設(shè)計(jì)，主要

5、目的是解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象教學(xué)難點(diǎn)，揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化。的教學(xué)內(nèi)容具體化。p此類(lèi)課件主要適用于知識(shí)難度小、表象陳述多、此類(lèi)課件主要適用于知識(shí)難度小、表象陳述多、規(guī)律含量不高、學(xué)生活動(dòng)相對(duì)較少的教學(xué)內(nèi)容。規(guī)律含量不高、學(xué)生活動(dòng)相對(duì)較少的教學(xué)內(nèi)容。 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p這類(lèi)課件適合課堂上教師操作，引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)這類(lèi)課件適合課堂上教師操作，引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)施輔助課堂教學(xué)。施輔助課堂教學(xué)。p這類(lèi)軟件注重教學(xué)過(guò)程，按照課堂教學(xué)的思路這類(lèi)軟件注重教學(xué)過(guò)程，按照課堂教學(xué)的

6、思路對(duì)教學(xué)內(nèi)容采用啟發(fā)、提示、引入等方式詳細(xì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容采用啟發(fā)、提示、引入等方式詳細(xì)講解教學(xué)全過(guò)程。講解教學(xué)全過(guò)程。p此類(lèi)課件多數(shù)使用此類(lèi)課件多數(shù)使用PowerPointPowerPoint、AuthorwareAuthorware、FlashFlash等工具制作成交互類(lèi)型的課件。等工具制作成交互類(lèi)型的課件。 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（二）個(gè)別化自學(xué)型（二）個(gè)別化自學(xué)型p個(gè)別化自學(xué)型課件具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能個(gè)別化自學(xué)型課件具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能反映一定的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略，提供相應(yīng)反映一定的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略，提供相應(yīng)的形成性

7、練習(xí)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并設(shè)計(jì)的形成性練習(xí)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并設(shè)計(jì)許多友好的界面讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行人機(jī)交互活動(dòng)。許多友好的界面讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行人機(jī)交互活動(dòng)。 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p這類(lèi)課件是學(xué)生在家庭或多媒體教室使用的用這類(lèi)課件是學(xué)生在家庭或多媒體教室使用的用于個(gè)別化學(xué)習(xí)的課件，適合不同學(xué)生自主學(xué)習(xí)于個(gè)別化學(xué)習(xí)的課件，適合不同學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。使用。p這類(lèi)軟件強(qiáng)調(diào)個(gè)別化教學(xué)，具有完整的知識(shí)結(jié)這類(lèi)軟件強(qiáng)調(diào)個(gè)別化教學(xué)，具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，友好的交互界面，多種不同的教學(xué)序列，構(gòu)，友好的交互界面，多種不同的教學(xué)序列，適合不同基礎(chǔ)、不同要求、

8、不同類(lèi)型的學(xué)生自適合不同基礎(chǔ)、不同要求、不同類(lèi)型的學(xué)生自學(xué)使用。學(xué)使用。 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（三）練習(xí)考核型（三）練習(xí)考核型p練習(xí)考核型課件適合形成性練習(xí)或考核使用。練習(xí)考核型課件適合形成性練習(xí)或考核使用。它的教學(xué)目的不是向?qū)W生傳授新知識(shí)，而是在它的教學(xué)目的不是向?qū)W生傳授新知識(shí)，而是在于使學(xué)生通過(guò)做大量的習(xí)題，以鞏固課堂所學(xué)于使學(xué)生通過(guò)做大量的習(xí)題，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)者的解題技能，促進(jìn)學(xué)生的能內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)者的解題技能，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。力發(fā)展。 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社

9、 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p這類(lèi)軟件具有較寬的覆蓋面，采用多種出這類(lèi)軟件具有較寬的覆蓋面，采用多種出題或練習(xí)方式，或者具有智能化，能夠按題或練習(xí)方式，或者具有智能化，能夠按照等級(jí)難度智能調(diào)整。照等級(jí)難度智能調(diào)整。p目的是訓(xùn)練、強(qiáng)化或考核學(xué)生的知識(shí)和能目的是訓(xùn)練、強(qiáng)化或考核學(xué)生的知識(shí)和能力。這種類(lèi)型的課件通常應(yīng)用在習(xí)題測(cè)試、力。這種類(lèi)型的課件通常應(yīng)用在習(xí)題測(cè)試、英語(yǔ)單詞記憶等方面。英語(yǔ)單詞記憶等方面。第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（四）資料工具型（四）資料工具型p資料工具型課件是學(xué)生在課余時(shí)間里，在多媒資料工具型課件是學(xué)生在課余時(shí)間里，

10、在多媒體電子閱覽室環(huán)境下，進(jìn)行資料的檢索或?yàn)g覽，體電子閱覽室環(huán)境下，進(jìn)行資料的檢索或?yàn)g覽，以獲取信息，擴(kuò)大知識(shí)面。也可根據(jù)教學(xué)需要以獲取信息，擴(kuò)大知識(shí)面。也可根據(jù)教學(xué)需要事先選定有關(guān)片段，配合教師講解，在課堂上事先選定有關(guān)片段，配合教師講解，在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)。進(jìn)行輔助教學(xué)。p在這類(lèi)課件中提供某種教學(xué)功能或某種教學(xué)資在這類(lèi)課件中提供某種教學(xué)功能或某種教學(xué)資料，并不反映具體的教學(xué)過(guò)程。料，并不反映具體的教學(xué)過(guò)程。 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p這類(lèi)課件適合教學(xué)資料、工具檢索查詢(xún)使用。這類(lèi)課件適合教學(xué)資料、工具檢索查詢(xún)使用。它含有大量

11、的文字、聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)它含有大量的文字、聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等，便于教師或?qū)W生查詢(xún)調(diào)用，可作為教學(xué)輔等，便于教師或?qū)W生查詢(xún)調(diào)用，可作為教學(xué)輔助材料使用。助材料使用。 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（五）教學(xué)模擬型（五）教學(xué)模擬型p模擬也稱(chēng)為仿真，就是利用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬自然現(xiàn)模擬也稱(chēng)為仿真，就是利用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象。象或社會(huì)現(xiàn)象。p模擬在自然科學(xué)中應(yīng)用十分廣泛，從自然科學(xué)、模擬在自然科學(xué)中應(yīng)用十分廣泛，從自然科學(xué)、管理科學(xué)到工程技術(shù)的許多學(xué)科教學(xué)中都可采用，管理科學(xué)到工程技術(shù)的許多學(xué)科教學(xué)中都可采用，如實(shí)驗(yàn)?zāi)M、管

12、理模擬和訓(xùn)練模擬等。如實(shí)驗(yàn)?zāi)M、管理模擬和訓(xùn)練模擬等。p在教學(xué)過(guò)程中采用計(jì)算機(jī)模擬手段，其優(yōu)點(diǎn)主要在教學(xué)過(guò)程中采用計(jì)算機(jī)模擬手段，其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在：高效、安全；低成本；形象逼真，容易體現(xiàn)在：高效、安全；低成本；形象逼真，容易引起學(xué)生的興趣等。引起學(xué)生的興趣等。第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p這類(lèi)課件應(yīng)用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M是近十年發(fā)展這類(lèi)課件應(yīng)用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M是近十年發(fā)展起來(lái)的一種新的方法，隨著多媒體計(jì)算機(jī)技起來(lái)的一種新的方法，隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，模擬的效果更是令人嘆止。術(shù)的發(fā)展，模擬的效果更是令人嘆止。p這類(lèi)課件根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用

13、不同的模擬實(shí)這類(lèi)課件根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用不同的模擬實(shí)驗(yàn)方式，有平面顯示型、立體顯示型和虛擬驗(yàn)方式，有平面顯示型、立體顯示型和虛擬現(xiàn)實(shí)仿真型等?，F(xiàn)實(shí)仿真型等。 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（六）教學(xué)游戲型（六）教學(xué)游戲型p教學(xué)游戲就是利用計(jì)算機(jī)以游戲的形式呈現(xiàn)教教學(xué)游戲就是利用計(jì)算機(jī)以游戲的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生一種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的潛在的學(xué)習(xí)環(huán)學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生一種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的潛在的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)境，從而激發(fā)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在富有教學(xué)意義而且興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在富有教學(xué)意義而且

14、教學(xué)目標(biāo)明確的游戲活動(dòng)中得到訓(xùn)練或是有所教學(xué)目標(biāo)明確的游戲活動(dòng)中得到訓(xùn)練或是有所發(fā)現(xiàn)，起到發(fā)現(xiàn)，起到“寓教于樂(lè)寓教于樂(lè)”的作用。的作用。p教學(xué)游戲通常都有一套明確的規(guī)則，具有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)游戲通常都有一套明確的規(guī)則，具有競(jìng)爭(zhēng)性。多數(shù)教學(xué)游戲是為了鍛煉學(xué)生的決策能力性。多數(shù)教學(xué)游戲是為了鍛煉學(xué)生的決策能力而設(shè)計(jì)的。而設(shè)計(jì)的。第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p這類(lèi)課件適合于幼兒或小學(xué)教育使用。它將一這類(lèi)課件適合于幼兒或小學(xué)教育使用。它將一定的教學(xué)內(nèi)容或考核內(nèi)容采用適當(dāng)?shù)姆绞街糜诙ǖ慕虒W(xué)內(nèi)容或考核內(nèi)容采用適當(dāng)?shù)姆绞街糜谟螒蛑校瑢W(xué)生在玩游戲的過(guò)程中學(xué)

15、到一定的科游戲中，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中學(xué)到一定的科學(xué)知識(shí)，鍛煉能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興學(xué)知識(shí)，鍛煉能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。趣。p這類(lèi)課件與一般的游戲軟件不同，它設(shè)計(jì)不僅這類(lèi)課件與一般的游戲軟件不同，它設(shè)計(jì)不僅要求趣味性強(qiáng)，游戲規(guī)則簡(jiǎn)單，而且要求體現(xiàn)要求趣味性強(qiáng)，游戲規(guī)則簡(jiǎn)單，而且要求體現(xiàn)一定的教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容。一定的教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容。 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)二、二、 多媒體課件的設(shè)計(jì)原則多媒體課件的設(shè)計(jì)原則p多媒體課件是利用多種媒體形式實(shí)現(xiàn)和支持計(jì)多媒體課件是利用多種媒體形式實(shí)現(xiàn)和支持計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的軟件。多媒

16、體課件的制作必須算機(jī)輔助教學(xué)的軟件。多媒體課件的制作必須服務(wù)于教學(xué)，其目的是改革教學(xué)手段和提高教服務(wù)于教學(xué)，其目的是改革教學(xué)手段和提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)質(zhì)量。p一味地照搬課本內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，一味追求新一味地照搬課本內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，一味追求新技術(shù)，把課件搞成素材展示，都是不正確的。技術(shù)，把課件搞成素材展示，都是不正確的。第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（一）教育性（一）教育性 p設(shè)計(jì)的多媒體課件，對(duì)于向?qū)W生傳播某門(mén)學(xué)科設(shè)計(jì)的多媒體課件，對(duì)于向?qū)W生傳播某門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，

17、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)能起到良好想品德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)能起到良好的作用。要實(shí)現(xiàn)上述要求，必須注意：的作用。要實(shí)現(xiàn)上述要求，必須注意： 1 1要有明確的目標(biāo)要有明確的目標(biāo) 2 2根據(jù)教學(xué)大綱，圍繞解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)大綱，圍繞解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)而設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì) 3 3適合學(xué)生接受水平適合學(xué)生接受水平 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（二）科學(xué)性（二）科學(xué)性 設(shè)計(jì)的多媒體課件，要具有高度的科學(xué)性，能設(shè)計(jì)的多媒體課件，要具有高度的科學(xué)性，能正確展現(xiàn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水正確展現(xiàn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。要實(shí)現(xiàn)上述

18、要求，必須注意：平。要實(shí)現(xiàn)上述要求，必須注意： 1 1教學(xué)媒體符合科學(xué)原理教學(xué)媒體符合科學(xué)原理 2 2選材符合實(shí)際選材符合實(shí)際 3 3操作準(zhǔn)確、規(guī)范操作準(zhǔn)確、規(guī)范 4 4素材真實(shí)、科學(xué)素材真實(shí)、科學(xué) 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（三）技術(shù)性（三）技術(shù)性 設(shè)計(jì)的多媒體課件，要圖像清晰、聲音清楚、色設(shè)計(jì)的多媒體課件，要圖像清晰、聲音清楚、色彩逼真、聲畫(huà)同步，要保證良好的技術(shù)質(zhì)量。彩逼真、聲畫(huà)同步，要保證良好的技術(shù)質(zhì)量。要實(shí)現(xiàn)上述要求，必須注意：要實(shí)現(xiàn)上述要求，必須注意： 1 1設(shè)備狀態(tài)良好設(shè)備狀態(tài)良好 2 2制作人員技術(shù)熟練制作人員技術(shù)

19、熟練 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（四）藝術(shù)性（四）藝術(shù)性 設(shè)計(jì)的多媒體課件，要有豐富地表現(xiàn)性和感設(shè)計(jì)的多媒體課件，要有豐富地表現(xiàn)性和感染力，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，染力，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣和審美能力。要實(shí)現(xiàn)上述要求，提高學(xué)習(xí)興趣和審美能力。要實(shí)現(xiàn)上述要求，必須注意：必須注意： 1 1內(nèi)容真實(shí)內(nèi)容真實(shí) 2 2畫(huà)面優(yōu)美流暢畫(huà)面優(yōu)美流暢 3 3光線與色彩搭配合理光線與色彩搭配合理 4 4語(yǔ)音優(yōu)美語(yǔ)音優(yōu)美 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（五）經(jīng)濟(jì)

20、性（五）經(jīng)濟(jì)性p設(shè)計(jì)多媒體課件要考慮經(jīng)濟(jì)效益，以最小代設(shè)計(jì)多媒體課件要考慮經(jīng)濟(jì)效益，以最小代價(jià)，得到最大收獲。這里所說(shuō)的價(jià)，得到最大收獲。這里所說(shuō)的“代價(jià)代價(jià)”，主要是指使用的人力、材料、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間；主要是指使用的人力、材料、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間；“收獲收獲”是指優(yōu)秀的多媒體課件。是指優(yōu)秀的多媒體課件。p就是要力爭(zhēng)用最少的人力、材料、經(jīng)費(fèi)和時(shí)就是要力爭(zhēng)用最少的人力、材料、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間，制成大量?jī)?yōu)秀的多媒體課件。間，制成大量?jī)?yōu)秀的多媒體課件。第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)秀的多媒體課件，就是有助于提高教學(xué)質(zhì)優(yōu)秀的多媒體課件，就是有助于提高教學(xué)質(zhì)

21、量和教學(xué)效率，能夠取得良好的教學(xué)效果的量和教學(xué)效率，能夠取得良好的教學(xué)效果的多媒體課件。要實(shí)現(xiàn)上述要求，必須注意：多媒體課件。要實(shí)現(xiàn)上述要求，必須注意： 1 1編制多媒體課件，要有周密的計(jì)劃編制多媒體課件，要有周密的計(jì)劃 2 2編制多媒體課件，要以是否符合教學(xué)編制多媒體課件，要以是否符合教學(xué)要求，是否取得所追求的教學(xué)效果為前提要求，是否取得所追求的教學(xué)效果為前提第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)三、多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用三、多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用 隨著多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，隨著多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，多媒體課件在教學(xué)

22、中的應(yīng)用日益廣泛，主多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)、模擬教學(xué)、個(gè)別化交要表現(xiàn)在課堂教學(xué)、模擬教學(xué)、個(gè)別化交互學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育等幾個(gè)方面?；W(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育等幾個(gè)方面。 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（一）課堂教學(xué)（一）課堂教學(xué)p教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件將教學(xué)內(nèi)容、教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件將教學(xué)內(nèi)容、材料、數(shù)據(jù)、示例等呈現(xiàn)在大屏幕上以輔助教材料、數(shù)據(jù)、示例等呈現(xiàn)在大屏幕上以輔助教學(xué)內(nèi)容的講解。學(xué)內(nèi)容的講解。p運(yùn)用這種方法可以給學(xué)生多感官刺激，提高學(xué)運(yùn)用這種方法可以給學(xué)生多感官刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)

23、生觀察問(wèn)題、理解問(wèn)題生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生觀察問(wèn)題、理解問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。和分析問(wèn)題的能力。第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p同時(shí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有交互性，可進(jìn)行非同時(shí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有交互性，可進(jìn)行非線性的調(diào)用，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。線性的調(diào)用，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。p隨著隨著“校校通校校通”工程的實(shí)施，很多學(xué)校建立了工程的實(shí)施，很多學(xué)校建立了校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)非常方便。體輔助教學(xué)非常方便。第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社

24、科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（二）模擬教學(xué)（二）模擬教學(xué)p多媒體課件可以把視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)等結(jié)合起多媒體課件可以把視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)等結(jié)合起來(lái)，模擬逼真的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境以及微觀與宏觀世界來(lái)，模擬逼真的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境以及微觀與宏觀世界的事物，以便代替、補(bǔ)充或加強(qiáng)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)手的事物，以便代替、補(bǔ)充或加強(qiáng)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)手段，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解一些抽象的原理。段，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解一些抽象的原理。 第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展， 虛擬現(xiàn)實(shí)技虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)逐漸應(yīng)用于教學(xué)中，它是通過(guò)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生術(shù)逐

25、漸應(yīng)用于教學(xué)中，它是通過(guò)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的一種仿真環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生可以的一種仿真環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生可以作為一個(gè)實(shí)際操作者進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和操作，作為一個(gè)實(shí)際操作者進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和操作，計(jì)算機(jī)以據(jù)其操作可做出反應(yīng)和判斷。計(jì)算機(jī)以據(jù)其操作可做出反應(yīng)和判斷。p利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)培訓(xùn)各種特殊的專(zhuān)業(yè)人員，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)培訓(xùn)各種特殊的專(zhuān)業(yè)人員，既方便又經(jīng)濟(jì)。既方便又經(jīng)濟(jì)。第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（三）個(gè)別化交互學(xué)習(xí)（三）個(gè)別化交互學(xué)習(xí)p所謂個(gè)別化交互學(xué)習(xí)，是指利用多媒體計(jì)算機(jī)所謂個(gè)別化交互學(xué)習(xí)，是指利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將多媒體課件的

26、教學(xué)內(nèi)容變?yōu)榫W(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)榫W(wǎng)上資源，由學(xué)生自主進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。資源，由學(xué)生自主進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。p個(gè)別化交互學(xué)習(xí)，可做到因材施教，學(xué)生根據(jù)個(gè)別化交互學(xué)習(xí)，可做到因材施教，學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以進(jìn)行自己已有的知識(shí)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以進(jìn)行雙向交流學(xué)習(xí)。雙向交流學(xué)習(xí)。p不少院校建立了學(xué)生學(xué)習(xí)用的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，不少院校建立了學(xué)生學(xué)習(xí)用的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，向?qū)W生開(kāi)放，供學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化交互學(xué)習(xí)。向?qū)W生開(kāi)放，供學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化交互學(xué)習(xí)。第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（四）遠(yuǎn)程教育（四）遠(yuǎn)程教育p遠(yuǎn)程教育是近年來(lái)

27、興起的一種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是近年來(lái)興起的一種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)，它是開(kāi)放的、遠(yuǎn)程的、自主的教的教學(xué)系統(tǒng)，它是開(kāi)放的、遠(yuǎn)程的、自主的教學(xué)方法。學(xué)方法。p遠(yuǎn)程教育中的課堂是對(duì)外開(kāi)放的，學(xué)生可以通遠(yuǎn)程教育中的課堂是對(duì)外開(kāi)放的，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作和寫(xiě)作學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作和寫(xiě)作學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其它教師進(jìn)行討論。絡(luò)和其它教師進(jìn)行討論。第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p通過(guò)網(wǎng)絡(luò)師生們可以共享更多的教學(xué)資源；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)師生們可以共享更多的教學(xué)資源；p通過(guò)遠(yuǎn)程教育，教師可以在全球范圍內(nèi)指導(dǎo)學(xué)通過(guò)遠(yuǎn)程教育，教師可以在

28、全球范圍內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)生則可以得到更多的教師指導(dǎo)；生學(xué)習(xí)，而學(xué)生則可以得到更多的教師指導(dǎo)；p隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育的規(guī)模隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育的規(guī)模正在不斷地?cái)U(kuò)大，充分顯示了其優(yōu)越性。正在不斷地?cái)U(kuò)大，充分顯示了其優(yōu)越性。第一節(jié)第一節(jié) 多媒體課件概述多媒體課件概述 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 p多媒體課件作為一種教學(xué)軟件，它的基本功能多媒體課件作為一種教學(xué)軟件，它的基本功能是教學(xué)功能。課件中的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)、教是教學(xué)功能。課件中的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)、教學(xué)過(guò)程及其控制的設(shè)計(jì)應(yīng)由教學(xué)設(shè)

29、計(jì)所決定。學(xué)過(guò)程及其控制的設(shè)計(jì)應(yīng)由教學(xué)設(shè)計(jì)所決定。因此，課件設(shè)計(jì)應(yīng)基于教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行。因此，課件設(shè)計(jì)應(yīng)基于教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行。p多媒體課件又是一種計(jì)算機(jī)軟件，其開(kāi)發(fā)的具多媒體課件又是一種計(jì)算機(jī)軟件，其開(kāi)發(fā)的具體過(guò)程及其組織應(yīng)按照軟件工程的思想和方法體過(guò)程及其組織應(yīng)按照軟件工程的思想和方法進(jìn)行。進(jìn)行。p因此，課件的開(kāi)發(fā)和維護(hù)也應(yīng)按照軟件工程的因此，課件的開(kāi)發(fā)和維護(hù)也應(yīng)按照軟件工程的方法去組織、管理。方法去組織、管理。科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p多媒體課件的開(kāi)發(fā)流程與軟件開(kāi)發(fā)的模型相似，多媒體課件的開(kāi)發(fā)流程與軟件開(kāi)發(fā)的模型相似，一般都包括分析、設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)四大階段。一般都包括分析、

30、設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)四大階段。p多媒體課件開(kāi)發(fā)的一般模型如圖所示。多媒體課件開(kāi)發(fā)的一般模型如圖所示。p該模型是以傳統(tǒng)的課件開(kāi)發(fā)模型該模型是以傳統(tǒng)的課件開(kāi)發(fā)模型迪克迪克凱瑞凱瑞（W Dick & L CarryW Dick & L Carry）模型為基礎(chǔ)，并考慮到模型為基礎(chǔ)，并考慮到多媒體課件開(kāi)發(fā)的特殊要求而建立的。多媒體課件開(kāi)發(fā)的特殊要求而建立的。 第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)圖圖7- -1 多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本流程多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本流程第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體

31、課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)一、課題的確定一、課題的確定p課件設(shè)計(jì)從選題開(kāi)始。課件選題必須有明確課件設(shè)計(jì)從選題開(kāi)始。課件選題必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，選用教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生需要幫助的教學(xué)目標(biāo)，選用教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生需要幫助理解和創(chuàng)造環(huán)境的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn)、理解和創(chuàng)造環(huán)境的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn)、抽象難以表述的內(nèi)容、課堂實(shí)物演示比較困抽象難以表述的內(nèi)容、課堂實(shí)物演示比較困難或危險(xiǎn)的內(nèi)容、微觀結(jié)構(gòu)等，要考慮到課難或危險(xiǎn)的內(nèi)容、微觀結(jié)構(gòu)等，要考慮到課件的特點(diǎn)和課件設(shè)計(jì)的要求，要能充分發(fā)揮件的特點(diǎn)和課件設(shè)計(jì)的要求，要能充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。第二節(jié)第二

32、節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p選題還需考慮課件的使用環(huán)境，包括硬件環(huán)選題還需考慮課件的使用環(huán)境，包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境的支持、課件適宜的教學(xué)模式、境和軟件環(huán)境的支持、課件適宜的教學(xué)模式、對(duì)使用者的技術(shù)要求等。對(duì)使用者的技術(shù)要求等。p設(shè)計(jì)制作課件必須以先進(jìn)的教育理論、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作課件必須以先進(jìn)的教育理論、學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，必須體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。理論為指導(dǎo)，必須體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。p課件的開(kāi)發(fā)要盡可能降低對(duì)使用環(huán)境的要求課件的開(kāi)發(fā)要盡可能降低對(duì)使用環(huán)境的要求和減少開(kāi)發(fā)成本，盡可能選用方便的設(shè)計(jì)平和減少開(kāi)發(fā)成本，盡可能選用方

33、便的設(shè)計(jì)平臺(tái)，以求最大限度地提高課件的使用面和易臺(tái)，以求最大限度地提高課件的使用面和易操作性。操作性。第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)二、課件的教學(xué)設(shè)計(jì)二、課件的教學(xué)設(shè)計(jì)p教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是教學(xué)思想最直接教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是教學(xué)思想最直接和具體的表現(xiàn)，最能體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教和具體的表現(xiàn)，最能體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)性的部分。師個(gè)性的部分。p在多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中，多媒體課件在多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中，多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)就是應(yīng)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，在分的教學(xué)設(shè)計(jì)就是應(yīng)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，

34、在分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標(biāo)要求，合理選擇和設(shè)計(jì)媒體，采用適當(dāng)?shù)慕虡?biāo)要求，合理選擇和設(shè)計(jì)媒體，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)策略進(jìn)行課件設(shè)計(jì)的過(guò)程。學(xué)模式和教學(xué)策略進(jìn)行課件設(shè)計(jì)的過(guò)程。 第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)者的特征分析教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)者的特征分析（原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與能力）、教學(xué)目標(biāo)的編（原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與能力）、教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、多媒體信息（圖、文、寫(xiě)、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、多媒體信息（圖、文、聲）的選擇和設(shè)計(jì)、

35、教學(xué)模式選擇、教學(xué)策聲）的選擇和設(shè)計(jì)、教學(xué)模式選擇、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（提問(wèn)、應(yīng)答、反饋）及略設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（提問(wèn)、應(yīng)答、反饋）及用于描述教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的稿本編寫(xiě)等。用于描述教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的稿本編寫(xiě)等。第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)三、三、 軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)p系統(tǒng)定義了課件的教學(xué)信息的信息組織結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)定義了課件的教學(xué)信息的信息組織結(jié)構(gòu)及呈現(xiàn)形式。呈現(xiàn)形式。p它構(gòu)建了課件的主要框架，體現(xiàn)了教學(xué)功能與它構(gòu)建了課件的主要框架，體現(xiàn)了教學(xué)功能與教學(xué)的策略。教學(xué)的策略。p結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要考慮的是如何從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)

36、一定結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要考慮的是如何從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)流程和教學(xué)模式。的教學(xué)流程和教學(xué)模式。 第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（一）多媒體課件的組成（一）多媒體課件的組成p課件是服務(wù)于教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件，通常既有課件是服務(wù)于教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件，通常既有一般計(jì)算機(jī)軟件的結(jié)構(gòu)和組成，同時(shí)又具有一般計(jì)算機(jī)軟件的結(jié)構(gòu)和組成，同時(shí)又具有一般教材的結(jié)構(gòu)和組成。一般教材的結(jié)構(gòu)和組成。p目前，目前，WindowsWindows的軟件一般具有以下結(jié)構(gòu)：的軟件一般具有以下結(jié)構(gòu)：第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流

37、程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù) 1 1封面封面 2 2幫助幫助 3 3菜單菜單 4 4程序內(nèi)容程序內(nèi)容 5 5程序各部分的連接關(guān)系程序各部分的連接關(guān)系 6 6人機(jī)交互界面人機(jī)交互界面 7 7導(dǎo)航策略導(dǎo)航策略 第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p多媒體課件的封頁(yè)，又叫封面，是多媒體課多媒體課件的封頁(yè)，又叫封面，是多媒體課件的第一頁(yè)的圖形界面。件的第一頁(yè)的圖形界面。p封面通常要呈現(xiàn)多媒體課件的題目名稱(chēng)，題封面通常要呈現(xiàn)多媒體課件的題目名稱(chēng)，題目的位置、大小、字體、顏色都要醒目、美目的位置、大小、字體

38、、顏色都要醒目、美觀、規(guī)范。觀、規(guī)范。p封頁(yè)底部的圖案修飾、色塊色調(diào)要與教學(xué)內(nèi)封頁(yè)底部的圖案修飾、色塊色調(diào)要與教學(xué)內(nèi)容和題目字體協(xié)調(diào)一致。容和題目字體協(xié)調(diào)一致。 第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p封頁(yè)除題目與底圖外，還可以窗口形式呈現(xiàn)封頁(yè)除題目與底圖外，還可以窗口形式呈現(xiàn)一段視頻、動(dòng)畫(huà)等，并配上符合教學(xué)內(nèi)容的一段視頻、動(dòng)畫(huà)等，并配上符合教學(xué)內(nèi)容的背景音樂(lè)，使封頁(yè)顯得生動(dòng)、活潑，具有動(dòng)背景音樂(lè)，使封頁(yè)顯得生動(dòng)、活潑，具有動(dòng)感、美感，充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)軟件的圖文感、美感，充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)軟件的圖文聲像并茂的特點(diǎn)。聲

39、像并茂的特點(diǎn)。p總之，封面要形象生動(dòng)，引起學(xué)習(xí)者興趣，總之，封面要形象生動(dòng)，引起學(xué)習(xí)者興趣，并能通過(guò)點(diǎn)擊或自動(dòng)進(jìn)入主頁(yè)。并能通過(guò)點(diǎn)擊或自動(dòng)進(jìn)入主頁(yè)。第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p屏幕是教學(xué)信息的呈現(xiàn)區(qū)域，學(xué)習(xí)信息交互的屏幕是教學(xué)信息的呈現(xiàn)區(qū)域，學(xué)習(xí)信息交互的界面，屏幕風(fēng)格的設(shè)計(jì)也是多媒體課件設(shè)計(jì)的界面，屏幕風(fēng)格的設(shè)計(jì)也是多媒體課件設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。重要環(huán)節(jié)。p總體要求是布局合理，具有藝術(shù)性，生動(dòng)形象，總體要求是布局合理，具有藝術(shù)性，生動(dòng)形象，主題突出，可視性強(qiáng)。主題突出，可視性強(qiáng)。p多媒體課件的屏幕設(shè)計(jì)主要包括

40、版面布局設(shè)計(jì)、多媒體課件的屏幕設(shè)計(jì)主要包括版面布局設(shè)計(jì)、文字用語(yǔ)的選擇、色彩搭配等。文字用語(yǔ)的選擇、色彩搭配等。 第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)1 1屏幕對(duì)象的布局屏幕對(duì)象的布局（1 1）在屏幕上的對(duì)象應(yīng)力求上下左右達(dá)到平衡；）在屏幕上的對(duì)象應(yīng)力求上下左右達(dá)到平衡；每一個(gè)屏幕對(duì)象如窗口、按鈕、菜單條等外觀和每一個(gè)屏幕對(duì)象如窗口、按鈕、菜單條等外觀和操作應(yīng)做到一致化；操作應(yīng)做到一致化；（2 2）應(yīng)力求以最少的數(shù)據(jù)顯示最多的信息；）應(yīng)力求以最少的數(shù)據(jù)顯示最多的信息；（3 3）對(duì)象顯示的順序應(yīng)依需要排列；）對(duì)象顯示的

41、順序應(yīng)依需要排列；（4 4）畫(huà)面應(yīng)對(duì)稱(chēng)，顯示的名稱(chēng)或窗口應(yīng)依重要性）畫(huà)面應(yīng)對(duì)稱(chēng)，顯示的名稱(chēng)或窗口應(yīng)依重要性排列，可能會(huì)造成不利影響的項(xiàng)目盡量排在次要排列，可能會(huì)造成不利影響的項(xiàng)目盡量排在次要的位置。的位置。第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)2 2文字用語(yǔ)的選擇文字用語(yǔ)的選擇（1 1）在使用文字表達(dá)比如概念、原理、事實(shí)、方）在使用文字表達(dá)比如概念、原理、事實(shí)、方法等學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮屏幕的容量，合法等學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮屏幕的容量，合理地取舍要表達(dá)的內(nèi)容；理地取舍要表達(dá)的內(nèi)容；（2 2）在使用文本作標(biāo)題時(shí)要字斟

42、句酌，特別要注）在使用文本作標(biāo)題時(shí)要字斟句酌，特別要注意文字間的細(xì)微差別；意文字間的細(xì)微差別；（3 3）對(duì)話中使用的語(yǔ)句要盡量避免太專(zhuān)業(yè)的）對(duì)話中使用的語(yǔ)句要盡量避免太專(zhuān)業(yè)的“行行話話”和過(guò)于冷僻的詞匯，應(yīng)用簡(jiǎn)短而常用的詞和過(guò)于冷僻的詞匯，應(yīng)用簡(jiǎn)短而常用的詞匯來(lái)表達(dá)。匯來(lái)表達(dá)。第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)3 3色彩的選用色彩的選用 p色彩在屏幕設(shè)計(jì)中的作用是不容忽視的，它不色彩在屏幕設(shè)計(jì)中的作用是不容忽視的，它不但充當(dāng)有特定意義的視覺(jué)符號(hào)，用來(lái)逼真的反但充當(dāng)有特定意義的視覺(jué)符號(hào)，用來(lái)逼真的反映客觀世界，而且，

43、可以作為一種組織屏幕信映客觀世界，而且，可以作為一種組織屏幕信息、形成良好屏幕格式的手段。此外，色彩可息、形成良好屏幕格式的手段。此外，色彩可以增添屏幕的吸引力，激起用戶(hù)的興趣。以增添屏幕的吸引力，激起用戶(hù)的興趣。p在選用色彩時(shí)，最重要的是明確色彩使用的目在選用色彩時(shí)，最重要的是明確色彩使用的目標(biāo)任務(wù)，即色彩的作用是輔助交流，以完成信標(biāo)任務(wù)，即色彩的作用是輔助交流，以完成信息從機(jī)器到任務(wù)的有效傳遞。息從機(jī)器到任務(wù)的有效傳遞。第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)要合理運(yùn)用色彩，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要合理運(yùn)用色彩，應(yīng)注意以下

44、幾點(diǎn)： （1 1）避免同時(shí)使用太多的顏色）避免同時(shí)使用太多的顏色 （2 2）在選擇色彩時(shí)注意色彩的可分辨性和協(xié)調(diào)性）在選擇色彩時(shí)注意色彩的可分辨性和協(xié)調(diào)性 （3 3）活動(dòng)的對(duì)象與非活動(dòng)的對(duì)象顏色應(yīng)不相同。）活動(dòng)的對(duì)象與非活動(dòng)的對(duì)象顏色應(yīng)不相同。 （4 4）定義色彩的含義要與用戶(hù)的色彩經(jīng)驗(yàn)和期望）定義色彩的含義要與用戶(hù)的色彩經(jīng)驗(yàn)和期望相一致相一致 （5 5）要注意色彩的空間分布位置）要注意色彩的空間分布位置（6 6）要注意色彩的順序）要注意色彩的順序 第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（三）知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)（三）知識(shí)結(jié)

45、構(gòu)的設(shè)計(jì)p知識(shí)結(jié)構(gòu)是指知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系與聯(lián)系的一種知識(shí)結(jié)構(gòu)是指知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系與聯(lián)系的一種形式，知識(shí)結(jié)構(gòu)通常可分為并列結(jié)構(gòu)、層次結(jié)形式，知識(shí)結(jié)構(gòu)通?？煞譃椴⒘薪Y(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等幾種類(lèi)型。構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等幾種類(lèi)型。p進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，要注意體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，要注意體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的功能。功能。第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p多媒體課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中既要注意教師的教學(xué)多媒體課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中既要注意教師的教學(xué)過(guò)程，也要重

46、視學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)超文本過(guò)程，也要重視學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)超文本結(jié)構(gòu)組織信息，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維。結(jié)構(gòu)組織信息，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維。p超文本結(jié)構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的靈活獲取以及超文本結(jié)構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的靈活獲取以及教學(xué)過(guò)程的重新組織，適合個(gè)別化及個(gè)性化的教學(xué)過(guò)程的重新組織，適合個(gè)別化及個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，有利于因材施教。學(xué)習(xí)需求，有利于因材施教。第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)1.1.并列知識(shí)結(jié)構(gòu)并列知識(shí)結(jié)構(gòu)p并列知識(shí)結(jié)構(gòu)是指知識(shí)點(diǎn)之間是并列的、同級(jí)并列知識(shí)結(jié)構(gòu)是指知識(shí)點(diǎn)之間是并列的、同級(jí)的關(guān)系。知識(shí)內(nèi)容之間的

47、關(guān)系如圖所示。的關(guān)系。知識(shí)內(nèi)容之間的關(guān)系如圖所示。 第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)2.2.層次知識(shí)結(jié)構(gòu)層次知識(shí)結(jié)構(gòu)p層次知識(shí)結(jié)構(gòu)是指知識(shí)點(diǎn)之間是不同級(jí)的關(guān)系。層次知識(shí)結(jié)構(gòu)是指知識(shí)點(diǎn)之間是不同級(jí)的關(guān)系。這種不同級(jí)的關(guān)系可以是遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、這種不同級(jí)的關(guān)系可以是遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系等，但后一層知識(shí)的學(xué)習(xí)是要在前一層條件關(guān)系等，但后一層知識(shí)的學(xué)習(xí)是要在前一層知識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行的，如圖所示。知識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行的，如圖所示。 第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社

48、科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)圖圖7-3 7-3 層次知識(shí)結(jié)構(gòu)層次知識(shí)結(jié)構(gòu)第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)3 3網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)p網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)是以上兩種結(jié)構(gòu)的綜合體，知識(shí)網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)是以上兩種結(jié)構(gòu)的綜合體，知識(shí)點(diǎn)之間形成一種復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)也點(diǎn)之間形成一種復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)也就是超文本結(jié)構(gòu)，學(xué)生在內(nèi)容單元間自由航行，就是超文本結(jié)構(gòu)，學(xué)生在內(nèi)容單元間自由航行，沒(méi)有路經(jīng)的約束，如圖所示。沒(méi)有路經(jīng)的約束，如圖所示。第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社

49、科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（四）友好的交互界面設(shè)計(jì)（四）友好的交互界面設(shè)計(jì)p多媒體交互式課件引導(dǎo)學(xué)生思維，是提高學(xué)生多媒體交互式課件引導(dǎo)學(xué)生思維，是提高學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要重視問(wèn)主體參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要重視問(wèn)題與回答方式的設(shè)計(jì)。題與回答方式的設(shè)計(jì)。p高水平的問(wèn)題能引發(fā)學(xué)生有效地思考，理解事高水平的問(wèn)題能引發(fā)學(xué)生有效地思考，理解事物之間的聯(lián)系與規(guī)律；靈活多樣的問(wèn)答方式可物之間的聯(lián)系與規(guī)律；靈活多樣的問(wèn)答方式可以為學(xué)生提供表達(dá)意見(jiàn)的環(huán)境。以為學(xué)生提供表達(dá)意見(jiàn)的環(huán)境。 第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代

50、教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p交互界面的設(shè)計(jì)要求方便操作，應(yīng)具有一致性、交互界面的設(shè)計(jì)要求方便操作，應(yīng)具有一致性、容錯(cuò)性、兼容性。多媒體課件中能進(jìn)行人機(jī)交容錯(cuò)性、兼容性。多媒體課件中能進(jìn)行人機(jī)交互作用的方式主要有：互作用的方式主要有： 1 1菜單交互菜單交互 2 2按鈕交互按鈕交互 3 3圖標(biāo)交互圖標(biāo)交互 4 4窗口交互窗口交互 5 5對(duì)話框交互對(duì)話框交互 第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（五）合理選用媒體的呈現(xiàn)形式（五）合理選用媒體的呈現(xiàn)形式p多媒體信息的呈現(xiàn)形式有文本、圖形多媒體信息的呈現(xiàn)形式有文本、圖形/ /圖像、

51、圖像、音頻、數(shù)字視頻以及動(dòng)畫(huà)等。音頻、數(shù)字視頻以及動(dòng)畫(huà)等。p這些媒體的主要功能是：提供感性材料，加深這些媒體的主要功能是：提供感性材料，加深感知深度；提供具體經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)記憶理解；克感知深度；提供具體經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)記憶理解；克服時(shí)空障礙，豐富課堂教學(xué)。服時(shí)空障礙，豐富課堂教學(xué)。p在使用過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)媒體所具有的教學(xué)特性在使用過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)媒體所具有的教學(xué)特性以及教學(xué)內(nèi)容選用最合適的媒體呈現(xiàn)形式。以及教學(xué)內(nèi)容選用最合適的媒體呈現(xiàn)形式。第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（六）導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)（六）導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)p導(dǎo)航是引導(dǎo)學(xué)習(xí)

52、者利用多媒體課件學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)航是引導(dǎo)學(xué)習(xí)者利用多媒體課件學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)措施，是教學(xué)策略的體現(xiàn)。措施，是教學(xué)策略的體現(xiàn)。p導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供豐富的多媒體導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供豐富的多媒體信息資源，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境的同時(shí)對(duì)學(xué)信息資源，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境的同時(shí)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息的線索導(dǎo)航，更是為學(xué)習(xí)者提供了浩瀚的信息的線索導(dǎo)航，更是為學(xué)習(xí)者提供了浩瀚的信息資源，但同時(shí)也應(yīng)注意避免因設(shè)計(jì)不周使學(xué)習(xí)資源，但同時(shí)也應(yīng)注意避免因設(shè)計(jì)不周使學(xué)習(xí)者迷航。者迷航。p多媒體體課件的導(dǎo)航方法很多，如檢索、幫助、多媒體體課件的導(dǎo)航方法很

53、多，如檢索、幫助、線索、瀏覽、書(shū)簽等。線索、瀏覽、書(shū)簽等。 第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù) 1 1檢索導(dǎo)航設(shè)計(jì)檢索導(dǎo)航設(shè)計(jì) 2 2幫助導(dǎo)航設(shè)計(jì)幫助導(dǎo)航設(shè)計(jì) 3 3線索導(dǎo)航設(shè)計(jì)線索導(dǎo)航設(shè)計(jì) 4 4瀏覽導(dǎo)航設(shè)計(jì)瀏覽導(dǎo)航設(shè)計(jì) 5 5書(shū)簽導(dǎo)航設(shè)計(jì)書(shū)簽導(dǎo)航設(shè)計(jì)第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)一、一、 腳本的編寫(xiě)腳本的編寫(xiě) 腳本是多媒體課件設(shè)計(jì)與制作的橋梁。通腳本是多媒體課件設(shè)計(jì)與制作的橋梁。通常，教師要參加腳本的編寫(xiě)工作。腳本編常，教師要參

54、加腳本的編寫(xiě)工作。腳本編寫(xiě)的質(zhì)量直接影響著課件開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和效寫(xiě)的質(zhì)量直接影響著課件開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和效率。率。（一）腳本的作用（一）腳本的作用 1 1腳本是多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作和使用腳本是多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作和使用的聯(lián)結(jié)紐帶的聯(lián)結(jié)紐帶 第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體課件設(shè)計(jì)的結(jié)果包含著兩個(gè)方面的內(nèi)容：多媒體課件設(shè)計(jì)的結(jié)果包含著兩個(gè)方面的內(nèi)容：p一是從教與學(xué)的需求出發(fā)，確定課件中的教學(xué)一是從教與學(xué)的需求出發(fā)，確定課件中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略和教學(xué)信息呈現(xiàn)方內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略和教學(xué)信息呈現(xiàn)方式等；

55、式等；p二是從多媒體技術(shù)的特點(diǎn)出發(fā)，確定課件的系二是從多媒體技術(shù)的特點(diǎn)出發(fā)，確定課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等。統(tǒng)結(jié)構(gòu)等。 第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)2 2腳本是多媒體課件制作的直接依據(jù)腳本是多媒體課件制作的直接依據(jù)p腳本中應(yīng)給出各種教學(xué)信息，學(xué)生的應(yīng)答、對(duì)腳本中應(yīng)給出各種教學(xué)信息，學(xué)生的應(yīng)答、對(duì)答的判斷、處理和評(píng)價(jià)以及交互控制方式等內(nèi)答的判斷、處理和評(píng)價(jià)以及交互控制方式等內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課件制作中的各種要求和指示給予容，同時(shí)對(duì)課件制作中的各種要求和指示給予表示。表示。p課件制作只是在實(shí)現(xiàn)腳本時(shí)提出的藍(lán)圖，腳本課件制作只是在

56、實(shí)現(xiàn)腳本時(shí)提出的藍(lán)圖，腳本設(shè)計(jì)是保證課件質(zhì)量、提高課件開(kāi)發(fā)效率的重設(shè)計(jì)是保證課件質(zhì)量、提高課件開(kāi)發(fā)效率的重要手段，沒(méi)有優(yōu)秀的腳本，就不可能形成優(yōu)秀要手段，沒(méi)有優(yōu)秀的腳本，就不可能形成優(yōu)秀的課件。的課件。第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)3 3腳本幫助完成每一幀屏幕的畫(huà)面設(shè)計(jì)腳本幫助完成每一幀屏幕的畫(huà)面設(shè)計(jì)p界面設(shè)計(jì)是對(duì)課件運(yùn)行時(shí)每一屏幕中的各種信界面設(shè)計(jì)是對(duì)課件運(yùn)行時(shí)每一屏幕中的各種信息的排列格式和顯示特點(diǎn)的設(shè)計(jì)。息的排列格式和顯示特點(diǎn)的設(shè)計(jì)。p對(duì)某一屏幕的設(shè)計(jì)，不能只考慮這一幀畫(huà)面，對(duì)某一屏幕的設(shè)計(jì)，不能只考慮這

57、一幀畫(huà)面，還應(yīng)該基于整個(gè)課件的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)要求，還應(yīng)該基于整個(gè)課件的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)要求，使畫(huà)面具有統(tǒng)一性、連續(xù)性和系統(tǒng)性。使畫(huà)面具有統(tǒng)一性、連續(xù)性和系統(tǒng)性。第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù) （二）制作腳本卡片（二）制作腳本卡片p腳本卡片是腳本的基本單元，腳本是腳本卡腳本卡片是腳本的基本單元，腳本是腳本卡片的有序集合。片的有序集合。p課件設(shè)計(jì)的結(jié)果及其對(duì)課件制作的要求是通課件設(shè)計(jì)的結(jié)果及其對(duì)課件制作的要求是通過(guò)一個(gè)個(gè)腳本卡片給出的。過(guò)一個(gè)個(gè)腳本卡片給出的。第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與

58、開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù) p多媒體課件的腳本沒(méi)有統(tǒng)一的固定格式，一多媒體課件的腳本沒(méi)有統(tǒng)一的固定格式，一般來(lái)說(shuō)，腳本卡片在格式上應(yīng)滿足這樣的要般來(lái)說(shuō)，腳本卡片在格式上應(yīng)滿足這樣的要求：能清楚地反映課件設(shè)計(jì)的結(jié)果，能方便求：能清楚地反映課件設(shè)計(jì)的結(jié)果，能方便的實(shí)現(xiàn)屏幕畫(huà)面的設(shè)計(jì)，能直接給出對(duì)課件的實(shí)現(xiàn)屏幕畫(huà)面的設(shè)計(jì)，能直接給出對(duì)課件制作的支持，能有效地表示出課件運(yùn)行的實(shí)制作的支持，能有效地表示出課件運(yùn)行的實(shí)際情況。際情況。第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)p卡片有片頭，表明課件名稱(chēng)，還

59、有知識(shí)單元、卡片有片頭，表明課件名稱(chēng)，還有知識(shí)單元、文件名和卡片序號(hào)?？ㄆ蛱?hào)是卡片的一個(gè)重文件名和卡片序號(hào)。卡片序號(hào)是卡片的一個(gè)重要屬性，在一個(gè)教學(xué)單元中，它表示了該卡片要屬性，在一個(gè)教學(xué)單元中，它表示了該卡片對(duì)應(yīng)的屏幀在學(xué)習(xí)流程中的位置。對(duì)應(yīng)的屏幀在學(xué)習(xí)流程中的位置。 p腳本卡片分為左右兩部分。左部分用于畫(huà)面設(shè)腳本卡片分為左右兩部分。左部分用于畫(huà)面設(shè)計(jì)，右部分用于說(shuō)明呈現(xiàn)的特點(diǎn)、鏈接關(guān)系以計(jì)，右部分用于說(shuō)明呈現(xiàn)的特點(diǎn)、鏈接關(guān)系以及制作要求等。如圖所示。及制作要求等。如圖所示。 第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)

60、腳本卡片腳本卡片課件名：課件名：知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)：卡片序號(hào)：卡片序號(hào)：制作者：制作者：用于表示呈現(xiàn)的內(nèi)用于表示呈現(xiàn)的內(nèi)容和格式容和格式表示呈現(xiàn)的特點(diǎn)、表示呈現(xiàn)的特點(diǎn)、要求和制作的方法要求和制作的方法指示指示圖圖7-5 腳本卡片的基本格式腳本卡片的基本格式第二節(jié)第二節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程 科學(xué)出版社科學(xué)出版社 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)（三）腳本編寫(xiě)（三）腳本編寫(xiě) 腳本編寫(xiě)的主要工作是腳本的設(shè)計(jì)和寫(xiě)作。腳本編寫(xiě)的主要工作是腳本的設(shè)計(jì)和寫(xiě)作。 1 1腳本的設(shè)計(jì)腳本的設(shè)計(jì) 腳本的設(shè)計(jì)可分為總體設(shè)計(jì)和具體設(shè)計(jì)兩個(gè)步驟。腳本的設(shè)計(jì)可分為總體設(shè)計(jì)和具體設(shè)計(jì)兩個(gè)步驟。 （1 1）腳本的總體設(shè)計(jì)