家長(zhǎng)與青春期的孩子溝通技巧

1、舉辦家長(zhǎng)課堂的初衷和目的舉辦家長(zhǎng)課堂的初衷和目的 大家能夠親身參與到家長(zhǎng)課大家能夠親身參與到家長(zhǎng)課堂中，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用與智堂中，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用與智慧，與我們學(xué)校教學(xué)和管理慧，與我們學(xué)校教學(xué)和管理工作相結(jié)合，大幅度地提高工作相結(jié)合，大幅度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì). .專(zhuān)題一：高一新生如何實(shí)現(xiàn)從初中向高中的專(zhuān)題一：高一新生如何實(shí)現(xiàn)從初中向高中的銜接銜接-家長(zhǎng)的指導(dǎo)至關(guān)重要家長(zhǎng)的指導(dǎo)至關(guān)重要徐聞中學(xué)家長(zhǎng)培訓(xùn)課程徐聞中學(xué)家長(zhǎng)培訓(xùn)課程 主講人：何彩云主講人：何彩云雙胞胎的故事 小葉跟大葉是一對(duì)雙胞胎，在小學(xué)小葉跟大葉是一對(duì)雙胞胎，在小學(xué)升初中的時(shí)候，大葉考上梅溪中學(xué)，小升初

2、中的時(shí)候，大葉考上梅溪中學(xué)，小葉擇校進(jìn)入梅溪中學(xué)；三年后，升高中，葉擇校進(jìn)入梅溪中學(xué)；三年后，升高中，大葉考上了徐聞中學(xué)的奧班，小葉考上大葉考上了徐聞中學(xué)的奧班，小葉考上了湛江一中的奧班；又過(guò)三年，考上了了湛江一中的奧班；又過(guò)三年，考上了徐聞中學(xué)奧班的大葉考上了國(guó)本，而考徐聞中學(xué)奧班的大葉考上了國(guó)本，而考上了湛江一中奧班的小葉考上了省本。上了湛江一中奧班的小葉考上了省本。 這個(gè)故事帶給我們什么樣的思考呢？這個(gè)故事帶給我們什么樣的思考呢？ 高一新生是經(jīng)過(guò)初三緊張的拼搏和激烈高一新生是經(jīng)過(guò)初三緊張的拼搏和激烈的競(jìng)爭(zhēng)后才進(jìn)入高中的，進(jìn)入高中后，面的競(jìng)爭(zhēng)后才進(jìn)入高中的，進(jìn)入高中后，面對(duì)突然更新的一切，

3、可能會(huì)產(chǎn)生很多的不對(duì)突然更新的一切，可能會(huì)產(chǎn)生很多的不適應(yīng)感，心理變化也很大。這種適應(yīng)感，心理變化也很大。這種不適應(yīng)感不適應(yīng)感一旦不能盡快消除一旦不能盡快消除，就會(huì)，就會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至以后的高考造成嚴(yán)重的的影響至以后的高考造成嚴(yán)重的的影響。 所以讓學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)從初中生向高中所以讓學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)從初中生向高中生轉(zhuǎn)變，我們老師會(huì)不遺余力地去做工作，生轉(zhuǎn)變，我們老師會(huì)不遺余力地去做工作，同時(shí)我們家長(zhǎng)也要參與其中，把孩子培養(yǎng)同時(shí)我們家長(zhǎng)也要參與其中，把孩子培養(yǎng)好，這是我們共同的愿望與責(zé)任。好，這是我們共同的愿望與責(zé)任。導(dǎo)導(dǎo) 言言初中生在進(jìn)入高中時(shí)往往會(huì)存在哪些問(wèn)題：初中生在進(jìn)入高中時(shí)往往

4、會(huì)存在哪些問(wèn)題：一、喪失優(yōu)越感進(jìn)而失去信心一、喪失優(yōu)越感進(jìn)而失去信心二、二、學(xué)習(xí)的不適應(yīng)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)三、攀比心理三、攀比心理四、四、產(chǎn)生早戀現(xiàn)象產(chǎn)生早戀現(xiàn)象一、喪失優(yōu)越感進(jìn)而失去信心一、喪失優(yōu)越感進(jìn)而失去信心 很多高一新生在初中時(shí)，成績(jī)都很好，是學(xué)校的很多高一新生在初中時(shí)，成績(jī)都很好，是學(xué)校的榜上人物，榜上人物， 是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的寵兒，是鄰居街坊爭(zhēng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的寵兒，是鄰居街坊爭(zhēng)相夸頌的好孩子。相夸頌的好孩子。 但是一到了高中，重新?lián)Q了一個(gè)環(huán)境，新的老師、但是一到了高中，重新?lián)Q了一個(gè)環(huán)境，新的老師、新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。還有和自己一樣甚至比自己更新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。還有和自己一樣甚至比自己

5、更優(yōu)秀的新同學(xué)。所有的東西都回到了零起跑線上，馬優(yōu)秀的新同學(xué)。所有的東西都回到了零起跑線上，馬上變得不適應(yīng)了，甚至?xí)行┛只?，因?yàn)樽约簭那暗纳献兊貌贿m應(yīng)了，甚至?xí)行┛只牛驗(yàn)樽约簭那暗膬?yōu)勢(shì)一點(diǎn)都沒(méi)有了。優(yōu)勢(shì)一點(diǎn)都沒(méi)有了。 從此就變得憂郁，喜歡幻想，沉醉于以前的那種從此就變得憂郁，喜歡幻想，沉醉于以前的那種生活。生活和學(xué)習(xí)變得沒(méi)有了信心，學(xué)習(xí)跟不上，成生活。生活和學(xué)習(xí)變得沒(méi)有了信心，學(xué)習(xí)跟不上，成績(jī)就會(huì)下降，成績(jī)下降就更沒(méi)有了信心。陷入了一種績(jī)就會(huì)下降，成績(jī)下降就更沒(méi)有了信心。陷入了一種惡性循環(huán)當(dāng)中。惡性循環(huán)當(dāng)中。我們家長(zhǎng)要多找孩子我們家長(zhǎng)要多找孩子談心，關(guān)心孩子，了談心，關(guān)心孩子，了解他的困

6、擾是什么，解他的困擾是什么，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子找回信心。子找回信心。二、學(xué)習(xí)的不適應(yīng)二、學(xué)習(xí)的不適應(yīng)高中與初中的學(xué)科與學(xué)習(xí)還是有很大的不同：高中與初中的學(xué)科與學(xué)習(xí)還是有很大的不同： (1(1）知識(shí)量大，高中科目要比初中多，知識(shí)量要更大。）知識(shí)量大，高中科目要比初中多，知識(shí)量要更大。 （2 2）難度大，初中時(shí)，識(shí)記性的東西多，理解性的東西少；）難度大，初中時(shí)，識(shí)記性的東西多，理解性的東西少；學(xué)習(xí)進(jìn)度快，如果跟不上進(jìn)度，往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度快，如果跟不上進(jìn)度，往往出現(xiàn)“消化不良消化不良”或或“負(fù)債負(fù)債”現(xiàn)象。現(xiàn)象。 （3 3）綜合性強(qiáng)，要解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合應(yīng)用各科）綜合性強(qiáng)

7、，要解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合應(yīng)用各科知識(shí)。知識(shí)。 （4 4）能力要求高，如觀察能力、表達(dá)能力等，特別是分析）能力要求高，如觀察能力、表達(dá)能力等，特別是分析綜合能力、抽象思維能力、自學(xué)能力大為重要。綜合能力、抽象思維能力、自學(xué)能力大為重要。 面對(duì)這些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，或許我們家長(zhǎng)認(rèn)為自己是外行，面對(duì)這些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，或許我們家長(zhǎng)認(rèn)為自己是外行，解決不了，但是我們可以通過(guò)溝通方式來(lái)關(guān)心學(xué)生，解決不了，但是我們可以通過(guò)溝通方式來(lái)關(guān)心學(xué)生，多跟孩多跟孩子的老師了解孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子分析考試不理想的原子的老師了解孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子分析考試不理想的原因，多鼓勵(lì)他，讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人在孤身奮戰(zhàn)，

8、因，多鼓勵(lì)他，讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人在孤身奮戰(zhàn)，減減少孩子的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。少孩子的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。 三、攀比心理。三、攀比心理。 這種心理特征很少通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，但是這種心理特征很少通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，但是在他們的行為中會(huì)漸漸地表現(xiàn)出來(lái)。最典型的一在他們的行為中會(huì)漸漸地表現(xiàn)出來(lái)。最典型的一個(gè)就是個(gè)就是手機(jī)問(wèn)題手機(jī)問(wèn)題。這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)外界的聯(lián)系。這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)外界的聯(lián)系很少，手機(jī)的作用成了學(xué)生談戀愛(ài)和上網(wǎng)的手段。很少，手機(jī)的作用成了學(xué)生談戀愛(ài)和上網(wǎng)的手段。在這一問(wèn)題上學(xué)生往往會(huì)攀比手機(jī)的牌子和功能。在這一問(wèn)題上學(xué)生往往會(huì)攀比手機(jī)的牌子和功能。手機(jī)用

9、來(lái)談戀愛(ài)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。用來(lái)上網(wǎng)，手機(jī)用來(lái)談戀愛(ài)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。用來(lái)上網(wǎng)，甚至是通宵地上網(wǎng)，不但影響學(xué)習(xí)，還影響休息甚至是通宵地上網(wǎng)，不但影響學(xué)習(xí)，還影響休息和健康。和健康。 所以當(dāng)學(xué)生向我們家長(zhǎng)要錢(qián)買(mǎi)手機(jī)的時(shí)候家所以當(dāng)學(xué)生向我們家長(zhǎng)要錢(qián)買(mǎi)手機(jī)的時(shí)候家長(zhǎng)要跟學(xué)生溝通好，做好學(xué)生的思想準(zhǔn)備，長(zhǎng)要跟學(xué)生溝通好，做好學(xué)生的思想準(zhǔn)備，若您若您的孩子已經(jīng)有手機(jī)的最好通過(guò)各種手段收回，如的孩子已經(jīng)有手機(jī)的最好通過(guò)各種手段收回，如果學(xué)生要跟家里聯(lián)系有公用電話，家長(zhǎng)若要聯(lián)系果學(xué)生要跟家里聯(lián)系有公用電話，家長(zhǎng)若要聯(lián)系學(xué)生可以記住我們孩子班主任的電話。學(xué)生可以記住我們孩子班主任的電話。 另一個(gè)典型的攀比是

10、穿著和各種節(jié)日送禮特另一個(gè)典型的攀比是穿著和各種節(jié)日送禮特別是生日送禮。別是生日送禮。 這種風(fēng)氣不但不健康，而且對(duì)于一般這種風(fēng)氣不但不健康，而且對(duì)于一般家庭來(lái)說(shuō)還是一筆沉重的負(fù)擔(dān)。針對(duì)這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)還是一筆沉重的負(fù)擔(dān)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們家長(zhǎng)在對(duì)待學(xué)生的生活費(fèi)的問(wèn)問(wèn)題，我們家長(zhǎng)在對(duì)待學(xué)生的生活費(fèi)的問(wèn)題上，既要保障合理的開(kāi)銷(xiāo)，也要從根本題上，既要保障合理的開(kāi)銷(xiāo)，也要從根本上杜絕學(xué)生這種攀比心理的經(jīng)濟(jì)根源。上杜絕學(xué)生這種攀比心理的經(jīng)濟(jì)根源。家長(zhǎng)朋友們注意金家長(zhǎng)朋友們注意金錢(qián)方面不要過(guò)于溺錢(qián)方面不要過(guò)于溺愛(ài)孩子。要教會(huì)孩愛(ài)孩子。要教會(huì)孩子勤儉節(jié)約。子勤儉節(jié)約。四、產(chǎn)生早戀現(xiàn)象。四、產(chǎn)生早戀現(xiàn)象。從初中進(jìn)

11、入高中，是學(xué)生向成年人從初中進(jìn)入高中，是學(xué)生向成年人過(guò)渡的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的心理和身體都日漸成熟，過(guò)渡的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的心理和身體都日漸成熟，但同時(shí)也缺乏理性。面對(duì)一個(gè)新環(huán)境，和緊張的學(xué)習(xí)但同時(shí)也缺乏理性。面對(duì)一個(gè)新環(huán)境，和緊張的學(xué)習(xí)生活，會(huì)慢慢地變得煩躁，想找人傾述，接著會(huì)變成生活，會(huì)慢慢地變得煩躁，想找人傾述，接著會(huì)變成對(duì)對(duì)方的依賴(lài)，進(jìn)而就會(huì)變成戀愛(ài)關(guān)系。學(xué)校是學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)方的依賴(lài)，進(jìn)而就會(huì)變成戀愛(ài)關(guān)系。學(xué)校是學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，是成長(zhǎng)的舞臺(tái)，但是的舞臺(tái)，是成長(zhǎng)的舞臺(tái)，但是早戀會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和早戀會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的障礙。健康成長(zhǎng)的障礙。學(xué)生會(huì)因此變得無(wú)心學(xué)習(xí)，逃課、學(xué)生會(huì)因此變得無(wú)心學(xué)習(xí)

12、，逃課、曠課，甚至為了獲得更多的錢(qián)來(lái)談戀愛(ài)，會(huì)蒙騙家長(zhǎng)，曠課，甚至為了獲得更多的錢(qián)來(lái)談戀愛(ài)，會(huì)蒙騙家長(zhǎng)，這樣不但學(xué)習(xí)不好，人品也開(kāi)始蛻變了這樣不但學(xué)習(xí)不好，人品也開(kāi)始蛻變了。身邊的例子身邊的例子 20122012屆的高三就存在這樣的一個(gè)典型屆的高三就存在這樣的一個(gè)典型情況，滿(mǎn)以為會(huì)考上國(guó)本的一個(gè)學(xué)生，最情況，滿(mǎn)以為會(huì)考上國(guó)本的一個(gè)學(xué)生，最后只考了一個(gè)專(zhuān)科，他的班主任不無(wú)可惜后只考了一個(gè)專(zhuān)科，他的班主任不無(wú)可惜地說(shuō)：這個(gè)國(guó)本生是談戀愛(ài)談沒(méi)的。地說(shuō)：這個(gè)國(guó)本生是談戀愛(ài)談沒(méi)的。 對(duì)于有早戀傾向的學(xué)生既要有老師的對(duì)于有早戀傾向的學(xué)生既要有老師的開(kāi)解，也要有家長(zhǎng)的引導(dǎo)。開(kāi)解，也要有家長(zhǎng)的引導(dǎo)。我們家長(zhǎng)要

13、跟孩子我們家長(zhǎng)要跟孩子溝通，正確幫助孩溝通，正確幫助孩子了解自己的身體，子了解自己的身體，樹(shù)立正確的婚戀觀。樹(shù)立正確的婚戀觀。家長(zhǎng)朋友們可以做的事情： （1）多找孩子談心，關(guān)心孩子，了解他的困擾是什）多找孩子談心，關(guān)心孩子，了解他的困擾是什么。么。 （2）正確幫助孩子了解自己的身體，樹(shù)立正確的婚戀）正確幫助孩子了解自己的身體，樹(shù)立正確的婚戀觀。觀。 （ 3）家長(zhǎng)朋友們注意金錢(qián)方面不要過(guò)于溺愛(ài)孩子。）家長(zhǎng)朋友們注意金錢(qián)方面不要過(guò)于溺愛(ài)孩子。 （4）多跟孩子的老師了解孩子學(xué)習(xí)情況，幫）多跟孩子的老師了解孩子學(xué)習(xí)情況，幫 助孩子助孩子分析考試不理想的原因，多鼓勵(lì)，讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是一分析考試不理想的

14、原因，多鼓勵(lì)，讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人在孤身奮戰(zhàn)。個(gè)人在孤身奮戰(zhàn)。 （5）鼓勵(lì)孩子多看書(shū)，看好書(shū)。）鼓勵(lì)孩子多看書(shū)，看好書(shū)。 專(zhuān)題二： 您對(duì)自己孩子的了解程度有多少？您對(duì)自己孩子的了解程度有多少？ 1誰(shuí)是他最好的朋友？誰(shuí)是他最好的朋友？ 2 2誰(shuí)是他最崇拜的偶像？誰(shuí)是他最崇拜的偶像？ 3 3他最害怕什么？他最害怕什么？ 4 4在學(xué)校里他最喜歡的和最不喜歡的科目是在學(xué)校里他最喜歡的和最不喜歡的科目是什么？什么？ 5 5哪些方面的成績(jī)最使他感到自豪？哪些方面的成績(jī)最使他感到自豪？ 6 6他在學(xué)校里有沒(méi)綽號(hào)？他在學(xué)校里有沒(méi)綽號(hào)？ 7 7他最喜歡什么體育項(xiàng)目？他最喜歡什么體育項(xiàng)目？ 8 8他最?lèi)?ài)戴的老

15、師是誰(shuí)？他最?lèi)?ài)戴的老師是誰(shuí)？ 9 9他希望自己長(zhǎng)大后干什么？他希望自己長(zhǎng)大后干什么？ 1010家里的什么活動(dòng)是他最喜歡的？家里的什么活動(dòng)是他最喜歡的？ 1111在家務(wù)活中，他最不愿干的是什么？在家務(wù)活中，他最不愿干的是什么？ 1212他最?lèi)?ài)看哪個(gè)電視節(jié)目？他最?lèi)?ài)看哪個(gè)電視節(jié)目？ 1313他最近在看些什么課外讀物？他最近在看些什么課外讀物？ 1414他最喜歡的小動(dòng)物是什么？他最喜歡的小動(dòng)物是什么？自自我我檢檢測(cè)測(cè)我想對(duì)您說(shuō)：我想對(duì)您說(shuō)：什么是溝通？什么是溝通？ 溝通：是指通過(guò)談話或其它方式（網(wǎng)溝通：是指通過(guò)談話或其它方式（網(wǎng)聊、電話、短信、書(shū)信、日記、活動(dòng)、聊、電話、短信、書(shū)信、日記、活動(dòng)、游戲

16、等方式）進(jìn)行相互的了解。游戲等方式）進(jìn)行相互的了解。 溝通是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)非常重要的家庭教育方式。溝通是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)非常重要的家庭教育方式。 思考討論：思考討論： 在生活中您的孩子出現(xiàn)的哪在生活中您的孩子出現(xiàn)的哪些現(xiàn)象，讓你覺(jué)得跟他很難溝些現(xiàn)象，讓你覺(jué)得跟他很難溝通的呢？通的呢？ 也許有的家長(zhǎng)會(huì)有這樣的感受：也許有的家長(zhǎng)會(huì)有這樣的感受：我的我的孩子上小學(xué)的時(shí)侯，性格脾氣都比較好，孩子上小學(xué)的時(shí)侯，性格脾氣都比較好，也很聽(tīng)話。可上中學(xué)后，就跟換了一個(gè)人。也很聽(tīng)話。可上中學(xué)后，就跟換了一個(gè)人。有時(shí)，放學(xué)回到家，不怎么和自己說(shuō)話。有時(shí)，放學(xué)回到家，不怎么和自己說(shuō)話。有時(shí)，自己剛和他說(shuō)上幾句，他

17、就表現(xiàn)出有時(shí)，自己剛和他說(shuō)上幾句，他就表現(xiàn)出很煩的樣子，不愿聽(tīng)。很煩的樣子，不愿聽(tīng)。 甚至有的家長(zhǎng)在生活中還有這樣的感受：甚至有的家長(zhǎng)在生活中還有這樣的感受：自己的孩子不愿意和自己談話，但卻和同自己的孩子不愿意和自己談話，但卻和同學(xué)十分談得來(lái)學(xué)十分談得來(lái) 。 這些現(xiàn)象反映出：這些現(xiàn)象反映出：我們大多數(shù)家長(zhǎng)缺少與孩我們大多數(shù)家長(zhǎng)缺少與孩 子溝通，沒(méi)有掌握與子女溝通的方法子溝通，沒(méi)有掌握與子女溝通的方法值得深思：值得深思： 究竟是什么原因阻礙了我究竟是什么原因阻礙了我們家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行有效的溝們家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行有效的溝通與交流呢？通與交流呢？ 今天我就將從兩個(gè)方面入今天我就將從兩個(gè)方面入手，談一談家長(zhǎng)

18、如何才能真正手，談一談家長(zhǎng)如何才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，與青春期的走進(jìn)孩子的內(nèi)心，與青春期的孩子進(jìn)行良好的溝通：孩子進(jìn)行良好的溝通： 一、了解青春期孩子的心一、了解青春期孩子的心 理特點(diǎn)：知道孩子怎么了？理特點(diǎn)：知道孩子怎么了？ 為何我們家長(zhǎng)與孩子很難進(jìn)行有效的溝通呢？為何我們家長(zhǎng)與孩子很難進(jìn)行有效的溝通呢？ 高中生正處在心理上脫離父母心理高中生正處在心理上脫離父母心理“斷乳期斷乳期”，隨著身體的迅速發(fā)育，自我，隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識(shí)的明顯增強(qiáng)，高中生在意識(shí)的明顯增強(qiáng)，高中生在心理和行為心理和行為上上表現(xiàn)出表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的，迫切希望從父母的束縛中解放出來(lái)。束

19、縛中解放出來(lái)。 這些特點(diǎn)常常阻礙著家長(zhǎng)與這些特點(diǎn)常常阻礙著家長(zhǎng)與子女的相互了解。子女的相互了解。 成因分析成因分析第一，這是孩子正常的心理階段的現(xiàn)象。第一，這是孩子正常的心理階段的現(xiàn)象。孩子不愿意與父母溝通孩子不愿意與父母溝通, ,很大一部分原因在父母身上。很大一部分原因在父母身上。成因分析成因分析第二，父母的言行失當(dāng)。第二，父母的言行失當(dāng)。 看待事物的時(shí)候，看待事物的時(shí)候，家長(zhǎng)多從自己的角度家長(zhǎng)多從自己的角度去考慮，沒(méi)有站在孩去考慮，沒(méi)有站在孩子的角度去想，沒(méi)有子的角度去想，沒(méi)有調(diào)整自己的步調(diào)和孩調(diào)整自己的步調(diào)和孩子一起看問(wèn)題時(shí)，因子一起看問(wèn)題時(shí)，因角度不一致，而發(fā)生角度不一致，而發(fā)生沖突。

20、沖突。例如：例如： 孩子對(duì)您說(shuō)擔(dān)心考試發(fā)揮不好，您會(huì)如何回答孩子對(duì)您說(shuō)擔(dān)心考試發(fā)揮不好，您會(huì)如何回答呢？呢？ 不懂得理解孩子的就會(huì)說(shuō)：不懂得理解孩子的就會(huì)說(shuō)： “平時(shí)看你不用功，害怕了吧？活該！平時(shí)看你不用功，害怕了吧？活該！”經(jīng)常這樣，孩子就不愿意把他的想法、情緒跟你表露。經(jīng)常這樣，孩子就不愿意把他的想法、情緒跟你表露。如果理解孩子的心情，就會(huì)說(shuō)：如果理解孩子的心情，就會(huì)說(shuō)： “參加考試大家都會(huì)有一點(diǎn)緊張的，先把容易的參加考試大家都會(huì)有一點(diǎn)緊張的，先把容易的題目做完，剩下的題目盡量發(fā)揮就是了。題目做完，剩下的題目盡量發(fā)揮就是了。”成因分析成因分析第三第三, ,孩子的壓力太大。孩子的壓力太大。

21、孩子孩子在家里，給家長(zhǎng)爭(zhēng)氣；在家里，給家長(zhǎng)爭(zhēng)氣；在學(xué)校，為老師、學(xué)校爭(zhēng)光；在學(xué)校，為老師、學(xué)校爭(zhēng)光；在社會(huì)上，要上名牌大學(xué)。在社會(huì)上，要上名牌大學(xué)。學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，心理壓力大。學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，心理壓力大。 巨大的心理壓力已經(jīng)把孩子壓得喘不過(guò)氣來(lái)巨大的心理壓力已經(jīng)把孩子壓得喘不過(guò)氣來(lái),父父母再說(shuō)些他們不感興趣話題母再說(shuō)些他們不感興趣話題,孩子當(dāng)然不愿與我們家孩子當(dāng)然不愿與我們家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。長(zhǎng)進(jìn)行溝通。 父母不知道自己孩父母不知道自己孩子的內(nèi)心世界、理想子的內(nèi)心世界、理想是什么？興趣愛(ài)好是是什么？興趣愛(ài)好是什么？關(guān)心的人和事什么？關(guān)心的人和事是什么？在家里不尊是什么？在家里不尊重孩子的想法和意見(jiàn)重孩子的想

22、法和意見(jiàn),沒(méi)有共同的話題和語(yǔ)沒(méi)有共同的話題和語(yǔ)言言,慢慢的就會(huì)形成慢慢的就會(huì)形成“代溝代溝”、“隔膜隔膜”。成因分析成因分析第四第四, ,父母對(duì)孩子不了解、不尊重。父母對(duì)孩子不了解、不尊重。 小結(jié)：小結(jié)： 如果這時(shí)我們家長(zhǎng)的教育觀念和方如果這時(shí)我們家長(zhǎng)的教育觀念和方式仍停留在孩子的少兒期，還在沿用以前諸如式仍停留在孩子的少兒期，還在沿用以前諸如說(shuō)教、嘮叨、命令等溝通方式，用不變的思維說(shuō)教、嘮叨、命令等溝通方式，用不變的思維去應(yīng)對(duì)變化中的孩子，就會(huì)嚴(yán)重影響親子之間去應(yīng)對(duì)變化中的孩子，就會(huì)嚴(yán)重影響親子之間的良好溝通。的良好溝通。二、學(xué)習(xí)科學(xué)的家教技二、學(xué)習(xí)科學(xué)的家教技能：知道我該如何做？能：知道我

23、該如何做？如何與孩子進(jìn)行有效的溝通？如何與孩子進(jìn)行有效的溝通？ 親子溝通中常見(jiàn)的偏見(jiàn)和誤區(qū)親子溝通中常見(jiàn)的偏見(jiàn)和誤區(qū) ：1 1）我的孩子我了解，不用溝通。）我的孩子我了解，不用溝通。2 2）孩子知道什么，一定要聽(tīng)我的。）孩子知道什么，一定要聽(tīng)我的。3 3）與孩子溝通就是聽(tīng)孩子對(duì)我說(shuō)。）與孩子溝通就是聽(tīng)孩子對(duì)我說(shuō)。4 4）溝通就是我要了解孩子所有的思想和秘密）溝通就是我要了解孩子所有的思想和秘密。5 5）與孩子溝通就是要嚴(yán)肅認(rèn)真。）與孩子溝通就是要嚴(yán)肅認(rèn)真。 結(jié)合事例，學(xué)習(xí)親子溝通的方法結(jié)合事例，學(xué)習(xí)親子溝通的方法 1、以身作則，讓孩子愿意與你溝通。以身作則，讓孩子愿意與你溝通。 （視頻）（視頻

24、） 我們知道家長(zhǎng)要求孩子應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣，而我們知道家長(zhǎng)要求孩子應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣，而自己卻不拘小節(jié)，我行我素，久而久之，你的威信、你說(shuō)自己卻不拘小節(jié)，我行我素，久而久之，你的威信、你說(shuō)話的分量，就會(huì)在孩子的心目中大打折扣，以至于孩子會(huì)話的分量，就會(huì)在孩子的心目中大打折扣，以至于孩子會(huì)不屑與你進(jìn)行溝通。不屑與你進(jìn)行溝通。 2、以友相待，讓孩子主動(dòng)與你溝通。、以友相待，讓孩子主動(dòng)與你溝通。 孩子能接受家長(zhǎng)的教育和指導(dǎo)，其實(shí)就孩子能接受家長(zhǎng)的教育和指導(dǎo)，其實(shí)就是孩子尊重信任家長(zhǎng)。而我們要讓孩子尊是孩子尊重信任家長(zhǎng)。而我們要讓孩子尊重信任，首先要尊重信任孩子，把他們當(dāng)重信任，首先要尊重信任孩子

25、，把他們當(dāng)成大人，當(dāng)成自己的好朋友。成大人，當(dāng)成自己的好朋友。 如果家長(zhǎng)想了解孩子心中的真實(shí)想法，如果家長(zhǎng)想了解孩子心中的真實(shí)想法，那么我們家長(zhǎng)必須收起我們居高臨下說(shuō)教那么我們家長(zhǎng)必須收起我們居高臨下說(shuō)教的嚴(yán)肅面孔，像朋友那樣，認(rèn)真地傾聽(tīng)孩的嚴(yán)肅面孔，像朋友那樣，認(rèn)真地傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子主動(dòng)與你溝通。子的心聲，讓孩子主動(dòng)與你溝通。 3、欣賞激勵(lì)，讓孩子在溝通中改變?nèi)松?。欣賞激勵(lì)，讓孩子在溝通中改變?nèi)松?“ “好孩子是夸出來(lái)的好孩子是夸出來(lái)的”。生活在贊美中的。生活在贊美中的孩子非常自信、自強(qiáng)，他們會(huì)不斷地努力，孩子非常自信、自強(qiáng)，他們會(huì)不斷地努力，最終取得成功；生活在批評(píng)指責(zé)中的孩子最終

26、取得成功；生活在批評(píng)指責(zé)中的孩子非常自卑、自弱，他們會(huì)破罐子破摔，最非常自卑、自弱，他們會(huì)破罐子破摔，最終一事無(wú)成。作為家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身終一事無(wú)成。作為家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，為他們提供成功的機(jī)會(huì)，并上的閃光點(diǎn)，為他們提供成功的機(jī)會(huì)，并多鼓勵(lì)他們，欣賞他們，激勵(lì)他們。多鼓勵(lì)他們，欣賞他們，激勵(lì)他們。 4、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧自由的溝通環(huán)境、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧自由的溝通環(huán)境 例如有些家長(zhǎng)經(jīng)常面對(duì)的情景，當(dāng)家長(zhǎng)例如有些家長(zhǎng)經(jīng)常面對(duì)的情景，當(dāng)家長(zhǎng)在吵架時(shí)，孩子是不愿意在家里待著的，在吵架時(shí)，孩子是不愿意在家里待著的，他愿意自己一個(gè)人躲在房間里。他愿意自己一個(gè)人躲在房間里。 據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的調(diào)查研究，其實(shí)父母感情不據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的調(diào)查研究，其實(shí)父母感情不和的傷害比父母一方死亡的傷害還要大。和的傷害比父母一方死亡的傷害還要大。 因此，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的家庭，讓孩子覺(jué)因此，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的家庭，讓孩子覺(jué)得家里是最溫暖、舒服的，自然孩子的心得家里是最溫暖、舒服的，自然孩子的心情也會(huì)好起來(lái)，會(huì)很樂(lè)意跟家長(zhǎng)一起溝通。情也會(huì)好起來(lái)，會(huì)很樂(lè)意跟家長(zhǎng)一起溝通。 5、不斷變換溝通的方式、不斷變換溝通的方式 隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者手機(jī)與我們的孩子溝通、愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者手機(jī)與我們的孩子溝通、交流，因此也希望家長(zhǎng)朋友們能夠不斷變交流，因此也希望家長(zhǎng)朋