紅梧完小小學(xué)數(shù)學(xué)口算筆算競賽活動方案及總結(jié)

1、紅梧完小數(shù)學(xué)口算、筆算競賽活動實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 本次活動目的是為進(jìn)一步管貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高小學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度，拓展學(xué)生解題思路與知識面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力以及競爭意識和競爭能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我校數(shù)學(xué)教研組決定組織2012學(xué)年度第二學(xué)期的口算、筆算競賽活動。 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 活動由教導(dǎo)處組織，數(shù)學(xué)組組長協(xié)調(diào)，任課教師充分做好準(zhǔn)備工作。 三、競賽時(shí)間 2012年11月22日星期四下午第三節(jié)四、參賽對象 1-6年級學(xué)生 五、競賽方式 時(shí)間安排是1-2年級10分鐘，3-4年級15分鐘，5-6年級15分鐘內(nèi)完成。 以班級為單位先進(jìn)行競賽，并由各班科任或任課老師

2、監(jiān)考；初賽結(jié)果出來后各班選拔五名學(xué)生在多媒體教室統(tǒng)一進(jìn)行決賽。 六、競賽內(nèi)容 各年級按教學(xué)進(jìn)度編制相應(yīng)的口算、筆算競賽題，要求試題要有層次、有適當(dāng)?shù)念}量，具有一定的靈活性、科學(xué)性。試題經(jīng)教導(dǎo)處和教研組長組長審查合格后使用。 七、本次活動的要求 1、評卷：各年級任課教師評改試卷。 2、題型：口算、筆算。3、評獎：各個(gè)班級評選出前三名。 紅梧完小小學(xué)數(shù)學(xué)組 2012年11月12日 小 學(xué) 數(shù) 學(xué)口算、筆算競賽活動實(shí)施方案 紅梧完小2012.11口算、筆算競賽活動總結(jié) 2012年11月22日，紅梧完小小學(xué)數(shù)學(xué)口算、筆算競賽活動在多媒體教師舉行。一、活動的準(zhǔn)備過程及具體的實(shí)施過程： 經(jīng)過全體小學(xué)數(shù)學(xué)教

3、師討論，小學(xué)數(shù)學(xué)口算、筆算競賽于11月22日下午3：00 開始，活動分年級競賽，每位教師先在班中進(jìn)行初賽，然后選拔前五名學(xué)生參加決賽，決賽時(shí)全校參賽學(xué)生在多媒體教室進(jìn)行。具體安排如下： 時(shí)間安排是1-2年級10分鐘，3-4年級15分鐘，5-6年級15分鐘內(nèi)完成。 由馬耀國、馬嘯芬、劉杰老師監(jiān)考 負(fù)責(zé)人要記好收試卷的時(shí)間以及評卷的工作，到時(shí)候統(tǒng)一交給組長。二、組辦本次活動取得的成效 為了激勵更多的學(xué)生參與到“學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”活動中，我們注重學(xué)生的參與過程，整個(gè)活動開展得緊張而有序。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃的要點(diǎn)，很好地完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)，并取得優(yōu)異成績。獲獎人員名單：六一班： 馬 艷 馮學(xué)麗 田 蓉六二班

4、： 周紅忠 魏成龍 楊志鵬五年級： 田 軍 李廣霞 馬 花四年級： 茍景唐 王 玲 田志鵬 三年級： 楊寶寶 楊應(yīng)澤 馬 雪二年級： 劉欣羽 李彥強(qiáng) 馬心怡一年級： 張佳浩 張 政 楊進(jìn)寶三、總結(jié)活動中存在的問題和不足1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實(shí)。2、缺乏邏輯思維能力，對于沒有接觸過的題，沒有很好的思考，導(dǎo)致出錯。五、通過本次的競賽，我們在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中，務(wù)實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。2、加大練習(xí)量，開闊學(xué)生的視野。3、培養(yǎng)邏輯思維能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 紅 梧 完 小 2012年11月23日小 學(xué) 數(shù) 學(xué)口算、筆算競賽活動總結(jié)紅梧完小2012.11of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection