一年級(jí)拼音教學(xué)反思

1、一年級(jí)拼音教學(xué)反思 馬祖東岳小學(xué) 王泉又一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音是孩子整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)；是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分；是幫助孩子識(shí)字、學(xué)好普通話的有效工具。只要擁有了它，孩子們可以不需要人教而讀出字音，獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的課外閱讀，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效保障。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，在很短的時(shí)間掌握漢語(yǔ)拼音是有一定難度的，再加上漢語(yǔ)拼音字母字形簡(jiǎn)單，既無(wú)吸引人的色彩，也沒有滿含童話味的神奇，它的拼讀要求嚴(yán)格、一絲不茍、不能有一點(diǎn)想象和夸張。教師在課堂上怎樣賦予漢語(yǔ)拼音誘人的色彩，吸引孩子們的注意力，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就成了孩子們能否學(xué)好拼音的關(guān)鍵。我在拼音教學(xué)中經(jīng)過(guò)一系列

2、的摸索，略有心得，其具體內(nèi)容如下：一、編兒歌讓孩子樂(lè)學(xué)拼音。1、通過(guò)兒歌記住拼音字形。如:韻母ü的教學(xué)，可引導(dǎo)孩子們看語(yǔ)文書中插圖上的魚,問(wèn)：“跟ü有什么相同的地方？你能不能編一句兒歌記住ü？”孩子們思維活潑，有的說(shuō):小魚跳舞ü、ü、ü，小魚跳高ü、ü、ü，小魚跳躍ü、ü、ü，小魚甩尾ü、ü、ü等等。  又如：半圓一豎小尾巴，張開嘴巴、。 雙門m、單門n、傘把t、9下帶鉤、等等。 2、拼音書寫要點(diǎn)兒歌。 書寫時(shí)，孩子們常分不清字母在拼音

3、格中所占的位置。為幫助記憶，可編兒歌幫助記憶。如：“拼音閣，有三層；有肚子的住第二層?！薄坝卸亲印?，指拼音字母中的半圓部分，書寫時(shí)半圓都在中格。如：、b、p、d、q、。4、標(biāo)調(diào)兒歌。 為了便于孩子們學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)，可以編寫標(biāo)調(diào)兒歌。如：  “有不放過(guò)，無(wú)找o、e；i、u并列標(biāo)在后； i上標(biāo)調(diào)把帽脫?！?二、做游戲，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)知識(shí)。 課堂上有些孩子注意力易分散，為了活躍課堂氣氛，可以組織一些拼音游戲，如“開火車”，“打電話”，“摘果子”，“奪紅旗”等游戲，使孩子們?cè)谟淇斓恼n堂氛圍中積極參與教學(xué)活動(dòng)。例如：漢語(yǔ)拼音中聲母和韻母的背誦，如果讓孩子們死記硬背，很難達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。教師可

4、組織孩子開展“開火車”的游戲。課前讓孩子熟悉聲母和韻母，首先請(qǐng)第一個(gè)孩子背“b”后面的孩子按順序背，讓別的孩子注意聽如有錯(cuò)馬上指出，出錯(cuò)的孩子必須表演小節(jié)目。這樣就孩子們既學(xué)好了拼音又不感到枯燥。三、講故事，變無(wú)趣為有趣。 孩子喜歡聽故事，如果在故事中穿插拼音知識(shí)，孩子們一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。如i跟在zh、ch、sh、r、z、c、s后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)的知識(shí)，就可以講成一個(gè)動(dòng)聽的故事： 在拼音王國(guó)里，有一個(gè)最熱心的朋友小i。有一天，小i來(lái)找zh、ch、sh、r和z、c、s玩耍，發(fā)現(xiàn)他們愁眉苦臉坐在一起。小i忙問(wèn)：“你們有什么事需要幫忙嗎？”sh站出來(lái)說(shuō)：“獅子大王要我們?yōu)樗⒁?，可我們的頭上都不能帶聲調(diào)帽子，這可怎么辦才好？”小i說(shuō)：“沒關(guān)系，我站在旁邊幫你們帶聲調(diào)帽子，不過(guò)，我可不能說(shuō)話(發(fā)音)??！”于是，小i就往zh、ch、sh、r和z、c、s旁邊一站，就分別成了“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”。后來(lái)，大y也幫助i、ü、üe、ie等變成了整體認(rèn)讀音節(jié)。 在學(xué)