溫州市農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)范

1、溫州市農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)范教學(xué)規(guī)范是搞好學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，也是提高教師教育教學(xué)能力和水平的最基本途徑。根據(jù)溫州市農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)，結(jié)合我市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及信息技術(shù)學(xué)科特點，特制定備課、上課、教學(xué)計劃制定、質(zhì)量評測等幾個方面的具體規(guī)范要求，以便于各校實施參考。一、制定教學(xué)計劃明確小學(xué)階段信息技術(shù)教育目標(biāo)，根據(jù)實際情況制定本學(xué)期計劃。教學(xué)計劃要通過教研組、備課組或連片教研組共同研究制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，教學(xué)計劃應(yīng)包括以下幾個方面：1情況分析：根據(jù)本學(xué)校的具體硬件設(shè)施、軟件設(shè)施，要了解學(xué)生不同年級的生理、心理狀況，分析、了解他們在學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的優(yōu)勢和不利之處，因材施教，針對不

2、同年級的學(xué)生配置不同的教學(xué)軟件。2教學(xué)要求和進度：包括日期、課次、周次、課題、課時，教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)要求、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等項目。可用文字?jǐn)⑹?，也可列成表格。在學(xué)期教學(xué)進度的安排上,應(yīng)留出一部份機動時間。3課外活動安排：包括興趣小組安排、競賽活動安排和臨時性活動安排。4完成計劃的措施：包括完成計劃的方法、措施和必須的物質(zhì)保證。二、備課1鉆研課標(biāo)、用好教材：熟悉教材，理解教材編寫意圖，把握教材每一課的基本任務(wù)目標(biāo)、掌握學(xué)生認(rèn)知的程度以及如何引導(dǎo)學(xué)生對于新知識的探索，根據(jù)教材內(nèi)容，分析處理教材的內(nèi)容。如結(jié)合實際情況對教材內(nèi)容分層篩選，哪些內(nèi)容是必須掌握，哪些可以有選擇的掌握。（1）教學(xué)目標(biāo)明確、具體、恰當(dāng)，

3、符合新課程理念和教學(xué)基本情況。（2）確定重、難點，初步考慮解決方法。2研究教學(xué)方法：（1）突出本節(jié)課的任務(wù)，可以采用多種教學(xué)方法，比如任務(wù)驅(qū)動法、主題式學(xué)習(xí)方法、講授法、探究法等。（2）針對信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的特點，突出學(xué)習(xí)尖子，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）通過德育滲透，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（4）教學(xué)方法要不拘一格，但要體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科特點，盡量利用計算機網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。3設(shè)計教學(xué)過程：根據(jù)課時內(nèi)容，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程。要求：（1）有導(dǎo)入、技能知識傳授、鞏固練習(xí)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)。（2）突出重點，分解、突破難點，對教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題（如機房停電，計算機臨時故障）要有預(yù)案。（3）科學(xué)安排時間，根據(jù)信息

4、技術(shù)學(xué)科特點安排好講與練的時間分配。4制作教學(xué)幻燈及課件的制作：提倡制作或利用現(xiàn)成的課件輔助教學(xué)。5編寫教案：教案設(shè)計格式可不拘于一定格式。三、上課教師應(yīng)攜帶教案，提前到位，組織學(xué)生有序進入機房。在課堂上要做到教態(tài)自然、儀表大方、語言精煉、講述清楚，按教案步驟教學(xué)，不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤，按時下課，下課時要讓學(xué)生整理好設(shè)備，有序離開機房。1教學(xué)準(zhǔn)備：每節(jié)課前要檢查設(shè)備的運行情況，如果出現(xiàn)異常，要及時進行處理，最大限度的保證課堂教學(xué)的正常進行。2組織教學(xué)：教師示意“上課”，使學(xué)生情緒安定，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造良好的課堂氛圍，加強學(xué)生的對于計算機的愛護教育。 3導(dǎo)入新課：運用多種方式激發(fā)學(xué)生興趣。4講授新

5、課：（1）介紹新課的主要任務(wù)，還有和以前知識的承接。（2）講解幻燈、課件，讓學(xué)生從了解基礎(chǔ)知識和清晰操作步驟的角度來讓他們有個直觀的認(rèn)識，提供給學(xué)生范例（有助于對軟件更好的理解）（3）指導(dǎo)學(xué)生進行本節(jié)課的任務(wù)的完成，如何需要學(xué)生在課后完成，教師要明確任務(wù)完成的方式、及完成后交給教師的準(zhǔn)確時間，要及時對學(xué)生進行正確的評價，這樣有助于學(xué)生激發(fā)更大的興趣；教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，注意個性特點，培養(yǎng)創(chuàng)造才能。同時培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法及操作標(biāo)準(zhǔn)。可以采用小組共同完成任務(wù)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。5評價：（1）重視過程性評價，利用課堂提問、任務(wù)布置、師生對話等方式，及時了解

6、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（2）檢查任務(wù)完成情況。好的作品給予表演并讓全班同學(xué)觀看，對于缺點、錯誤要指正改正方法，指導(dǎo)學(xué)生修改。6進行小結(jié)對課堂教學(xué)情況做概括性總結(jié)。四、課堂任務(wù)（作業(yè)）檢查要及時進行課堂的任務(wù)反饋，了解學(xué)生掌握知識的情況，要及時了解自己在教學(xué)方面上的遺漏，及時補充，達(dá)到最好的教學(xué)效果。1檢查方式：可以采用教師抽查、學(xué)生互查、組長負(fù)責(zé)制。2檢查反饋：要進行總結(jié)，并找到欠缺、及時補救。五、質(zhì)量評測1評測頻率：每學(xué)期至少進行一次或一次以上的期末終結(jié)性質(zhì)量評測。2評測難度及范圍：評測難度應(yīng)不高于教材要求。考試不要拘于教材，要考慮計算機的最新硬件、軟件的補充。3考試方式：靈活多樣，鼓勵創(chuàng)新，可以是

7、任務(wù)方式，也可以上機考核交作品，或試卷形式等，主要采取考查學(xué)生實際操作或評價學(xué)生作品的方式。4考試計分方法：平時（表現(xiàn)/作業(yè)）占40%，每節(jié)課可以計分，或月分制（一月一次）。多次分?jǐn)?shù)求平均分；基礎(chǔ)知識占20%，可根據(jù)平時講授的內(nèi)容出幾個比較淺顯的問題書面答卷或用簡單的考試系統(tǒng)；基本操作技能占40%，根據(jù)一學(xué)期所學(xué)的主要內(nèi)容來完成具體的任務(wù)，評定成績。（限定優(yōu)秀率,及格率）六、教學(xué)研究研究是教師探索教學(xué)規(guī)律，加快專業(yè)成長的有效途徑和必由之路。1積極參加各種教學(xué)活動。勇于探索交流教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教育教學(xué)理論水平，增強教育教學(xué)能力。要求：（1） 每學(xué)期聽課不少于6節(jié)，聽課可以不限于本學(xué)科內(nèi)。（2）

8、 每學(xué)期評課不少于2次，校級以上公開課1節(jié)。2認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，及時閱讀有關(guān)專業(yè)雜志，訪問專業(yè)網(wǎng)站，了解教育教學(xué)的最新動態(tài)，強化終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高教育教學(xué)理論水平。要求：每學(xué)期撰寫教學(xué)案例一篇，閱讀教育著作一本以上，撰寫教學(xué)總結(jié)1篇以上。積極參加各類教學(xué)論文和教學(xué)案例評獎活動。七、信息技術(shù)教育教師技能規(guī)范信息技術(shù)教育的教師有別于其他學(xué)科的教師，首先，信息技術(shù)教育教師要不斷的更新自己的知識，其次，信息技術(shù)教師要能夠輔導(dǎo)其他教師的信息技術(shù)知識和技能。所以，信息技術(shù)教育教師必須具備以下技能：1計算機教師要能夠有正確的鍵盤指法技能2計算機教師要熟練使用常規(guī)的系統(tǒng)軟件，辦公室軟件及多種常用

9、應(yīng)用軟件。3計算機教師要能夠有良好的學(xué)習(xí)和接受信息技術(shù)新知識能力。4計算機教師要能夠處理計算機出現(xiàn)的常規(guī)故障。附：虛擬旅游教學(xué)設(shè)計樂清市柳市鎮(zhèn)第四小學(xué) 王愛迪一、教材分析本節(jié)課以義務(wù)教育實驗教科書小學(xué)信息技術(shù)（四年級下）第八課虛擬旅游為教學(xué)內(nèi)容展開設(shè)計，該課主要內(nèi)容為圖片文件的保存與三維全景圖的瀏覽方法。在教學(xué)設(shè)計中，時刻以信息素質(zhì)培養(yǎng)為中心，以學(xué)生為主體，以自主探索、合作實踐為主線。具體教學(xué)活動共分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：通過設(shè)三關(guān)“對詩賞畫”獲取“禮物”，實現(xiàn)計算機知識與語文學(xué)科滲透的教學(xué)模式，激趣導(dǎo)入的同時復(fù)習(xí)鞏固了舊知（網(wǎng)上文字的下載、處理），為之后的環(huán)節(jié)做鋪墊。圖文并茂的“禮物展示”，

10、激發(fā)學(xué)生自主探索創(chuàng)作的興趣與積極性；第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中自主探索圖片的保存方法，并以“填表格”的形式，分清各種媒體的下載的異同，解決困難，自然而然學(xué)會保存圖片的技能,適時引入三維全景瀏覽圖，放手讓學(xué)生自己在實踐中體會并運用；第三環(huán)節(jié) “漫游四方”，創(chuàng)設(shè)旅行社請我們?yōu)槠淇疾炻肪€的情境，讓學(xué)生進行有效的分工合作，技能學(xué)習(xí)的任務(wù)巧妙地隱含在有趣的旅游活動開展中，鞏固新知，使學(xué)生在創(chuàng)造性的探索和解決問題過程中提升信息素養(yǎng)。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生對電腦已有相當(dāng)?shù)牧私猓诩寄芊矫?，計算機的基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)軟件的操作已不再陌生，網(wǎng)絡(luò)方面，他們已經(jīng)學(xué)過如何利用搜索引

11、擎從網(wǎng)上下載需要的文字與音樂。但在熟練程度和接受能力上，還存在個性差異，但他們的綜合實踐能力已有一定的鍛煉，小組合作等形式也比較熟悉，具有很強的探索精神，在教學(xué)時可以大膽放手讓學(xué)生自主的探索和實踐，讓他們在合作實踐中學(xué)習(xí)新知識，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂，樂在學(xué)中。三、教學(xué)目標(biāo)1技能目標(biāo)：網(wǎng)上搜索信息技能應(yīng)用從網(wǎng)上下載圖片及瀏覽三維全景圖的操作技能2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜索信息、自主探究的能力。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)合作樂學(xué)精神及信息素養(yǎng)，感受祖國大好河山，增強德育和美育對學(xué)生的熏陶。四、教學(xué)重點、難點重點：圖片文件的搜索與保存。三維全景圖的瀏覽方法。難點：三維全景圖的瀏覽方法。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計算機網(wǎng)

12、絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)課件六、教學(xué)過程（一）互動游戲，自啟入境師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪患恋亩Y物，想看嗎？得先過我這三關(guān)才行。1“對詩賞圖”師：你們知道這句詩的下一句嗎？白日依山盡？課件出示詩句，學(xué)生搶答 師：這是我們學(xué)過的詩登黃鶴樓，在今天的湖北武漢，一起去欣賞吧。課件出示詩配畫：美麗的黃鶴樓景區(qū)圖師：水光瀲艷晴方好？學(xué)生對詩師：這可是描寫咱們浙江杭州的西湖，去游覽被稱作人間的天堂的勝景吧。課件出示詩與圖 師：下面這句名詩你們可不一定知道：四面荷花三面柳？大部分學(xué)生沒聽說過，紛紛搖頭師：怎么辦？這可是最后一關(guān)了。（引導(dǎo)學(xué)生提出利用網(wǎng)絡(luò)查找出下一句）學(xué)生實踐：利用搜索引擎，輸入關(guān)鍵字順利過

13、關(guān)設(shè)計意圖：通過對學(xué)生熟悉的詩句，圖文并茂地將有關(guān)景區(qū)風(fēng)景展示出來。以過關(guān)的形式，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率，同時實現(xiàn)計算機與語文課程整合的理念；以設(shè)問的形式，讓學(xué)生自主探索，上網(wǎng)查找所需文字資料，鞏固學(xué)過的知識技能（網(wǎng)上文字的下載，復(fù)制等）。 2“享受禮物”師：順利過關(guān)！老師的禮物就是世界十大奇跡的圖片和有關(guān)介紹，讓我們也做一回“秀才不出門，能知天下事”。學(xué)生充滿新奇地觀看景點，教師作簡要的介紹師：世界十大奇跡中，咱們中國有一樣。就是雄偉的萬里長城，請大家欣賞。師：看到這么多美圖，想不想把它們留住，作為自己的收藏？設(shè)計意圖：

14、安排有針對性的作品欣賞，在贊嘆聲中學(xué)生們開闊了眼界，感受到祖國的大好河山，激發(fā)學(xué)生的對保存圖片、網(wǎng)上旅游的興趣、積極性與創(chuàng)作欲望。（二）自主探索，實際操作1、 自學(xué)“圖片保存”師：請同學(xué)們自己去找找圖，并保存下來。學(xué)生實踐自學(xué)并演示。演示時，要一邊操作一邊述說操作步驟。 師：你在保存圖片過程中遇到了什么困難？ 學(xué)生說出自己在操作時遇到的困難。學(xué)生之間相互解決，學(xué)生解決不了的老師再幫助解決。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的普遍困難，教師通過演示講解，適時提問。師：你覺得網(wǎng)上文字、音樂、圖片保存有哪些異同？請看表格，誰能說一說？學(xué)生交流討論，理清思路，學(xué)生代表填表格相同點：主要是操作的一般過程類似，都可以用搜

15、索引擎提供的圖片或音樂查找功能；不同點：保存方法略有不同，主要是圖片的保存要強調(diào)鼠標(biāo)置于圖片上時點擊右鍵。設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)自主探究，尋找解決問題的方法，在這個過程中學(xué)會分析、解決問題的能力，自主學(xué)習(xí)、探究的本領(lǐng)，以填表格的形式，學(xué)生全方位地理清與鞏固之前學(xué)的知識技能，加強知識點之間的聯(lián)系與遷移，為第三環(huán)節(jié)做下鋪墊。2三維全景圖瀏覽師：有沒有一種方法，能讓我們身臨其境般地欣賞風(fēng)景。學(xué)生從教材中了解到用瀏覽三維全景圖的方法師：咱們來體驗下這種新技術(shù)吧。學(xué)生嘗試在網(wǎng)站中欣賞圖片。師：為什么叫三維，能實現(xiàn)什么功能？（引導(dǎo)學(xué)生自己探索瀏覽方法）教師巡視學(xué)生操作過程，遇到困

16、難先請教同學(xué)，根據(jù)實際情況各別指導(dǎo)。設(shè)計意圖：三維圖的瀏覽方法比較簡單，不糾纏于細(xì)致的操作，放手讓學(xué)生自己實踐掌握，讓他們充分領(lǐng)略計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)中給大家?guī)淼姆N種新體驗。（三）任務(wù)驅(qū)動，綜合應(yīng)用“漫游四方”師：暑假即將來臨，也迎來了旅游旺季，“環(huán)球旅行社”誠邀我們?yōu)樗麄兊目疾煨戮€路，沿途幫他們收集些資料，并將其在WORD中制成一份圖文并茂的宣傳單。他們計劃的線路有四條，但僅供參考。他們希望大家的路線能設(shè)計地既合理又經(jīng)濟。（課件出示旅游社線路圖。學(xué)生看圖，展開討論。）師：今天我們旅游的可不止一個地方，一不小心就容易把保存圖片弄混了，那該怎么辦？（事前先引導(dǎo)學(xué)生在下載的時候就要建立好文件夾，把

17、圖片保存到相應(yīng)文件夾中。）師：隊員們自行分工，一名考察隊員可負(fù)責(zé)一個地方，輕裝上陣。（引導(dǎo)小組合理分工，使合作更有效。）師：同學(xué)們可不要在網(wǎng)海中迷失方向哦，考察隊員們出發(fā)吧。老師巡視學(xué)生操作，鼓勵學(xué)生之間相互觀摩、相互學(xué)習(xí)、相互幫助。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)為旅行團考察路線的情境，聯(lián)系生活實際提出學(xué)生能接受的建議與要求，以學(xué)生為主體，進行自發(fā)主動、有效的合作，在享受旅游中完成任務(wù)。在這一過程中，既讓學(xué)生的新知得到遷移延伸，又促進學(xué)生進行思維聯(lián)想去解決實際問題，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、應(yīng)用自己所需信息的觀念及合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工作的意識，也培養(yǎng)了學(xué)生合作樂學(xué)的精神，加深彼此友誼。（四）互相評價在評價學(xué)生

18、作品的過程中，首先讓學(xué)生自己說出作品的創(chuàng)作意圖，自己先來評價，然后學(xué)生交流評價。教師給予適度的表揚和鼓勵。（五）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都有哪些收獲？學(xué)生談收獲，然后師小結(jié)。師：在這節(jié)課里，我們不僅學(xué)會如何利用網(wǎng)絡(luò)下載自己需要的圖片，還利用網(wǎng)絡(luò)欣賞了世界各地的名勝，還為旅行社送去一份考察宣傳單。希望課后大家能合理地利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、探索問題、協(xié)助解決實際問題，把他們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)、工作、生活和娛樂中去。（六）課件設(shè)計（部分）旅游線路圖：小組討論選擇一條線路完成任務(wù)，也可自己開發(fā)一條合理又經(jīng)濟的新線路。準(zhǔn)備出發(fā)！A: 昆明、三峽、北京、哈爾濱八天游。國內(nèi)路線，經(jīng)濟方便盡情享受大自然風(fēng)

19、光，體會四季。B: 曼谷、芭堤雅、普吉八天游。喜歡東南亞熱帶風(fēng)情的伙伴們可以選擇這條。C: 法國 瑞士 意大利三國十日游。體會北歐風(fēng)情，領(lǐng)略浪漫與古典。D: 世界的極點-北極探索之旅。可以觀賞美麗的極光，現(xiàn)在正好是企鵝活躍的季節(jié)。點評：旅游是每個人都喜愛的一項活動，他不僅能讓我們欣賞到美麗的風(fēng)光，更能增長知識。真實的戶外旅游不是我們想要就能有的，而網(wǎng)絡(luò)的“虛擬旅游”卻讓我們實現(xiàn)了想到哪里就到哪里。所以，這一課是學(xué)生很感興趣的一課。王老師在這課的設(shè)計上用了“對詩賞圖”的互動游戲引入新課既能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，又能與語文學(xué)科的詩詞內(nèi)容進行整合，很好地體現(xiàn)出信息技術(shù)學(xué)科的工具性特點。在這課的設(shè)計

20、中，王老師對教材進行了仔細(xì)的分析和處理，重、難點把握恰到好處，教學(xué)過程設(shè)計步驟清晰明了，既有教師的講授、演示，也有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究。教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深，最后安排了綜合性的任務(wù)，將本節(jié)課的知識技能融合一體，對學(xué)生起到溫故而知新的作用。語言組織合理、得體，對每一主要步驟教師的語言都進行了設(shè)計，這課堂中的語言組織起到很好的規(guī)范作用，同時也對一些學(xué)生操作的結(jié)果作了預(yù)設(shè)，一些可能的教學(xué)意外心中有底、處理方便、教學(xué)的要求一目了然。本設(shè)計中還對教學(xué)課件也進行了設(shè)計，這一點是大多數(shù)教師容易忽略的地方，這也能看出教師對設(shè)計的全局把握。建議：在教學(xué)目標(biāo)上能有知識目標(biāo)，如三維全景圖的基本知識等；對課件的設(shè)計最好能

21、更細(xì)一些，對制作過程更有幫助。溫州市教育教學(xué)研究院 蔣莘教學(xué)主題圖形的轉(zhuǎn)動與縮放設(shè)計人溫州市南匯小學(xué) 李 暉適用班級四（1）班教學(xué)時間35分鐘教材分析本課是小學(xué)信息技術(shù)九年義務(wù)教育小學(xué)課本信息技術(shù)第二冊（上）第七課圖形的轉(zhuǎn)動與縮放。結(jié)合主題，本課共有二項教學(xué)內(nèi)容：一是圖形的轉(zhuǎn)動；二是圖形的縮放。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1讓學(xué)生了解“菜單欄”中的翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)命令的作用及用法。熟悉翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對話框的運用方法。2使學(xué)生學(xué)會用控制點來改變圖形的大小。過程與方法：1通過練一練、試一試、小魔法、小游戲等方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生自覺地掌握圖形的轉(zhuǎn)動和縮放。2給學(xué)生布置任務(wù)，從生活入手來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息

22、技術(shù)的興趣，增強學(xué)生的信息素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀：1培養(yǎng)學(xué)生觀察、自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的正義感。3提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，給予學(xué)生自我展示，自我激勵，體驗成功的機會。在不斷嘗試探索中培養(yǎng)學(xué)生求新求異的意識，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的積極性。重、難點讓學(xué)生了解“菜單欄”中的翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)命令的作用及用法。熟悉翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對話框的運用方法。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖課前談話師：小朋友，你們知道孫悟空嗎？孫悟空有些什么本領(lǐng)呢？討論對孫悟空的認(rèn)識從孫悟空這個學(xué)生熟悉的人物入手，引起學(xué)生的興趣，并對后面的課程設(shè)計埋下伏筆。導(dǎo)入師：孫悟空的72般變化很多

23、，以前都是它變別人，今天咱們把它變變看好不好？看哪位小朋友動作最快，能把孫悟空變大變小。聽教師講解，并回答把孫悟空變大變小，更能增強小學(xué)生的自信和興趣，提高學(xué)習(xí)這個課程的積極性。新授1學(xué)習(xí)放大和縮小功能師：有哪個小朋友，本領(lǐng)最好，愿意先上來試試，如何把孫悟空變?。浚ㄈ绻袑W(xué)生會，就請學(xué)生上來演示。如果學(xué)生都不會的話，老師自己來演示）布置將孫悟空變小的任務(wù)教師巡回指導(dǎo)小結(jié)和交流師：誰來說說,你剛才是怎樣讓孫悟空變大變小的？2學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)功能師：小朋友的本領(lǐng)可真好，我們再來看看這張孫悟空，你覺得有什么不一樣？你能幫幫它，把它恢復(fù)原來的樣子嗎？老師提示：我們的秘籍在書上69頁教師巡視指導(dǎo)小結(jié)和交流師：誰

24、來說說,你剛才是怎樣讓孫悟空變回原形的？學(xué)生來演示如何使圖片變大變小學(xué)生練習(xí)如何將孫悟空變小學(xué)生再次講解演示并交流學(xué)生自己根據(jù)書上69頁的提示，自主探索如何使孫悟空翻轉(zhuǎn)過來。學(xué)生演示圖片的翻轉(zhuǎn)并講解1在設(shè)置任務(wù)的時候，我調(diào)換了教學(xué)的順序，先從縮放的教學(xué)開始，先設(shè)置一個將孫悟空變大變小的任務(wù)。因為后面的翻轉(zhuǎn)操作中要用到先將對象選中，再進行對話框操作。而縮放只要將對象選中，就可以直接在選中的框上進行操作，相對來說較簡單。第二個任務(wù)再設(shè)置翻轉(zhuǎn)的操作，學(xué)生就比較容易接受和掌握。2采用秘籍的方法，讓學(xué)生逐步去學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)、自主探索，并從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。3在每個環(huán)節(jié)結(jié)束都設(shè)置了讓學(xué)生來演示，并講解

25、制作的過程，這樣是為了溫故而知新，讓重難點再次被強調(diào)。有利于學(xué)生更好的掌握這些知識。拓展綜合學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)，移動和縮放師：在前面的幾個回合中，大家都成功得解救了孫悟空，但是這回啊，孫悟空遇到的麻煩更大了。（出示孫悟空的拼圖，利用選定工具和各種功能，將孫悟空組合在一起）師：老師看看哪個同學(xué)動作最快，最先把孫悟空解救出來。老師巡回指導(dǎo)。學(xué)生操作利用拼圖的方法，既有用到圖形縮放的技巧，也有用到圖形移動、翻轉(zhuǎn)的技巧。讓學(xué)生在游戲中進行這個綜合練習(xí)，在不知不覺中將兩種技巧進行巧妙的融合?？偨Y(jié)展示學(xué)生已經(jīng)拼好的孫悟空，并總結(jié)聽教師講解再次回顧一下圖形的縮放和旋轉(zhuǎn)的方法，讓學(xué)生有一個比較完整的印象。課后反思本課是

26、小學(xué)信息技術(shù)九年義務(wù)教育小學(xué)課本信息技術(shù)第二冊（上）第七課圖形的轉(zhuǎn)動與縮放。結(jié)合主題，本課共有二項教學(xué)內(nèi)容：一是圖形的轉(zhuǎn)動；二是圖形的縮放。 本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解“菜單欄”中的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)命令的作用及用法，熟悉翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對話框的運用方法，使學(xué)生學(xué)會用控制點來改變圖形的大小。同時通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。要達(dá)到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自行探究知識，在不知不覺中學(xué)會方法，最后能夠很好的完成任務(wù)。 信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強。在教學(xué)中，我時刻記著全部的教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動

27、，將學(xué)生對知識的自行探究和主動參與放在了重要位置。 現(xiàn)今的課改意識就是要學(xué)會賞識學(xué)生，要讓學(xué)生快樂參與，全體參與。在教學(xué)設(shè)計時，我選取了學(xué)生比較感興趣的孫悟空這個人物，貼近學(xué)生的平時生活，做到導(dǎo)入生動。 任務(wù)明確、可行，在設(shè)置任務(wù)的時候，我調(diào)換了教學(xué)的順序，先從縮放的教學(xué)開始，先設(shè)置一個將孫悟空變大變小的任務(wù)。因為后面的翻轉(zhuǎn)操作中要用到先將對象選中，再進行對話框操作。而縮放只要將對象選中，就可以直接在選中的框上進行操作，相對來說較簡單。第二個任務(wù)再設(shè)置翻轉(zhuǎn)的操作，第三個任務(wù)在第一個任務(wù)和第二個任務(wù)的基礎(chǔ)上再設(shè)置綜合練習(xí)。 在教學(xué)過程中設(shè)置的任務(wù)可行和逐步深入，學(xué)生以秘籍的方式去自主探索完成任務(wù)的方法，也可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增加學(xué)生的自學(xué)能力，增強學(xué)生的成就感。 教學(xué)重難點突出，在每個環(huán)節(jié)結(jié)束都設(shè)置了讓學(xué)生來演示，并講解制作的過程，這樣是為了溫故而知新，讓重難點再次被強調(diào)