《口算乘法》教學案例與分析

1、人教版四年級上數(shù)學口算乘法教學案例與分析教材分析：本課的教學內(nèi)容是人教版小學數(shù)學四年級上冊第三單元的第一課時：兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)。這些內(nèi)容是學生在已經(jīng)學會了口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（或整十數(shù)）和筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（或兩位數(shù)）的基礎上學習的。教材通過幾種交通工具的運行速度，讓學生初步理解用復合名數(shù)表示的數(shù)學術(shù)語“速度”的含義，為以后理解關(guān)系式“速度乘時間等于路程”做好鋪墊。這節(jié)課的內(nèi)容也是義務教育階段有關(guān)整數(shù)口算乘法的教學目標，它是作為一個公民應該具備的口算技能的基本要求。知識與技能：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。問題解決與數(shù)學

2、思考：經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗問題解決策略的多樣性。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真口算的良好習慣，使學生感受到數(shù)學源于生活，培養(yǎng)學生積極思考的習慣。教學重點：掌握整數(shù)乘法的口算方法。教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。教學準備：多媒體課件教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激趣導入：師播放祖國風光圖片，生觀看并談感受。師：國慶長假就要到了，你們想利用這個假期去哪兒旅游呢？打算怎么去呢？生自由匯報。是呀，我們出門旅行必須要借助交通工具。今天老師就收集了幾種有關(guān)交通工具的信息（課件出示），說說你看到了什么？那下面的數(shù)字又表示什么意思呢？提示“速度”，引導學生讀出各種交通工具的速度。那你還

3、知道其他交通工具的速度嗎？課件出示補充介紹。二、 探索交流，解決問題1、教學例1（1） 在國慶節(jié)期間，其他同學都打算去哪兒，你們想知道嗎？（2）課件出示：文巖同學在國慶節(jié)期間和同學一起騎自行車去北山玩，自行車1小時約行16千米。指名讀，你能提出一個用乘法解決的問題嗎？生自由提問，師再出示問題。這個問題你能解決嗎？指名列式:16×3你能口算這道題嗎？指名匯報。師板書。預設：<1> 10×3=30 <2> 20×3=60 <3>16+16+16=48 6×3=18 4×3=12 30+18=48 60-12=48

4、第一種算法中，為什么用10和6分別與3相乘，10和6是怎么來的？引導學生總結(jié)口算方法：把兩位數(shù)分成幾十和幾分別與一位數(shù)相乘，再把兩次的乘積加起來。（3）練一練：18×4= 25×2=2、教學例2金瑩同學的假期又打算怎樣度過呢?我們一起來看一下。(1)課件出示：金瑩和爸爸媽媽坐著特快列車去北京旅游，特快列車1小時約行160千米。指名讀，讓學生提出用乘法解決的問題。課件出示問題。指名列式:160×3這個問題你能口算解決嗎？指名匯報，說出方法。師板書。預設：<1> 100×3=300 <2> 200×3=600 <3&g

5、t; 16×3=48 60×3=180 40×3=120 160×3=480 300+180=480 600-120=480(2)讓學生說說每種算法的算理。引導總結(jié)口算方法：把三位數(shù)分成幾百和幾十分別與一位數(shù)相乘，再把兩次的乘積加起來。（3）練一練：130×5= 2×280= 3、比較16×3和160×3兩個算式，有什么相同和不同的地方嗎？4、小結(jié)：像這種因數(shù)末尾有0的乘法，口算時可以先乘0前面的數(shù)，再在積的末尾添上一個相應個數(shù)的0。今天我們學習的主要內(nèi)容就是“口算乘法”，板書課題。三、鞏固應用，內(nèi)化提高看到大家表

6、現(xiàn)的這么好，綠樹都開花了，你們信嗎？1、課件出示：綠樹開花（練習六第1題）。生搶答，出示相應答案。2、花兒漂亮嗎？在我們國家還有許多種類的花，它們都在為你們綻放呢？課件出示：花兒綻放（練習六第2題）。生讀題，說說知道了什么？讓我們求什么？生獨立解答，說說想法。課件出示答案。3、同學們做的好，說的也很好。相信大家學了這么長時間，口也渴了，下面老師就請大家吃水果。課件出示：開心吃水果（練習六第4題）生回答，答對送水果。（師配上水果的功效）4、吃到水果的同學心情怎么樣？沒吃到的也沒有關(guān)系，下面老師要帶你們走進曼哈頓。課件出示：走進曼哈頓（練習六第3題）生小組交流，填寫練習卡。展示匯報，全班交流。四、

7、回顧整理，反思提升請同學們回想一下，我們本節(jié)課主要學習了什么內(nèi)容？通過今天的學習，你有什么收獲呢？教學反思： 1、充分發(fā)揮學生的主體地位。在教學中，我以播放祖國風光圖片的方式引入，再讓學生談談國慶節(jié)旅游想去哪兒玩，這樣很快喚起了學生的興趣，提高了他們的注意力，使他們一開始便以一種愉快的情緒進入學習情境，為能主動探索新知打下了基礎。在學生提出出門要借助交通工具時我再把書中所述的交通工具一一列舉出來并融入到出游所需工具選擇的應用題中，以學生為主體，展開討論，主動探索，以合作的方式總結(jié)出口算兩位數(shù)、三位數(shù)與一位相乘的方法，學生學習興趣較濃。2、給學生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間。對于學生提出的種種計

8、算方法盡可能的寫在黑板上，并對他們所提出的方法加以肯定。在接下來的環(huán)節(jié)中，讓同學們通過觀察比較、交流的方式總結(jié)計算方法，這樣不僅激發(fā)了學生的積極性，同時也讓學生積極主動地參與到教學中來。學生在自主探索，合作交流中，經(jīng)歷了計算方法的形成過程，不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念，而且開拓了學生的思維，培養(yǎng)了學生的合作精神。同時將學生置于現(xiàn)實的問題情境之中來學習數(shù)學。既可增強學生的學習興趣，又能使學生了解數(shù)學，并且應用所學知識解決生活中的實際問題。3、練習設計多樣化，將枯燥的數(shù)學計算變得生動有趣。為了增強學生數(shù)學計算的興趣，在設計練習的過程中，我緊緊聯(lián)系學生的生活實際，將習題設計成與學生生活息息相關(guān)的問題，像“綠樹開花”、“開心吃水果”、“走進曼哈頓”等，讓他們不僅在玩中學習數(shù)學，更深地體會到學數(shù)學是為了用數(shù)學解決生活中的問題。當然這節(jié)課存在著很大的不足，在學