2021部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 .觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文共5個(gè)自然段，先總后分，結(jié)構(gòu)清晰，按照“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮去后”的順序描 寫了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，想象豐富，筆觸細(xì)膩，寫出了大橋的雄 偉壯觀，表達(dá)了對(duì)錢塘江大潮奇觀的驚嘆與熱愛。教學(xué)內(nèi)容：教材P2-4第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”，會(huì)寫“潮、據(jù)”等9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。2 .正確、流利地朗讀課文，有感情的朗讀課文第 1、2自然段。3 .能說(shuō)出課文描寫錢塘江大潮的順序。4 .能邊讀邊想象畫面，說(shuō)出印象深刻的畫面，感受潮來(lái)前的景象。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .能說(shuō)出課文描寫錢塘江大潮的順序。2 .能邊讀邊想象畫面

2、，說(shuō)出印象深刻的畫面，感受潮來(lái)前江邊及江中的美景。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，寫字指導(dǎo)。1 .詩(shī)句導(dǎo)入。XXX同學(xué)結(jié)合資料袋利用課前三分鐘向我們介紹了錢塘江大潮，相信同學(xué)們對(duì)錢塘潮都有了初步的了解。許多詩(shī)人也都曾去錢塘江觀潮，蘇軾有詩(shī)云“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”，范仲淹說(shuō)“海面雷霆聚，江心瀑布橫”，毛澤東也曾提筆寫下“千里波濤滾滾來(lái)，雪花飛向釣魚臺(tái)”。錢塘江大潮到 底有何奇妙之處？就讓我們跟著本文作者趙宗誠(chéng)、朱明元一起去“觀潮”。伸出小手指，邊寫邊讀。(教師板書課題)2 .學(xué)寫“潮”字。學(xué)生觀察課題中的“潮”字，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫對(duì)寫好。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出“潮”是三點(diǎn)水 +朝，是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬

3、等。教師相機(jī)補(bǔ)充：左邊三點(diǎn)的擺放位置略微形成豎著的弧形。三個(gè)部分都要寫得瘦長(zhǎng)一些， 中間部分稍高。學(xué)生自主練寫3遍“潮”字，覺得寫得不好可以多寫幾個(gè)。展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)。3 .學(xué)寫其它左右結(jié)構(gòu)的字。出示“據(jù)、堤、盼、滾、頓、漸、堵、猶”，學(xué)生認(rèn)讀、組詞。學(xué)生觀察這些字在結(jié)構(gòu)上有 什么異同。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)覺得哪個(gè)字同學(xué)們應(yīng)該格外注意，應(yīng)該注意什么？教師相機(jī)補(bǔ)充：左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要注意左右兩部分的高矮長(zhǎng)短。二、初讀課文，整體感知。1 .自讀課文，梳理內(nèi)容。出示自讀要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)課文是圍繞哪句話寫的？請(qǐng)用“ ”畫出來(lái)。2 .反饋檢查，糾正讀音。(1)出示生字及易讀錯(cuò)的詞組，先

4、小老師領(lǐng)讀，冉教師指全班讀，最后開火車檢查。鹽官鎮(zhèn) 薄霧 屹立 昂首 頓時(shí)人聲鼎沸 橫貫 浩浩蕩蕩山崩地裂震霎時(shí) 余波踮著腳注意提醒學(xué)生：崩是后鼻音，震是前鼻音。(2)學(xué)習(xí)多音字“薄”。(3)看圖猜詞語(yǔ)：借助圖片理解“人山人?！?、“山崩地裂”等詞語(yǔ)的意思。3 .整體感知，理清課文寫作順序。(1)提問1:課文是圍繞哪句話來(lái)寫的？預(yù)設(shè)學(xué)生都能答對(duì)。課文是圍繞“錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀?！边@句話來(lái)寫的。(2)提問2:作者是按照什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的呢？首先請(qǐng)同學(xué)朗讀第2-5自然段，圈出表示時(shí)間的語(yǔ)句。全班交流，引導(dǎo)學(xué)生找出“這一天早上”、“午后一點(diǎn)左右”、“霎時(shí)”等詞語(yǔ)，當(dāng)然有的學(xué)生也會(huì)

5、 圈出“農(nóng)歷八月十八”，也是可以的。(3)提問3: “這一天早上”、“午后一點(diǎn)左右”、“霎時(shí)”這三個(gè)時(shí)間所對(duì)應(yīng)的潮的狀態(tài)分別是什 么？請(qǐng)你讀一讀課文，圈出對(duì)應(yīng)的描寫江潮狀態(tài)的語(yǔ)句。全班交流，引導(dǎo)學(xué)生找出“江潮還沒有來(lái)”、“潮來(lái)了”、“潮頭奔騰西去”等語(yǔ)句，引導(dǎo)總結(jié)出課 文按照“潮來(lái)前一潮來(lái)時(shí)一潮去后”的順序來(lái)寫的。(4)教師相機(jī)進(jìn)行方法指導(dǎo)：我們是先通過找不同時(shí)間江潮的不同狀態(tài)，再總結(jié)出較簡(jiǎn)練的文 字找出寫作順序的。三、品讀潮來(lái)前，想象畫面，感受潮來(lái)前的景象。1 .抓住景物及特點(diǎn)，想象看到的畫面。(1)用“”畫出第2自然段中的景物，朗讀第2自然段，邊朗讀邊想象看到的畫面。(2)同學(xué)交流，比一比

6、誰(shuí)看到了最美錢塘江。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中描寫景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)從形態(tài)、 大小、高矮、顏色等可以看到的特點(diǎn)來(lái)想象和描述。2 .想象置身美景中的感受。學(xué)生想象站在錢塘江邊，置身美景之中的感受和心情。3 .想象江邊人群的所言所行，體會(huì)人們等待江潮時(shí)的焦急的心情。(1)出示：江潮還沒有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。(2)引導(dǎo)學(xué)生想象人們都在做什么？說(shuō)什么？(3)同學(xué)交流，感受人們迫切想要看到錢塘江大潮的心情。4.帶著想象，再讀課文，比一比誰(shuí)讀得美。四、總結(jié)內(nèi)容，埋下伏筆。同學(xué)們，我們可以通過練習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片，先找到景物，再結(jié)合景物特點(diǎn)展開想象；還可以通 過想象自己置身其中的感受來(lái)展開想象。想象了潮來(lái)前的美麗景

7、象。你們知道嗎？每年八月十八都會(huì)有來(lái)自全國(guó)各地的游客來(lái)到錢塘江邊觀潮， 他們有的坐飛機(jī)都需 要幾個(gè)小時(shí)，有的坐火車需要幾天才能到達(dá)。錢塘潮到底有何魅力能被稱為“天下奇觀” ，吸引這么 多的游客長(zhǎng)途跋涉前來(lái)？潮來(lái)時(shí)到底是怎樣一幅景象？我們下節(jié)課繼續(xù)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .會(huì)寫“震、霎”等6個(gè)字。2 .有感情的朗讀課文。背誦第34自然段。3 .能邊讀邊想象畫面，說(shuō)出印象深刻的畫面，感受錢塘江大橋的壯美。4 .讀詩(shī)歌浪淘沙(其七)能從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：能邊讀邊想象畫面，說(shuō)出印象深刻的畫面，感受錢塘江大橋的壯美。教學(xué)過程：一、回顧復(fù)習(xí)，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1 .出示生字，學(xué)生

8、開火車讀、組詞。2 .出示句子：江潮還沒有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。 引導(dǎo)：午后一點(diǎn)左右，潮來(lái)了！潮來(lái)時(shí)到底是怎樣一幅景象？讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一番吧! 二、梳理潮來(lái)的過程。1 .引導(dǎo)：潮來(lái)時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過程？請(qǐng)你自由讀課文，補(bǔ)充下列表格。大潮的聲音大潮的樣子人們的表現(xiàn)從遠(yuǎn)處再近些浪潮越來(lái)越近2 .小組同學(xué)互相交流補(bǔ)充。組長(zhǎng)指定交流順序。3 .全班交流。參照表格描述潮來(lái)時(shí)的過程。三、想象潮來(lái)時(shí)的畫面。1 .哪些句子描繪的場(chǎng)景讓你印象深刻？請(qǐng)你用波浪線畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)感受。2 .全班交流：預(yù)設(shè)：生1:我覺得“從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！弊屛矣∠笊羁獭Ｒ?yàn)樽x了這個(gè)句

9、子我覺 得好像聽到了雷聲，雷聲不是從天上傳來(lái)而是從海里傳來(lái)，多么神奇?。∩?:我覺得“過了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又 沸騰起來(lái)?！弊屛矣∠笊羁獭＿@個(gè)句子是我仿佛看到在巨大的海面上出現(xiàn)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白線，仿佛聽 到了那轟隆隆的響聲和人們激動(dòng)的呼喊聲。生3:我覺得“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。”讓我印象深刻。因?yàn)?它仿佛讓我看到了白線越來(lái)越近，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越粗，像一條白色的巨龍橫貫江面，十分壯觀。教師相機(jī)指導(dǎo)：可以聯(lián)系生活中打雷的聲音想象江潮發(fā)出的聲音；可以聯(lián)系生活中的場(chǎng)景，如運(yùn) 動(dòng)會(huì)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景來(lái)想像人群中沸騰的場(chǎng)面； 結(jié)合課件圖片

10、和文中圖片想象江面上的白線和白線拉長(zhǎng) 變粗粗場(chǎng)面。3 .解釋“兩丈多高”是大約有兩三層樓那么高，想象“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈 多高的水墻”，感受大潮的壯觀。4 .對(duì)比句子，想象畫面，感受作者用詞的精妙：浪潮越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。5 .引導(dǎo)學(xué)生先自主想象，再交流，最后教師引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系圖片等方法想象 看到的和聽到的畫面，進(jìn)而談?wù)劯惺堋? .出示支架，用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生背誦第 3.4自然段。四、品讀重點(diǎn)詞句，想象潮去后的畫面。1 .出示第五自然段，圈出漫天卷地、