小數(shù)的意義(三)教學(xué)設(shè)計方案

1、教學(xué)設(shè)計方案科目數(shù)學(xué)年級四（一、二）授課時間2015/3/11課題小數(shù)的意義（三）設(shè)計者尚雍課時2教本課所學(xué)為北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第68 頁內(nèi)容。本節(jié)主要材通過拓展整數(shù)數(shù)位順序表的途徑理解小數(shù)的意義與小數(shù)的基本性分質(zhì)。認(rèn)識小數(shù)數(shù)位、小數(shù)計數(shù)單位，理解相鄰數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系。析教1.理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識小數(shù)各個數(shù)位的計數(shù)單位及進(jìn)率學(xué)關(guān)系。目2.理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。標(biāo)教學(xué)重點：小數(shù)意義及性質(zhì)的理解。重難難點：小數(shù)計數(shù)單位及進(jìn)率的理解。點教學(xué)“先學(xué)后教”，展示交流方法教學(xué)PPT，尺子準(zhǔn)備教學(xué)流程設(shè)計意圖第一課時一、 情境導(dǎo)入，出示自讀目標(biāo)通過圖片我們知道， 北京地鐵的最高運行速度約為22.

2、222米/ 秒，你知道這個小數(shù)每一位數(shù)表示的意義嗎？今天我們一起來解決這個問題。板書： 小數(shù)的意義（三）（一） 在計數(shù)器上撥出 22.222 ，并說一說其中的 “2”分別表示的意義。（二） 區(qū)別數(shù)位與計數(shù)單位。二、自主閱讀，小組交流（一）自主學(xué)習(xí)完成 P6 第一部分借助計數(shù)器理解小數(shù)的意義， 同時認(rèn)識小數(shù)數(shù)位及數(shù)位順序表（三）組內(nèi)交流，教師點撥（四）認(rèn)識數(shù)位順序表2精品文檔自主閱讀，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)計數(shù)單位（五）討論理解“滿十進(jìn)一”低一級的單位滿十就要向前一位進(jìn)一。 為什么呢？說說你的理解。三、 鞏固提高完成 P7頁 1、2 題四、 作業(yè)完成小練習(xí)冊1、2 題第二課時一、 情境導(dǎo)入，出示自讀目標(biāo)

3、師：課前同學(xué)們?nèi)ド虉觥⒊杏^察商品的標(biāo)價簽，并記錄 1-2 種商品的價格， 誰來匯報一下？老師也做了調(diào)查， 小豆豆文具店一支鋼筆標(biāo)價是 2.5 元，另一家則是 2.50 元，那。3歡迎下載你們?nèi)ベI的時候會選擇哪一家呢？為什么？師：為什么2.5 元末尾添個0 大小不變呢？究竟可以添幾個零呢？為什么？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。二：探索新知交流討論完成課本 P710.6 和 0.60 誰大？涂一涂，比一比2在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。獨立嘗試在小組內(nèi)交流你的涂法和想法，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班展示，師生共同評價3. 小結(jié)：小數(shù)的末尾添上“ 0”或者去掉“ 0”，小數(shù)的大

4、小不變。（小數(shù)的基本性質(zhì)）三、獨立練習(xí)鞏固提高1、獨立練習(xí)： P8 3、4、6 題2、全班交流，互相評價四、課堂小結(jié)：課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會？還有什么問題？今天的知識你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。）五、課后作業(yè)完成第 8頁 5題4精品文檔板小數(shù)的意義（三）書設(shè)計小數(shù)的基本性質(zhì)教通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對小數(shù)的意義有了更明確的認(rèn)識，90%的學(xué)同學(xué)能準(zhǔn)確理解小數(shù)的計數(shù)單位掌握了小數(shù)的基本性質(zhì)。但部分同學(xué)在實反際運用中不夠靈活， 在數(shù)軸上讀數(shù)的時候整數(shù)部分不知怎么處理，如數(shù)軸思上的 1.8 武京妮就表示成了 18/20. 這類同學(xué)不懂得應(yīng)該把數(shù)軸先分割再綜合，先看整數(shù)部分再看小數(shù)部分然后再合起來的辦法。所以在以后的教學(xué)中應(yīng)該多培養(yǎng)孩子們的綜合分析能力，