1.8.22zhchshr

1、課題8.zhchshr課型主備人陸佳教學目標1、學會“zhchshr”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。2、能正確拼讀“zhchshr”和帶調韻母拼成的音節(jié)。3、學會“zhichishiri”四個整體認讀音節(jié)。教學重難點1.學會“zhchshr”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。2.區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認讀音節(jié)“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。教學準備課件、拼音、生字卡片課時2課時師生活動二次備課教學流程第一課時一、復習1、順序背誦學過的17個聲母。2、讀6個單韻母。3、帶調的單韻母。二、借助插圖學習聲母“zhchshr”的

2、音形。1、學生自己借助圖學習聲母的音形。2、問:誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zhchshr”的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，能夠請別的同學試讀。4、三個字母的音試讀后，教師要實行范讀后告訴學生:“zhchshr”這四個聲母全是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，理應把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。5、教示范讀，學生練習讀，教師即時糾正。6、出示“zzh；cch；ssh”對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的

3、同學教師要加強個別輔導。7、問:你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。三、正確書寫“zhchshr”四個聲母1、讓學生自己觀察“zhchshr”的占格位置。2、引導學生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開3、教師范寫“zhchsh”，學生觀察。4、學生練習書寫“zhchsh”，教師巡視，實行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。5、教師指導書寫“r”前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？6、教師范寫“r”。要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣

4、。7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。8、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，實行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。四、課堂小結:這節(jié)課我們又理解了4個聲母朋友，大家不但掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能使用曾經(jīng)學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！五、板書設計:第二課時一、復習上節(jié)課學習的內容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書中三幅圖，問:圖上畫了什么?2、出示圖下的音節(jié)zhizhezhuzhuachichechuchuoshisheshushuoriruruo3、學生自己試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師即時糾正學生拼讀中的錯

5、誤，指導好三拼音節(jié)。6、開火車讀。三、學習整體認讀音節(jié)1、讀四個聲母“zhchshr”，提醒學生讀時要注意輕短些。2、出示四個整體認讀音節(jié)“zhichishiri”讓學生想一想應該怎樣讀？自己試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強調:借助“zhchshr”的音，再讀得長些、響些就是“zhichishiri”的音了。5、教師范讀，學生隨讀，指名讀。6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音實行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開火車讀。四、學說兒歌（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。（4）指名拼讀學過的音節(jié)。能夠提出讀不準的音節(jié)，同學之間互相協(xié)助。（5）同桌互相協(xié)助讀兒歌。（6）結合圖，請學生讀兒歌。（7）教師領讀，學生隨讀，自由讀。五