Unit5_B_Review名師教案

1、教材版本：PEP小學英語五年級上冊第五單元課題Unit 5 What does he do?備課時間內(nèi)容B Lets check&Lets wrap it up C Story time主備人陳慧復(fù)備教師一、課程標準1. 能借助圖片、錄像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。2. 能借助圖片讀懂簡單的小故事；正確朗讀所學故事。3. 能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。二、教材解析故事板塊講述了Zip和Zoom聊天，構(gòu)思自己職業(yè)夢想的故事。除了復(fù)習鞏固以前學過的表示建議的句型How about ? What about ? 之外，還鞏固了本單元詢問職業(yè)夢想的句型What do you want

2、 to be? 同時，還進一步深化了unusual job 的概念，介紹了更多新奇、有趣的工作，如：lion tamer, bee farmer, game tester等。三、目標預(yù)設(shè)1. 借助圖片，理解文本的意義。2. 按正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事；3. 總結(jié)本單元語法規(guī)則。四、重難點預(yù)設(shè)重點：能夠在圖片的幫助下理解文本意義。難點：能夠惟妙惟肖的表演故事。五、評價設(shè)計1. 借助圖片，錄音，通過提問，檢測目標1的達成。2. 利用卡片和多媒體，聽讀、跟讀、仿讀等活動，正確朗讀故事。檢測目標2的達成。3. 在4-6人小組中用進行對話和故事的表演和展示。檢測目標3的達成。六、教學設(shè)計第 6 課

3、時教學環(huán)節(jié)教學預(yù)設(shè)一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）1. Brain storms: 復(fù)習本單元所學詞匯，快速復(fù)習。2. Free talk: What do you want to be?二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師呈現(xiàn)報紙或者網(wǎng)絡(luò)招聘的廣告，引出故事開端：某主題動物園正在招聘，但這些崗位實在不尋常。2. 教師通過圖片展示這些特殊職業(yè)的意思，如：a tiger tamer, a lion tamer, a bee farmer, a computer game tester, a magicians assistant, an acrobat等。3.

4、教師通過問題與學生談?wù)撀殬I(yè)，如：What do you want to be? Do you want to be a ? Do you want to have a part time job here? Why do you want to be a ? Why not? 引出關(guān)于學生對該職業(yè)的態(tài)度，通過圖片，引出生詞，根據(jù)讀音規(guī)則學會拼讀tiger tamer, bee tamer, too dangerous, get stung等。4. 教師提問：Zip wants to have an unusual job. What does she want to be? Can you g

5、uess? 要求學生先預(yù)測，然后展示故事掛圖并播放錄音或動畫，請學生聽錄音或者看動畫，了解故事情節(jié)。5. 教師提問：How many unusual jobs does Zoom think of? What are they? Why doesnt Zip like them? 然后第二遍播放錄音或動畫。教師請學生打開課本，逐句跟讀錄音，提示學生注意語調(diào)及說話者情緒的變化。三、趣味操練（Practice）1. 教師再次播放完整的故事動畫，請學生以小組為單位朗讀故事。2. 鼓勵學生充分發(fā)揮想象力?？梢詾楣适卵a充新臺詞，也可以調(diào)整故事。3. 根據(jù)故事內(nèi)容，排列正確的圖片順序。4. 聽錄音，完成L

6、ets check部分。四、小結(jié)（Summary）1. Lets wrap it up.完成P54的練習，最后說一說你的發(fā)現(xiàn)。2. 總結(jié)表示職業(yè)名詞的特點，小組里說一說記憶這些詞匯的方法。3. 回放主情境圖視頻，鞏固所學內(nèi)容。五、作業(yè)設(shè)計1. Listen to the story and read it smoothly.登錄“優(yōu)教同步學習網(wǎng)”，聽錄音，跟讀故事。2. Review the words and talks in Unit5.復(fù)習本單元內(nèi)容。六、板書設(shè)計：Unit 5 What does he do?故事圖片3故事圖片2故事圖片1 故事圖片6故事圖片5故事圖片4七、課前預(yù)習作業(yè)

7、1. 預(yù)習Story time部分的小故事，將不理解的單詞或詞組畫出來。2. 嘗試找出更多職業(yè)類單詞，記錄下來。八、課后鞏固作業(yè)你對下列職業(yè)有哪些認識呢？將合適的選項填入題前括號里。( ) 1. How about a lion tamer? A. Working with magicians would be cool!( ) 2. What about a bee farmer? B. The nut cracker can eat lots of nuts!( ) 3. How about a computer game tester? C. Maybe a bee farmer will get stung.( ) 4. What about a magicians assistant? D. The comp