教師招聘考試幼兒園試題多項(xiàng)選擇練習(xí)題(一)

1、.1.幼兒教育學(xué)常用的研究方法有（）。A.調(diào)查法 B.觀察法 C.實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案研究法E.文獻(xiàn)法2.幼兒園制定教育目標(biāo)的意義有（）。A.增強(qiáng)教育的目的性B.使教育工作更有針對(duì)性C.保證教育工作全面系統(tǒng)地進(jìn)行D.保證各項(xiàng)教育工作的協(xié)調(diào)配合E.增強(qiáng)教育的自覺性3.幼兒園教育活動(dòng)的原則有（）。A.保教結(jié)合的原則B.促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則C.教育活動(dòng)的多樣性原則D.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則E.教育引導(dǎo)發(fā)展的原則4.幼兒智育的目標(biāo)是（） 。A.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望B.培養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官的能力C.培養(yǎng)運(yùn)用基本語(yǔ)言技能的能力D.培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力E.發(fā)展幼兒智力5.以下屬于幼兒智育內(nèi)容的是（

2、）。A.促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展B.培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)C.幫助幼兒嘗試使用智力活動(dòng)的方法和技能D.引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)E.培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣6.幼兒體育的目標(biāo)及內(nèi)容包括（）。A.促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)B.發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，包括走、跑、跳等基本技能C.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣D.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣E.增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)7.我國(guó)幼兒教師的權(quán)利有（）。A.進(jìn)行保育教育活動(dòng)，開展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利B.指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利C.參與幼兒園民主管理的權(quán)利D.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利E.享受寒暑假帶薪休假的權(quán)利8.下面屬于幼兒德育要素的是（）

3、。A.道德認(rèn)知B.道德理論C.道德意志D.道德行為E.道德情感9.幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)包括（）。A.職業(yè)品格B.基本文化素質(zhì)C.身體素質(zhì)D.個(gè)性心理素質(zhì)E.溝通能力10.下列屬于幼兒教師職業(yè)能力的有（）。A.觀察力 B.溝通的能力C.分組的能力D.指導(dǎo)小組活動(dòng)的能力E.分析的能力11.幼兒體育實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題有（）。A.鍛煉與保護(hù)并重B.注重幼兒身體素質(zhì)的提高C.重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和態(tài)度D.專門的體育活動(dòng)與日常活動(dòng)相結(jié)合E.注意體育活動(dòng)中教師的指導(dǎo)方式;.12.幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（）。A.艱巨性 B.細(xì)致性 C.整體性D.創(chuàng)造性 E.示范性和感染性13.學(xué)與教相互作用的過程是個(gè)

4、系統(tǒng)過程。該系統(tǒng)包含的要素有（）。A.幼兒 B.教師 C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體E.教學(xué)環(huán)境14.建立良好師幼關(guān)系的策略有（）。A.幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮B.積極主動(dòng)地與幼兒交往C.對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣D.理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤E.幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣15.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有（）。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.開放性原則E.經(jīng)濟(jì)性原則16.我國(guó)幼兒教師的義務(wù)有（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B.按國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)C.關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的

5、全面發(fā)展D.制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為E.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平17.從教育的作用上分，幼兒游戲的種類有（）。A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.表演游戲D.智力游戲E.音樂游戲18.從幼兒社會(huì)性的發(fā)展上分，幼兒的社會(huì)游戲分為以下幾種（）。A.非游戲行為B.旁觀游戲C.獨(dú)立游戲D.平行游戲E.合作游戲19.下列屬于家園合作方法的有（）。A.家訪 B.家長(zhǎng)開放日C.家長(zhǎng)學(xué)校D.家長(zhǎng)委員會(huì)E.家園聯(lián)系簿20.培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的社會(huì)適應(yīng)性主要包括（）。A.培養(yǎng)主動(dòng)性B.培養(yǎng)獨(dú)立性C.發(fā)展人際交往能力D.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)E.培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)21.幼兒游戲的特點(diǎn)有（）

6、 。A.游戲是幼兒的自主活動(dòng)B.游戲無(wú)強(qiáng)制性的外在目的C.游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)D.游戲活動(dòng)是在假想的情景中發(fā)展的E.游戲?qū)τ變簺]有多大作用22.解決幼兒園與小學(xué)銜接問題應(yīng)從提高孩子自身的適應(yīng)能力入手，應(yīng)把提高孩子的內(nèi)在適應(yīng)能力作為幼兒園與小學(xué)銜接工作的核心，主要包括（）。A.做好生活習(xí)慣改變的心理準(zhǔn)備B.做好獨(dú)立自理生活的心理準(zhǔn)備C.進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度培養(yǎng)D.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣E.進(jìn)行角色的演練與轉(zhuǎn)變23.幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有（）。A.經(jīng)常性 B.地方性 C.簡(jiǎn)便性D.互利性 E.教育性;.24.幼兒心理學(xué)的研究方法有（）。A.調(diào)查訪問法B.觀察法 C.實(shí)驗(yàn)法D.談話法 E.測(cè)驗(yàn)法

7、25.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義有（）。A.有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界B.有助于樹立正確的兒童觀C.掌握幼兒心理特點(diǎn)和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作D.有助于幼兒升入好的小學(xué)E.有助于豐富人類的認(rèn)識(shí)理論26.幼兒心理發(fā)展的趨勢(shì)為（）。A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜B.從具體到抽象C.從抽象到具體D.從被動(dòng)到主動(dòng)E.從零亂到成體系27.幼兒心理發(fā)展的一般特征有（）。A.幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展B.幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展C.幼兒的心理活動(dòng)以無(wú)意性為主，開始向有意性發(fā)展D.幼兒的情感由易變、外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展E.幼兒的個(gè)性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展28.在嬰兒的

8、發(fā)展中，動(dòng)作的發(fā)展非常重要，它與兒童心理發(fā)展有密切的關(guān)系。兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律包括（） 。A.從整體混亂的動(dòng)作到局部的、準(zhǔn)確的和專門化的動(dòng)作B.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作（首尾規(guī)律）C.從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作（遠(yuǎn)近規(guī)律）D.由粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作（大小規(guī)律）E.從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作（無(wú)有規(guī)律）29.下列屬于幼兒中期的心理特點(diǎn)的有（）。A.愛玩、會(huì)玩，活波好動(dòng)B.思維具體形象C.開始能夠遵守規(guī)則D.開始自己組織游戲E.愛模仿30.引起幼兒注意分散的主要原因有（）。A.無(wú)關(guān)刺激的干擾B.連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)C.缺乏嚴(yán)格的作息制度D.注意轉(zhuǎn)移的能力差E.無(wú)意注意和有意注意不能很好地進(jìn)行轉(zhuǎn)換31.防止幼

9、兒注意分散的方法有（）。A.防止無(wú)關(guān)刺激的干擾B.制定合理的作息制度C.培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣 D.靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意E.提高教學(xué)質(zhì)量32.情緒在幼兒心理發(fā)展中的作用有（）。A.動(dòng)機(jī)作用B.組織作用C.信號(hào)作用D.強(qiáng)化作用E.感染作用33.行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)對(duì)醫(yī)院 500 多名嬰兒的觀察指出，新生兒有三種天生的主要情緒，即（）。A.怕 B.怒 C.愛D.厭惡 E.快樂;.34.幼兒社會(huì)性發(fā)展包括（）。A.親子關(guān)系B.同伴關(guān)系C.性別關(guān)系D.親社會(huì)行為E.攻擊性行為35.龐麗娟采用“同伴現(xiàn)場(chǎng)提名法”將幼兒同伴社交地位分為（）。A.受歡迎型B.被拒絕型C.被忽視型D.一般型 E.冷

10、淡型36.下列屬于幼兒高級(jí)情感的有（）。A.道德感 B.歸屬感 C.理智感D.美感 E.依戀感37.影響兒童攻擊性行為的因素有（）。A.父母的懲罰B.大眾傳播媒介C.強(qiáng)化D.挫折 E.移情38.幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)有（）。A.幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性容易被扼殺B.幼兒學(xué)習(xí)的積極性一般從興趣出發(fā)C.學(xué)習(xí)的無(wú)意性與內(nèi)隱性D.對(duì)環(huán)境的依賴性大E.個(gè)別差異性顯著39.在皮亞杰看來(lái)，具體運(yùn)算階段的兒童思維的特點(diǎn)有（）。A.單維思維B.多維思維C.具體邏輯推理D.思維的可逆性E.去自我中心40.教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如（）。A.實(shí)物 B.文字 C.口頭語(yǔ)言D.圖表

11、 E.圖像41.對(duì)入學(xué)的適應(yīng)影響較大的是幼兒對(duì)小學(xué)生活的（）。A.態(tài)度 B.看法 C.情緒狀態(tài)D.識(shí)字率 E.智力42.現(xiàn)代幼兒園教師的職業(yè)角色有（）。A.教育者 B.母親 C.朋友D.研究者 E.伙伴43.幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性是由（）決定的。A.教師本身的特點(diǎn)B.幼兒本身的特點(diǎn)C.教師教育特點(diǎn)D.幼兒教育特點(diǎn)E.教育工作性質(zhì)44.講述活動(dòng)是以培養(yǎng)學(xué)前兒童獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語(yǔ)言能力為基本目的，給兒童提供積極參與命題性質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。從講述對(duì)象的特點(diǎn)分，可分為（）。A.看圖講述B.敘事性講述C.實(shí)物講述D.議論性講述E.情景表演講述45.在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)別差異主要表現(xiàn)為（）。A.家庭文

12、化背景的差異B.志向水平的差異C.智力的差異D.人格的差異E.學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異46.加涅按照學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為（）。A.言語(yǔ)信息B.智慧技能C.認(rèn)知策略D.態(tài)度 E.運(yùn)動(dòng)技能47.皮亞杰認(rèn)為，兒童的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相對(duì)應(yīng)，主要有三種類型的游戲，即（） 。A.練習(xí)游戲 B.角色游戲 C.象征性游戲;.D.規(guī)則游戲E.結(jié)構(gòu)游戲48.按照游戲的目的性可以將幼兒游戲分為（）。A.創(chuàng)造性游戲B.教學(xué)游戲C.無(wú)規(guī)則游戲D.有規(guī)則的游戲E.常規(guī)游戲49.弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)性是一個(gè)整體，由彼此相關(guān)的（）構(gòu)成。A.本我 B.自我 C.超我D.能力 E.氣質(zhì)50.個(gè)性的基本特征有（） 。A.獨(dú)特性 B.整體性

13、 C.穩(wěn)定性D.社會(huì)性 E.可變性51.根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移可以分為（）。A.水平遷移B.垂直遷移C.同化性遷移D.順應(yīng)性遷移E.重組性遷移52.幼兒易產(chǎn)生的心理健康問題有（）。A.兒童多動(dòng)綜合癥B.學(xué)習(xí)困難綜合癥C.兒童過度焦慮反應(yīng)D.兒童厭學(xué)癥E.兒童強(qiáng)迫行為53.下列強(qiáng)化程式屬于延緩式強(qiáng)化的是（）。A.定時(shí)距式B.變時(shí)距式C.定比率式D.變比率式E.連續(xù)強(qiáng)化54.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括知識(shí)的（）。A.獲得 B.轉(zhuǎn)化 C.評(píng)價(jià)D.記憶 E.應(yīng)用55.安德森認(rèn)為心智技能的形成包括（）。A.活動(dòng)定向階段B.活動(dòng)操作階段C.認(rèn)知階段D.聯(lián)結(jié)階段E.自動(dòng)化階段56.弗洛伊德把

14、人格的發(fā)展分為（）。A.口唇期 B.肛門期 C.性器期D.潛伏期 E.生殖期57.一般認(rèn)為，品德的形成過程經(jīng)歷（）。A.依從 B.服從 C.從眾D.認(rèn)同 E.內(nèi)化58.表演游戲的種類包括（）。A.木偶戲 B.影子戲 C.桌面表演D.幼兒表演E.制作道具59.幼兒教育心理學(xué)對(duì)幼兒教育實(shí)踐具有（）的作用。A.描述 B.解釋 C.預(yù)測(cè)D.控制 E.指導(dǎo)60.根據(jù)性格的特征差異，可將性格分為（）。A.外傾型 B.內(nèi)傾型 C.理智型D.情緒型 E.意志型61.幼兒的交往對(duì)象主要是（）。A.父母 B.教師 C.同伴D.同性 E.異性;.62.操作技能的學(xué)習(xí)受許多因素的影響，主要有（）。A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.講解

15、 C.示范D.練習(xí) E.應(yīng)用63.道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括（）。A.直覺的道德情感B.想象的道德情感C.表象的道德情感D.形象的道德情感E.倫理的道德情感64.問題解決的基本特點(diǎn)有（）。A.目的性 B.認(rèn)知性 C.序列性D.確定性 E.模糊性65.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同可將遷移分為（）。A.正遷移 B.負(fù)遷移 C.一般遷移D.特殊遷移E.水平遷移66.創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系。下列說(shuō)法中正確的有（）。A.低智商不可能具有創(chuàng)造性B.高智商可能有高創(chuàng)造性C.高智商一定有高創(chuàng)造性D.低創(chuàng)造性者的智商水平可能高E.低創(chuàng)造性者的智商水平一定不高67.下列屬于教學(xué)環(huán)境

16、的有（）。A.課堂照明B.黑板 C.師生關(guān)系D.同學(xué)關(guān)系E.社會(huì)文化背景68.幼兒觀察發(fā)展的特點(diǎn)主要有（）。A.目的性逐漸增強(qiáng)B.持續(xù)時(shí)間逐漸延長(zhǎng)C.反應(yīng)更加敏捷D.概括性逐漸增強(qiáng)E.觀察的方法逐漸形成69.根據(jù)加涅的觀點(diǎn)，下列屬于智慧技能的是（）。A.辨別 B.概念 C.規(guī)則D.高級(jí)規(guī)則E.程序70.下列屬于陳鶴琴先生提出的“五指活動(dòng)”的是（）。A.健康活動(dòng)B.社會(huì)活動(dòng)C.文學(xué)活動(dòng)D.體育活動(dòng)E.藝術(shù)活動(dòng)71.教育科學(xué)研究的基本方法有（）。A.觀察法 B.調(diào)查法 C.實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案法 E.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法72.20 世紀(jì) 30 年代我國(guó)幼兒教育界有“南陳北張”的說(shuō)法，是指（）。A.陳鶴琴 B.陶行

17、知 C.張之洞D.張雪門 E.蔡元培73.要求幼兒教師要為人師表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性。這是由于幼兒 （）。A.好奇心強(qiáng)B.好模仿 C.易于受教師的感染影響D.對(duì)教師無(wú)限信任和尊重E.自主性強(qiáng)74.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A.情感 B.態(tài)度 C.能力D.知識(shí) E.技能75.美國(guó)心理學(xué)家帕頓從社會(huì)性發(fā)展的角度對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行了分類，其中包括（）。;.A.無(wú)所用心游戲B.單獨(dú)游戲C.旁觀游戲D.平行游戲E.合作游戲76.我國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為，心智技能形成的階段分為（）。A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型再現(xiàn)E

18、.原型內(nèi)化77.操作技能與心智技能相比，具有的特點(diǎn)包括（）。A.客觀性 B.外顯性 C.展開性D.觀念性 E.簡(jiǎn)縮性78.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。A.自覺性 B.積極性 C.主動(dòng)性D.穩(wěn)定性 E.適應(yīng)性79.創(chuàng)造性的基本特征有（）。A.流暢性 B.變通性 C.獨(dú)創(chuàng)性D.指向性 E.復(fù)雜性80.根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象與概括水平不同，遷移可以分為（）。A.正遷移 B.負(fù)遷移 C.一般遷移D.垂直遷移E.水平遷移81.多動(dòng)癥兒童行為的主要特征有（）。A.活動(dòng)過多B.注意力不集中C.沖動(dòng)行為D.攻擊行為E.喜歡幻想82.瓦拉斯 1926 年提出了創(chuàng)造性思維的幾個(gè)

19、階段，即（）。A.思考期 B.準(zhǔn)備期 C.醞釀期D.豁朗期 E.驗(yàn)證期83.馬斯洛認(rèn)為，（）被稱為生長(zhǎng)需要，它雖不是我們生存所必需的，但對(duì)于我們適應(yīng)社會(huì)來(lái)說(shuō)卻有很重要的積極意義，能夠使個(gè)體生活得更美好。A.認(rèn)知需要B.審美需要C.歸屬和愛的需要D.尊重的需要E.創(chuàng)造需要84.性格與氣質(zhì)的區(qū)別有（）。A.氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大B.氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)C.氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚D.氣質(zhì)無(wú)所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分E.氣質(zhì)與性格沒有區(qū)別85.幼兒想象力發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.沒有目的B.沒有前后一貫的主題C.以無(wú)意想象為主D.以再造想象為主E.創(chuàng)造想象開始發(fā)展86.五指活動(dòng)課程的課程目標(biāo)有（）。A.做人 B.習(xí)慣 C.身體D.智力 E.情緒87.下列屬于幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)的是（）。A.工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性D.教育時(shí)間的延展性和連貫性E.教育影響的示范性和感染性88.“完整兒童”是指獲得了（）整合性發(fā)展的兒童。A.身體的 B.認(rèn)知的 C.情感的D.社會(huì)的 E.人格的;.89.玩具是幼兒游戲的（） 。A