三年級上冊教案第一單元

1、教學(xué)過程二次調(diào)整第一單元教材分析 主備：周玉萍單元分析：第一單元有四篇課文，其中我們的民族小學(xué)金色的草地爬天都峰是精讀課文，槐鄉(xiāng)的孩子是略讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)。 有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。 語文園地一，包括“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“展示臺”五個方面的內(nèi)容。單元目標：1.會認13個生字，

2、讀準字音；會寫36個生字，掌握字的音、形、義。能正確讀寫本單元要求掌握的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。并能摘錄課文中的好詞佳句和語段，積累語言。3.通過朗讀、討論、交流來理解課文內(nèi)容。4.恰當(dāng)借用多媒體課件，直觀展示課文描寫的意境，加深理解。5.感受童年快樂，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。6.通過對話交流，完成口語交際，通過寫作實踐，完成“習(xí)作”。單元重點： 1.學(xué)會本單元的生字新詞，理解課文內(nèi)容。2.練習(xí)有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。單元難點：通過對話交流，完成口語交際，通過寫作實踐，完成“習(xí)作”。課時安排：1我們的民族小學(xué)2課時2金色的草地 2

3、課時3 爬天都峰 2課時4槐鄉(xiāng)的孩子 1課時語文園地一 3課時2.金色的草地一、教材簡析：課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人會不由自主地產(chǎn)生會心的微笑；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進一步抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情。課文在第三自然段以吐泡泡的形式，對閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會變顏色的原因。二、教學(xué)目標1、認識“釣、攏”兩個生字，會寫課后“耍、裝、勁、絨”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。2、讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲

4、公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。3、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。4、通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進大自然時經(jīng)歷的有趣事情或獨特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。5、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點：通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。四、教學(xué)難點：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才

5、能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。五 、教法與學(xué)法指導(dǎo)：教法：通過媒體展示蒲公英在不同時間開放的情形此外，我們還可以采用動作演示、感情朗讀、小組朗讀、小組討論等方法幫助學(xué)生了解蒲公英的變化。學(xué)法：動作演示、感情朗讀、小組朗讀、小組討論等方法。六、教學(xué)準備：蒲公英的圖片或資料。知識鏈接：蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。七、課型：精讀課文八、備課參考：<<教學(xué)參考用書>>九、教學(xué)課時：兩課時十、 板書設(shè)計金色的草地早晨 綠色- 合 中午 金色- 開 傍 晚 綠色-合教學(xué)過程：第一課

6、時課前三分鐘對學(xué)生進行養(yǎng)成教育 一、示標導(dǎo)入 （一）學(xué)習(xí)目標：1、我能認識本課的2個生字，掌握13個生字。2、我能正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)字詞（二）、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2、板書課題：金色的草地二、查學(xué)診斷：1、（課前）搜集有關(guān)蒲公英的材料、掛圖或照片。2、自讀課文13遍，要求正確、流利。3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 4、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。三、導(dǎo)學(xué)施教：1、我會讀課文：學(xué)生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯。 2、學(xué)習(xí)字詞（1）、指名讀生字，新詞。(2)

7、、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對部分學(xué)生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學(xué)。進行字詞檢驗，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。3、想想課文主要寫了哪兩件事？四：練測促學(xué)1.我會填空：3.從文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。4.從文中抄出描寫草地變色的句子。（以上習(xí)題供參考）五、反饋延伸：（一）學(xué)習(xí)收獲：（二）作業(yè)布置：練習(xí)有感情地朗讀課文。 抄寫生字詞語。（三）預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀課文，思考：”我”兩次的發(fā)現(xiàn)有什么不同。第二課時課前三分鐘對學(xué)生進行安全教育一、學(xué)習(xí)目標：、有感情地朗讀課文，初步體會課文中一些詞語表情達意的作用。、

8、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。、增強孩子們觀察自然，了解自然的意識。學(xué)習(xí)重點：感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂二、查學(xué)診斷：聽寫生字并點評三、導(dǎo)學(xué)施教（自主、合作、探究）：（一）、出示自學(xué)提示, 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。1.你感覺課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣？和同學(xué)議一議。2.你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文第二自然段，讓我們小組合作來演一演。3、熟讀第三自然段，想一想：（1）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？（2）兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？4.完成以下練習(xí)：蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵時，被包住，草地就是；中午，花朵時，它是 的

9、，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又變成的了。5、讀第四自然段，想一想：（1）、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？（2）、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？談?wù)勀愕睦斫狻＃ǘR報交流（三）、有感情地朗讀課文。四練測促學(xué)：1、蒲公英為什么能給我們帶來快樂？ 2.我要積累我喜歡的句子。五、反饋延伸：1.說說你在大自然中的發(fā)現(xiàn)。2、布置作業(yè)把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來，去體驗發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣吧！3.預(yù)習(xí)任務(wù)：（爬天都峰（1）、搜集有關(guān)黃山的文字、圖片的資料，準備課上交流。（2）、自讀課文13遍，要求正確、流利。（3）、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 （4）

10、、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。4-1、給生字注音：爬 攀 頂 似 蒼 仰 咱 鯽 辮 勇 居 陡 鏈 顫 4-2、熟讀下列詞語，理解詞意。峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、汲取、手腳并用教學(xué)反思：3爬天都峰一、教材分析：這是一篇精讀課文。課文描寫了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”相互鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，要善于相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵，共同進步的道理。選編這篇課文

11、的目的，一是使學(xué)生從對課文內(nèi)容的理解中體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的寫法，體會一些句子在表情達意上的作用。二、教學(xué)目標:1.會認讀6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“峰頂”、“似乎”、“忽然”等詞語。2.把握課文主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。3.分角色朗讀課文。4.討論重點句的含義。三、教學(xué)重點： “我”爬天都峰的過程。四、教學(xué)難點：讀懂課文最后一段中爸爸的話的含義。五、教法與學(xué)法指導(dǎo)：教法;圖文結(jié)合，借助媒體，角色朗讀。學(xué)法：自主探究，大膽想象，品讀感悟。六、教學(xué)準備：生字詞卡片、黃山天

12、都峰的相關(guān)資料。七、備課參考：<<教學(xué)參考用書>>八、課型：精讀課九、課時安排：2課時            十、板書設(shè)計陡叫人發(fā)顫 不怕困難爬天都峰 攀- 一起爬奮力爬上峰頂 勇于攀登手腳并用終于 汲取力量 向人學(xué)習(xí) 教學(xué)過程：第一課時課前三分鐘對學(xué)生進行愛國主義教育一、示標導(dǎo)入（一）學(xué)習(xí)目標：1、我會認本課的6個生字，會寫11個生字。2、我會正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語。3、我能讀懂課

13、文，了解課文的大概內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)生字詞。（二）談話導(dǎo)入，學(xué)生質(zhì)疑1.板書課題：爬天都峰2.簡介天都峰：黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1829米，登山石級約有1.5千米長，坡度在70度以上，最險處近于90度。登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使游人望而生畏。1934年才修鑿了石蹬增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級石階。天都峰最險處是鯽魚背。它是一條長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。3.學(xué)生齊讀課題后，引導(dǎo)質(zhì)疑。4.讀了題目，你們最想知道些什么？（1）誰去爬天都峰？（2）爬天都峰時發(fā)生了什么事？（3）爬上去了嗎？（4）爬上天都峰后，看到天都峰怎

14、樣的景色？.二、查學(xué)診斷：1、交流有關(guān)黃山的文字、圖片的資料。2、自讀課文13遍，要求正確、流利。3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 4、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：爬 攀 頂 似 蒼 仰 咱 鯽 辮 勇 居 陡 鏈 顫 （2）熟讀下列詞語，理解詞意。峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、汲取、手腳并用三、導(dǎo)學(xué)施教：1、我會讀課文：學(xué)生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯。 2、學(xué)習(xí)字詞（1）、指名讀生字，新詞。(2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對部分學(xué)生已掌握的知識以“小老師”

15、的形式互教互學(xué)。進行字詞檢驗，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。3、議一議課文是按怎樣的順序敘述的？四、練測促學(xué)：A、辯字組詞徒（ ） 優(yōu)（ ） 以（ ） 辯（ ）陡（ ） 猶（ ） 似（ ） 辮（ ）B、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來。C、讀了課文我明白了一個道理：五、反饋延伸：1、說說你的學(xué)習(xí)收獲：2、作業(yè)布置：練習(xí)朗讀課文。聽寫生字詞語。3、預(yù)習(xí)作業(yè)：（1）聽寫生字（2）細讀第二自然段，感受天都峰的高和陡。第二課時課前三分鐘對學(xué)生進行養(yǎng)成教育一、學(xué)習(xí)目標：1分角色朗讀課文。2把握課文的主要

16、內(nèi)容，體會“我” 和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。3抄寫課文的第二自然段。學(xué)習(xí)重點：理解“我”爬天都峰的過程。學(xué)習(xí)難點：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”二、查學(xué)診斷：1.抽認生字。2.聽寫生字3.齊讀第二自然段，再次感受天都峰的高和陡。三、導(dǎo)學(xué)施教：出示自學(xué)提示, 學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。（一）、學(xué)習(xí)第二自然段：1、學(xué)生交流自己收集的黃山資料。2、你能把課文第二自然段中表現(xiàn)天都峰的高和陡的詞語和句子畫下來嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?、你能用朗讀和畫圖的辦法來表現(xiàn)天都峰的高和陡嗎？（二）、學(xué)習(xí)37自然段：1、畫出“我”和老爺爺?shù)膶υ?/p>

17、，讀一讀，說一說你讀懂了什么?再與同學(xué)分角色讀一讀。2、在書上畫出描寫“我”奮力向上爬的句子。組內(nèi)演一演。3、我還會用這樣的句式來說話：一會兒，一會兒像一樣。4、用自己的話贊揚一下這一老一少。（三）、學(xué)習(xí)810自然段：1、爬上天都峰后，這一老一少為什么要互相感謝？2、讀讀爸爸的話，與同學(xué)議一議你對爸爸的話的理解。3、你平時是不是也有這種經(jīng)歷？和同學(xué)談一談。4、和組內(nèi)同學(xué)分角色讀一讀810自然段。四、練測促學(xué)A、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來。B、讀了課文我明白了一個道理： C、我要從這一老一小身上學(xué)到 五、反饋延伸：（一）學(xué)習(xí)收獲：（二）布置作業(yè)：我要把我這幾

18、天的課余生活記錄下來，你愿意和我交流交流嗎？時間活動內(nèi)容收獲和感受。（三）預(yù)習(xí)作業(yè)：（槐鄉(xiāng)的孩子）（1） 默讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學(xué)。（2） 劃出哪些不懂的地方。（3） 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？（4） 積累一些好詞。（5） 了解課文內(nèi)容。教學(xué)反思：看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3、好，我們一起到課文中間去找答案吧?。?）給生字注音：耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣（2）熟讀下列詞語，理解詞意。盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英（ ）的天

19、空 （ ）的絨毛 （ ）的朋友2.我會辨字組詞攏（ ） 耍（ ） 勁（ ） 掌（ ）擾（ ） 要（ ）經(jīng)（ ） 趣（ ）1請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。2分段指名讀課文，檢查朗讀情況。教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。玩耍一本正經(jīng)謝寥（liào）沙絨毛假裝釣（diào）魚觀察花瓣合攏（lng）手掌有趣第二自然段：想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀12自然段。a.學(xué)生讀課文。 b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。c.草地怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。a.齊讀第4自然段。b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會?！八！?，上面是“