二年級上冊語文教案6我選我人教新課標

1、.二年級語文上冊6、?我選我?第一、二課時教案 教學(xué)目的1學(xué)會本課“員、青等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌8個字。2理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點認識生字，理解課文，正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點理解王寧為什么自己做選自己教學(xué)過程唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒

2、?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。第一課時一、導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文?我選我?。板書課題齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？2、同學(xué)們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)?我選我?。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2、用小黑板出生字詞，多種形式進展

3、認讀。3. 同桌利用生字卡片進展互相讀互相正音。4  開展“一字之師游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。5. 齊讀生字詞。6、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。7分段展示，讀后點評。三、寫字1 出示要求會寫的生字，認讀。2、觀察字形構(gòu)造，說說寫字時要注意的地方。3、老師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青下半部分的第一筆是“丨等。4、學(xué)生練寫。老師巡視指導(dǎo)。 第二課時    教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認讀生字卡片。2.開火車接讀課文。二細讀感悟一.學(xué)習(xí)第二自然段1.齊讀第二自然段。2出示第句話：選誰呢？教室里靜悄悄的。問：“大家在想

4、什么？帶著你的想法讀一讀出示第句話：突然，王寧站起來說：“我選我。想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？  3王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段。二學(xué)習(xí)三自然段1自由讀。 2讀后交流，你讀懂了什么？ 3表演“愣住了。   當王寧說：“我選我時，為什么大家都愣住了？4比較句子，有什么不同。    林老師說：“王寧，你為什么選自己？    林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？  5練慣用“親切說話。6理解王寧的話。  一邊

5、讀一邊用“畫出王寧說的話。讀一讀，想想這句話告訴我們什么？  齊讀，你認為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？讀出有信心、堅決的語氣。三學(xué)習(xí)第四自然段齊讀最后一句話從“一片掌聲中你體會到什么？四總結(jié)三再讀課文分角色朗讀課文老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。四、拓展延伸要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。假如班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。課后可安排一次真的班隊選舉板書設(shè)計 6  我選我 &#