二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案綜合學(xué)習(xí)三_冀教版

1、.綜合學(xué)習(xí)三“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必

2、要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 【教學(xué)目的】要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌

3、上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。 1. 繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 “師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不

4、是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 2. 指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁組字的方法，認(rèn)識(shí)字。 3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)，留言條的寫(xiě)法。【教學(xué)重點(diǎn)】 1.背誦古詩(shī)。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)，留言條的寫(xiě)法。2.學(xué)生能用普通話說(shuō)一段連接完好的話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1.學(xué)會(huì)偏旁組字的方法。2.學(xué)生愿意與人進(jìn)展交流。【教學(xué)素材】 1.教學(xué)圖片2.教學(xué)課件3.生字卡片4.保護(hù)鳥(niǎo)類的閱讀【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)課時(shí)目的 1.繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣

5、。2.指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁組字的方法，認(rèn)識(shí)字。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)，留言條的寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備 生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小客人，你們看放課件課件出示2“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫什么名字?生：“少卡通人物形象出現(xiàn)見(jiàn)到你們真快樂(lè)！今天我想給大家變一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？二、偏旁組字、妙趣橫生1“卡通少學(xué)著魔術(shù)師的樣子，拿過(guò)一張帶口字的卡片，我把它放在左邊，課件出示3 “變出現(xiàn)另一個(gè)卡通字“吵 課件出示4這下你們叫我什么名字？學(xué)生讀準(zhǔn)后，組詞，并同組研究記憶的方法板書(shū)：吵2依次出現(xiàn)卡片“女變成“妙 課件出示5出現(xiàn)卡片“少 變成“沙 課件出示

6、6出現(xiàn)卡片“沙 變成“抄 課件出示7板書(shū)：抄出現(xiàn)卡片“抄 變成“鈔 課件出示8 出現(xiàn)卡片“鈔變成“紗 課件出示9 出現(xiàn)卡片“禾 變成“秒 課件出示10 出現(xiàn)卡片“ 火變成“炒 課件出示11板書(shū)：炒3“卡通少神氣地說(shuō)“我的魔術(shù)精彩嗎？你們學(xué)會(huì)了嗎?你們也變一變，讓我開(kāi)開(kāi)眼。課件出示124.看“卡通工也來(lái)變魔術(shù)了。依次出現(xiàn)卡片“工變成“江 課件出示13板書(shū)：工出現(xiàn)卡片“江 變成“攻 課件出示14出現(xiàn)卡片“攻 變成“鞏 課件出示15出現(xiàn)卡片“貝 變成“貢 課件出示16出現(xiàn)卡片“蟲(chóng)變成“虹 課件出示17板書(shū)：虹出現(xiàn)卡片“虹 變成“紅 課件出示18出現(xiàn)卡片“ 紅 變成“扛 課件出示19板書(shū)：扛5.小組為

7、單位，用偏旁組字。先小組交流，在全班交流三、讀讀背背、記在心中。1.師：出示課件?古朗月行?，賞月圖片。課件出示20?古朗月行?是唐代李白寫(xiě)得一手樂(lè)府古題, 表現(xiàn)出兒童時(shí)期對(duì)月亮的幼稚而美妙的認(rèn)識(shí)。詩(shī)人以“白玉盤(pán)和“瑤臺(tái)鏡作比,不僅描繪出月亮的形狀,更寫(xiě)出了月光的皎潔得意,在新穎中透出一股令人感慨的稚氣。2.學(xué)生自由讀，整體感知。讀出童趣。3.小組交流，合作探究解決不懂得問(wèn)題。4.小組匯報(bào)，全班交流。5.嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。觀看賞月圖片，想象背誦。四、寫(xiě)寫(xiě)看看、誰(shuí)最漂亮1師：同學(xué)們，剛剛認(rèn)識(shí)了許多字，下面我們進(jìn)展寫(xiě)字比賽，看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。 2.師板書(shū)：“南、“晨、“等、“藍(lán) 課

8、件出示21學(xué)生先觀察，然后交流討論這四個(gè)字的特點(diǎn)、間架構(gòu)造、占格位置、最后仿寫(xiě)，交流評(píng)價(jià)。五、我的小本本1.出示圖片，張明是個(gè)懂事的孩子，他出去玩，怕媽媽著急，留了個(gè)“留言條同學(xué)們讀一讀它是怎樣寫(xiě)的？2.學(xué)生自由讀。3.你們想不想也做個(gè)懂事的好孩子？那就學(xué)學(xué)怎樣寫(xiě)“留言條吧！4.小組討論寫(xiě)的方法。課件出示22 稱呼：-什么事情？-留言人姓名：-留言日期：-格式：-5.每人寫(xiě)一個(gè)“留言條6.小組交流，全班交流，參加學(xué)生自評(píng)。口語(yǔ)交際 第二課時(shí)課時(shí)目的 1.讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解、樂(lè)于表達(dá)、擅長(zhǎng)表達(dá)。2.學(xué)生能用普通話說(shuō)一段連接完好的話。3.使學(xué)生愿意與人進(jìn)展交流，態(tài)度大方，有禮貌。教具準(zhǔn)

9、備 多媒體課件教學(xué)過(guò)程 一、課件導(dǎo)入課件出示24由課件內(nèi)容爺爺要買鳥(niǎo)，小明連連說(shuō)不要。，導(dǎo)入口語(yǔ)交際。板書(shū)：該不該養(yǎng)鳥(niǎo)師：同學(xué)們，你們同意誰(shuí)的見(jiàn)解？ 二、提醒話題師：看完畫(huà)面后，同學(xué)們都有不同的見(jiàn)解，這節(jié)課我們干脆開(kāi)個(gè)辯論會(huì)，同意養(yǎng)鳥(niǎo)的為正方，不同意養(yǎng)鳥(niǎo)的為反方，我們進(jìn)展一個(gè)辯論性的口語(yǔ)交際好不好。三、口語(yǔ)交際  1.學(xué)生分為正反兩方進(jìn)展交流。  2. 學(xué)生交流的同時(shí)，師指導(dǎo)、提要求。  3. 交流中隨時(shí)進(jìn)展評(píng)價(jià)。要求：1講話要有禮貌，態(tài)度自然大方。2要說(shuō)普通話，內(nèi)容充實(shí)、完好、并有一定的說(shuō)服力。板書(shū)：1講話要有禮貌，態(tài)度自然大方。2要說(shuō)普通話，內(nèi)容充實(shí)、完好、并

10、有一定的說(shuō)服力。四、入情入境  1.師放大自然中各種鳥(niǎo)的天堂的美景。課件出示25 師：感受一下你是一只小鳥(niǎo)，此時(shí)是什么心情 ？生：我感覺(jué)很自由，很快樂(lè)。生：我可以自由自在的飛翔，真快樂(lè)。  2.放籠中鳥(niǎo)的畫(huà)面。課件出示26師：感受一下你是一只籠中鳥(niǎo)，此時(shí)是什么心情？生：每天在狹小的籠子里，悶壞我了。生：我想念大自然的自由。 3.激活學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生充分感受兩種不同環(huán)境中的鳥(niǎo)的心情。   4.在組合分一次正反方。5.全班交流，師做最后總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：該不該養(yǎng)鳥(niǎo)1講話要有禮貌，態(tài)度自然大方。2要說(shuō)普通話，內(nèi)容充實(shí)、完好、并有一定的說(shuō)

11、服力。課件資料暫存?zhèn)湔n資料1.保護(hù)小鳥(niǎo)星期天，天空下起了傾盆大雨。小軍打著傘急急忙忙往家里趕。突然，他發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的樹(shù)枝上有一只可憐的小鳥(niǎo)，被冰冷的雨淋濕了羽毛，它飛不動(dòng)了，回不了家了。它孤零零的縮在枝頭上直發(fā)抖，多么可憐的小鳥(niǎo)??！小軍突然想：老師教我們要保護(hù)小鳥(niǎo)，它是人類的朋友。該怎樣幫助它呢？雨越下越大，小鳥(niǎo)抖得越來(lái)越厲害，眼看就快支持不住了。小軍急得直哆嗦，突然，靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好方法。他趕緊取下膠帽子，小心翼翼地把帽子掛在小樹(shù)枝上。有了帽子擋雨，小鳥(niǎo)不再被大雨淋著了。小軍又找來(lái)一些干樹(shù)枝和稻草，為小鳥(niǎo)在樹(shù)洞里做了一個(gè)窩，然后將小鳥(niǎo)挪到窩里。漸漸地，小鳥(niǎo)有了精神，不再像剛剛那樣萎靡不振

12、了。雨還下著，小軍取下帽子，打著傘，開(kāi)開(kāi)心心的回家了。沒(méi)走幾步，他聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)一陣嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲。哦，原來(lái)是那只小鳥(niǎo)在跟他說(shuō)再見(jiàn)呢。真是個(gè)有意義的星期天??！2. 請(qǐng)保護(hù)小鳥(niǎo)在風(fēng)和日麗的星期日下午，陽(yáng)光燦爛，小文和明明一起來(lái)野外玩。他們到了野外正準(zhǔn)備玩時(shí)，突然，他們看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)，走近一看，呀，小鳥(niǎo)流血了！他們兩個(gè)想：到底是誰(shuí)那么壞，把這只得意的小鳥(niǎo)打傷了？他們馬上回到家，拿出一個(gè)醫(yī)藥箱給小鳥(niǎo)包扎。給小鳥(niǎo)包扎好后，他們又給小鳥(niǎo)喂米吃，然后陪小鳥(niǎo)玩過(guò)了幾天，小鳥(niǎo)的傷好了，他們把小鳥(niǎo)放回了大自然里。一個(gè)星期過(guò)去了，他們兩個(gè)小朋友又去發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)的地方玩，看見(jiàn)那只受傷的小鳥(niǎo)在為他們唱歌，好似說(shuō)：“小文，明

13、明，謝謝你！小朋友，讓我們保護(hù)鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)，花草樹(shù)木，讓我們居住的地球上，樹(shù)更綠，花更紅，小鳥(niǎo)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)更悠揚(yáng)。3.請(qǐng)保護(hù)小鳥(niǎo)一天，太陽(yáng)照耀著大地，花兒在太陽(yáng)下笑得更加燦爛，樹(shù)姑娘在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。這么好的天氣，小光當(dāng)然想好好玩一玩啦！小光看見(jiàn)院子里的一棵小樹(shù)苗兒上有一只小鳥(niǎo)正在樹(shù)上唱著美妙的歌兒呢！小光想抓這只鳥(niǎo)兒來(lái)玩玩，于是，他忍不住拿來(lái)自己的彈弓，輕輕地推開(kāi)房門(mén)，踮起小腳尖，漸漸地朝小鳥(niǎo)身后走去，走到了小鳥(niǎo)身后，小光小心翼翼地搭起了弓，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)兒。當(dāng)他剛要發(fā)射時(shí)，已經(jīng)上小學(xué)的哥哥快速地沖到小光的前面，小光好奇地問(wèn)：“哥哥，你干什么呀？說(shuō)著收起了彈弓。哥哥連頭也不看小光一眼，也沒(méi)有

14、答復(fù)他，只見(jiàn)他手里拿著一張大白紙，哥哥這一沖擋住了小光的視線，小光在后面說(shuō)道：“快讓開(kāi)，別打攪我辦事。小光仔細(xì)一看，咦，小鳥(niǎo)兒不見(jiàn)了！原來(lái)小鳥(niǎo)受到了驚動(dòng)飛走了。只見(jiàn)哥哥把大白紙翻開(kāi)，用膠水把“它粘在小樹(shù)上，他雙手扶著小樹(shù)，笑瞇瞇地看著小光說(shuō)：“小朋友，請(qǐng)保護(hù)小鳥(niǎo)哦。小光不好意思地低下了頭，丟下彈弓，小臉蛋兒漲得通紅，小手遮著臉兒，向家跑去。這真是美妙的一天呀！這一天不僅讓小光學(xué)到了保護(hù)小動(dòng)物的知識(shí)，而且哥哥做了一件非常有意義的事呀！我們每一個(gè)小朋友都要向小光的哥哥一樣，懂得保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的生活環(huán)境，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！這樣我們的環(huán)境就會(huì)變得更美妙，我們的生活就會(huì)變得更快樂(lè)！4請(qǐng)保護(hù)小鳥(niǎo)星

15、期日，小明和小紅在森林里的路上走著，請(qǐng)保護(hù)小鳥(niǎo)。突然，小明動(dòng)起了打小鳥(niǎo)的念頭，于是便拿出彈弓，舉起來(lái)，瞄準(zhǔn)小鳥(niǎo)。這一舉一動(dòng)全讓小紅看見(jiàn)了，就急忙伸出手，把彈弓按下，對(duì)小明嚴(yán)肅地說(shuō)：“你不能打它，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)，假如每個(gè)人照這樣打下去的話，小鳥(niǎo)會(huì)絕種的！這番話說(shuō)的他心服口服，他慚愧的臉紅了，難為情地蹲在地上。小紅知道小明心里特別難過(guò)，就走過(guò)去，輕輕撫慰了小明幾句話，到小明平靜下來(lái)以后才把他扶起來(lái)，小明誠(chéng)懇地說(shuō)：“我不再打小鳥(niǎo)了！請(qǐng)你原諒我之前的錯(cuò)誤行為。“好，好，我原諒你。于是，小明扔下彈弓，一腳踩下去，直到把彈弓踩成碎片以后才停下來(lái)，和小紅一起走著石徑路回家了。練習(xí)：

16、 1.加偏旁組成新字再組詞。少 工 2.根據(jù)要求填一填。1“等的偏旁是 ，是 構(gòu)造。2“藍(lán)的偏旁是 ，去掉偏旁讀作 。3.背一背，填一填。古朗月行小時(shí)不 ，呼作白 。又疑瑤 鏡，飛在 端。4.閱讀短文,答復(fù)以下問(wèn)題。請(qǐng)保護(hù)小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是我們的朋友,它們長(zhǎng)著美麗的羽毛,能唱婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌,還有精致得意的爪子,并且還能捕捉害蟲(chóng),為我們?nèi)祟愋凇？墒?有一些人卻因?yàn)橄矚g鳥(niǎo)兒柔軟美麗的羽毛,還有鳥(niǎo)肉做成的美味佳肴,就瘋狂捕殺它們。 一只小鳥(niǎo)就是一個(gè)孩子,生活在大森林懷抱里?？墒?樹(shù)木被砍伐,污水任意排放,滾滾濃煙從大大小小的煙囪里釋放出來(lái)。轉(zhuǎn)眼間,森林變成工廠。小鳥(niǎo)們成了孤兒,無(wú)家可歸,只好哀哀地啼鳴著,飛走了。讓我們大家伸出雙手,保護(hù)這些小精靈吧,讓它們好好生活