二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案－29六個(gè)矮兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教案語(yǔ)文A版

1、.   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目的 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思。3、使學(xué)生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動(dòng)和智慧去創(chuàng)造生活。2.   教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，知道六個(gè)矮兒子各靠什么生活。3.   教學(xué)用具 課件4.   標(biāo)簽    教學(xué)過(guò)程 一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、從前在一個(gè)小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個(gè)兒子，可是這六個(gè)兒子都非常矮。他們雖然個(gè)子

2、不高，但卻非常有志氣，有一天，他們辭別了爸爸媽媽決定自己出去生活。2、故事聽(tīng)到這，你們還想知道些什么？今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)童話故事，去找找你們想理解的事情。3、齊讀課題。二借助拼音讀課文，認(rèn)準(zhǔn)字音。1、借助拼音讀課文，畫(huà)出生字，自己認(rèn)讀。2、同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。3、老師反響。粗 順 箱 扁 稻 喂 食 矮讀詞語(yǔ)時(shí)要進(jìn)展評(píng)讀并指導(dǎo)朗讀。三初讀課文，整體感悟。1、再讀課文，標(biāo)出自然段。想想你知道什么了。2、請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)。3、老師范讀，學(xué)生想想：六個(gè)矮兒子各自靠什么生活？4、小組討論，老師巡視。5、小組反響：他們都是靠什么生活的？你是從哪個(gè)自然段知道的？6、請(qǐng)你讀讀書(shū)

3、上的句子。7、學(xué)生反響，指導(dǎo)朗讀。8、根據(jù)他們六個(gè)人的表現(xiàn)，你認(rèn)為他們是怎樣的孩子？9、小組內(nèi)分角色進(jìn)展朗讀表演。四分組表演，深化理解課文。1、請(qǐng)一個(gè)小組上前表演，其他同學(xué)認(rèn)真看并進(jìn)展評(píng)價(jià)。2、體會(huì)詞語(yǔ)：樂(lè)呵呵 笑嘻嘻3、再請(qǐng)一個(gè)小組上前表演。4、假如你是其中一個(gè)兒子，你會(huì)怎樣做？說(shuō)說(shuō)你的想法。5、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么體會(huì)？6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。五自主識(shí)字，掌握會(huì)寫(xiě)的字。1、組內(nèi)記生字。2、小組反響。3、擴(kuò)詞練習(xí)。六指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、請(qǐng)同學(xué)觀察生字字形，掌握每個(gè)生字的構(gòu)造、分類。2、描紅體驗(yàn)，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫(xiě)。3、學(xué)生反響，老師在黑板上示范描紅。% 指導(dǎo)提示：扔：最后一筆是撇

4、。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。壯：右邊兩橫上面一橫要略長(zhǎng)。4、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文