二年級上冊語文素材寫話指導(dǎo)及練習(xí)寫觀察體驗(yàn)和學(xué)習(xí)活動 全國通用_第1頁
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1、.寫話練習(xí)9:寫觀察體驗(yàn)舉例子:我聽到馬路上悠揚(yáng)的歌聲,心里快活極了。我聽到馬路上_的歌聲,心里快活極了。寫話指導(dǎo)用近義詞分別寫一句話,寫出觀察體驗(yàn)的感受。讀讀想想大雨過后,池塘里的荷花真美麗?。〈笥赀^后,池塘里的荷花真漂亮?。∵h(yuǎn)看大橋,像一條鋼鐵巨龍臥在長江上面。遠(yuǎn)看大橋,似一條鋼鐵巨龍臥在長江上面?;ㄏ銚浔??;ㄏ阕砣?。今天好熱??!今天真熱啊!看到這沖動人心的場面,我緊張的手心里都冒了汗??吹竭@沖動人心的情景,我緊張的手心里都冒了汗。下山的路上,我的雙腿像灌了鉛似的一步也邁不開。下山的路上,我的雙腿像灌了鉛似的一步也抬不動。 快樂練習(xí)  涼快的秋風(fēng)吹來,真快活啊!

2、0;_的秋風(fēng)吹來,真快活??! 小燕子飛累了,停在電線上,就像是五線譜上的音符,是多么富有詩意??! 小燕子飛_了,停在電線上,就像是五線譜上的音符,是多么富有詩意啊! 我恨不得扎上翅膀飛到體育場。 我_扎上翅膀飛到體育場。 手捧著獲獎證書,我覺得自己是天下最幸福的人。 手捧著獲獎證書,我_自己是天下最幸福的人。 微風(fēng)中,小樹苗好似在向我們招手呢。 微風(fēng)中,小樹苗_在向我們招手呢。 我們?nèi)褙炞⒌赜^察蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)。 我們_地觀察蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)。 太陽漸漸地躲到大山后面去了。 太陽_地躲

3、到大山后面去了。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的月亮灑下了銀灰色的光輝。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的月亮灑下了_的光輝。寫話練習(xí)10:寫學(xué)習(xí)活動舉例子:讀開心作文真開心??!讀開心作文真快活?。懺捴笇?dǎo)用近義詞分別寫一句話,寫出學(xué)習(xí)活動的體驗(yàn)。讀讀想想乒乓球比賽精彩極了。乒乓球比賽漂亮極了。我們專心致志地聽老師講課。我們聚精會神地聽老師講課。我仔細(xì)認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題。我細(xì)心認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題。他有聲有色地朗讀課文。我津津有味地朗讀課文。張老師一筆一畫地畫畫。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)

4、生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。李老師一絲不茍地畫畫。我們把教室清掃的干干凈凈。要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時,我著眼觀察于觀察對象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。 觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動,由近及遠(yuǎn)的原那么,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少

5、的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察,保證每個幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察與說話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時機(jī)說:“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨,我問:“雨下得怎樣?幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗讀自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深化,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快,記得牢,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來,在開

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