數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生論文開題報(bào)告

1、數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生論文開題報(bào)告研究的理論依據(jù)。初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程 ; 要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。在總體目標(biāo)指出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。研究的現(xiàn)實(shí)背景。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在這樣一種事實(shí)，就是不同層次的中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

2、存在著不同程度的學(xué)習(xí)困難， 直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更不必談好奇心與求知欲，也無法建立自信心，制約著學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的提高與發(fā)展。北京教育科學(xué)研究院組織的北京 20XX學(xué)習(xí)障礙國(guó)際研討會(huì)中指出 : 根據(jù)北京教科院學(xué)習(xí)障礙研究中心最近對(duì)北京部分地區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示， 10%左右的學(xué)生認(rèn)為自己存在不同程度的學(xué)習(xí)困難。這些孩子智力正常，但學(xué)業(yè)成績(jī)不良，專家指出，他們需要特別的幫助。這部分學(xué)生會(huì)與同齡人在學(xué)習(xí)上拉開差距。是哪些非智力因素導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)上的障礙?這些非智力因素的出現(xiàn)影響著中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)得學(xué)習(xí)， 因此，對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難調(diào)查與分析的研究很有必要。研究對(duì)象與范圍。研究對(duì)象界定

3、：本校中學(xué)生( 農(nóng)村中學(xué) ) 。關(guān)鍵概念界定： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難 ( 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不良， 目的不明確、呈現(xiàn)一種漫無目的的學(xué)習(xí)傾向，缺乏學(xué)習(xí)熱情和自覺性、自制性和堅(jiān)持性差 ) 。研究的內(nèi)容：學(xué)生能力影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的調(diào)查。 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)情況如何 ?課前是否預(yù)習(xí) ?預(yù)習(xí)效果如何 ?課堂上注意力是否集中 ?聽課效果如何 ?課后作業(yè)是否獨(dú)立完成 ?作業(yè)質(zhì)量情況如何 ?課外習(xí)題是否主動(dòng)完成 ?數(shù)學(xué)論文開題報(bào)告范文各類報(bào)告學(xué)生自身認(rèn)識(shí)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的調(diào)查。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確 ?學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正 ?受某些不良因素影響， 能否樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀 ?有無對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感 ?教師的教學(xué)方式影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的調(diào)查。教師是影響學(xué)生對(duì)一門學(xué)科是否感興趣的首要因素。 教師如何對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生 ?如何衡量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的發(fā)展 ?如何衡量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)方式 ?如何衡量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)能力 ?學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的調(diào)查。家長(zhǎng)認(rèn)同的成才標(biāo)準(zhǔn)是什么 ?家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值多高?家長(zhǎng)如何認(rèn)識(shí)讀書無用論?家長(zhǎng)如何看待孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)?社會(huì)環(huán)境影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)困生的影響。打工熱潮對(duì)學(xué)困生的影響。研究的方法和途徑。觀察法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法。觀察法。(1) 確定觀察的目的。在