有關(guān)中學(xué)語文課堂趣味教學(xué)探索

1、有關(guān)中學(xué)語文課堂趣味教學(xué)探索 有關(guān)中學(xué)語文課堂趣味教學(xué)探索 摘 要：語文課在初中階段是一門最為根底的課程，是學(xué)好其他所有學(xué)科的根底，并且提高語文教育史提高學(xué)生們組織表達(dá)能力、寫作能力、甚至是愛國主義理念的重要手段，因此提高初中階段語文課堂的教學(xué)效率是一件非常重要的事情。隨著新課改的改革的不斷深入，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，應(yīng)該將趣味教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂當(dāng)中。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式比擬，趣味教學(xué)有利于提高學(xué)生們對(duì)語文這一學(xué)科的興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性與主動(dòng)性。因此應(yīng)該推動(dòng)趣味教學(xué)在課堂中的廣泛應(yīng)用。 關(guān)鍵詞：初中；語文課堂；趣味教學(xué) 一.當(dāng)前語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。 在我國

2、目前的語文課堂中存在著許多教學(xué)缺乏之處，這些缺乏之處嚴(yán)重影響著語文課堂的教學(xué)效率，不利于我國傳統(tǒng)文化的傳承與開展。首先，現(xiàn)如今許多中學(xué)的語文教學(xué)都是以中考為目的的升學(xué)時(shí)教學(xué)。語文教學(xué)的真正作用在于提高學(xué)生們的文學(xué)修養(yǎng)，組織表達(dá)能力、傳承我國的傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生們的思想道德素質(zhì)，然而很多學(xué)校都注重著高升學(xué)率，拋開了語文教學(xué)的真正目的，使得教師在講課過程中只注重對(duì)考試有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行講解，無視了其他方面。其次，學(xué)生們對(duì)于語文課不夠重視，一些學(xué)生們是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)語文，一些學(xué)生用語文課的時(shí)間來學(xué)習(xí)其他學(xué)科完成其他學(xué)科的作業(yè)，甚至一些學(xué)生認(rèn)為語文課是一門用來休息的課程，而忽略了語文課是用來提升自身素

3、質(zhì)的課程，逐漸對(duì)語文課失去了興趣。 二.語文課堂趣味教學(xué)的重要性。 語文課是所有學(xué)科中最為根底的一門學(xué)科，一直備受教育界關(guān)注。教育界的許多人士都在尋找一種有效的提高語文教學(xué)效率的手段，課堂趣味教學(xué)就是提高效率的一種重要手段。語文課堂趣味教學(xué)就是老師將知識(shí)趣味化，再通過各種教學(xué)手段傳授給學(xué)生們，提高學(xué)生們的好奇心，使得學(xué)生們從原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)語文變成主動(dòng)原意的去學(xué)習(xí)語文，最大程度的激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生們能在不知不覺中就學(xué)習(xí)了語文知識(shí)，從目前我國的語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，課堂趣味教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前的一種趨勢(shì)，許多語文老師都在有意識(shí)的或多或少的向課堂趣味教學(xué)的方向靠攏著。 三.課堂趣味教學(xué)的作用。

4、1.提高學(xué)生對(duì)語文課的興趣。 語文不但對(duì)學(xué)生身心健康開展有著重要的作用，并且對(duì)學(xué)生們未來的開展也起著重要的作用。但以目前的現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生都不喜歡上語文課，認(rèn)為語文課教學(xué)四班，很乏味，缺少趣味性，如果任由這種形式開展下去，那么不僅不利于初中語文課堂效率的提升，更不利于學(xué)生未來的開展。因此這就需要老師引入新的教學(xué)模式，趣味教學(xué)這種新課改制度下產(chǎn)生的教學(xué)模式，有利于提升學(xué)生們對(duì)語文課的興趣。 2.優(yōu)化語文課堂教學(xué)形式。 原先的語文課堂教學(xué)形式就是老師填鴨式的灌輸死知識(shí)、教師念答案學(xué)生寫答案，老師成為了唯一的答案，運(yùn)用趣味教學(xué)，改變了原始課堂形式，構(gòu)建了一種新型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極

5、性，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)語文是一件快樂的，有趣的事情。在課堂趣味教學(xué)中，學(xué)生們成為了課堂的主角，學(xué)生們帶著問題去探討，不再以老師的答案為唯一的答案，這種教學(xué)方式不但能夠使學(xué)生素質(zhì)得到全方面的鍛煉，而且有利于語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。 四.初中課堂構(gòu)建趣味教學(xué)的手段 1.采用現(xiàn)代化技術(shù)手段 隨著科學(xué)技術(shù)的開展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透入我們的生活，逐漸走進(jìn)初中的課堂，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用和影響。老師應(yīng)該學(xué)會(huì)巧用多媒體技術(shù)，生動(dòng)形象的呈獻(xiàn)給學(xué)生們一個(gè)豐富精彩的語文世界，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將枯燥無味的文字轉(zhuǎn)換成為有趣生動(dòng)的圖片或視頻信息傳遞給學(xué)生，倘假設(shè)這些無聊的

6、文字能夠通過圖片或視頻等傳遞出來，一定會(huì)大大的激發(fā)學(xué)生們的好奇心以及求知欲，老師利用多媒體教學(xué)給學(xué)生展現(xiàn)課堂之外的精彩世界，不但擴(kuò)大了學(xué)生們的知識(shí)面，而且提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂氣氛。 2.營造活潑氣氛，構(gòu)建快樂課堂 我國的初中語文教學(xué)，學(xué)生們?nèi)鄙賹?duì)語文的興趣，一個(gè)非常重要的原因就是課堂教學(xué)模式的落后，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師占著主導(dǎo)地位，并且來自升學(xué)方面的壓力，語文課堂上的氣氛一直都是壓抑，沉悶的。在這種情況下，想要學(xué)好語文、掌握語文知識(shí)是非常困難的。所以，老師想要增加課堂效率，首先就要把課堂的氣氛活潑起來，使每一個(gè)學(xué)生能夠真正的融入到輕松、快樂、自由的課堂氣氛當(dāng)中，真真正正的體會(huì)到語文課堂的

7、魅力。那么該如何構(gòu)建快樂課堂，營造活潑的氣氛呢？筆者給予一下幾點(diǎn)建議： 趣味導(dǎo)入：名言說得好“好的開頭是成功的一半，一節(jié)初中語文課的導(dǎo)入的成功與否，直接影響著整一堂語文課的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的課堂上老師從一上課就開始直接步入正題，總是說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生們聽煩了這句話，于是缺少了吸引力，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。教師們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)堂課將要學(xué)習(xí)的文章的體裁，運(yùn)用不同的方式來作為一堂課的開頭，比方：用一個(gè)問題引入，講述一個(gè)故事引入，看一段精彩的小視頻引入。 活潑課堂氣氛：傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為死板，課堂氣氛壓抑，因此為了提高課堂的活潑氣氛，教師應(yīng)該運(yùn)用各種各樣的教學(xué)手段，比方課堂

8、上面老師應(yīng)該多和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，多多提問，甚至可以讓學(xué)生代替老師的地位來講一堂語文課。老師可以采取分組的方式，將3到4名學(xué)生分為一組，經(jīng)常讓學(xué)生們自己討論問題，得出答案，這樣能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更加深刻的印象，同時(shí)也活潑了課堂的教學(xué)氣氛。老師也可以通過開展課堂趣味小游戲來激發(fā)學(xué)生們的熱情。 擴(kuò)大教學(xué)面：教師在授課的時(shí)候不應(yīng)該只拘泥于教材上面的知識(shí)，應(yīng)該拓展知識(shí)面，與其他的學(xué)科學(xué)科結(jié)合起來，語文課涉及的知識(shí)面廣與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)也較廣，囊括了天文、地理、歷史、生物、化學(xué)、物理等方面。首先教師應(yīng)該豐富自己的知識(shí)面，使學(xué)生們喜歡上自己，這樣才能使學(xué)生們喜歡上語文這門課程。在講課之前，教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，搜集講課時(shí)會(huì)用到的各種知識(shí)。 趣味的課堂習(xí)題：學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)的語文習(xí)題感到厭煩，經(jīng)常是一些抄抄寫寫的作業(yè)。因此對(duì)當(dāng)堂課的內(nèi)容不能及時(shí)的復(fù)習(xí)，所以老師應(yīng)該給學(xué)生們布置一些具有趣味性的作業(yè)，從而使學(xué)生能夠及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)堂課的內(nèi)容。例如：在考察學(xué)生