三年級(jí)心理健康教案上

1、世上只有一個(gè)我【主題】關(guān)于小學(xué)生的角色認(rèn)識(shí)。【活動(dòng)目的】通過(guò)同幼兒園小朋友比一比、同爸爸媽媽比一比、同其他成年人比一比，讓學(xué)生從情感上認(rèn) 識(shí)到自己長(zhǎng)大了。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得自己的主要任務(wù)是在成年人的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。【活動(dòng)形式】看錄像、小組討論。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，從情感上認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了。難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得自己的主要任務(wù)是在成年人的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】拍攝兩段錄像。（內(nèi)容詳見活動(dòng)過(guò)程）【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、教師可將學(xué)生分為 46 的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組討論圖畫中的 故事內(nèi)容及其背后的故事。故事大意：媽媽眼中的小宇，是個(gè)活潑可愛的好孩子，老師眼中的小宇

2、是個(gè)做事 認(rèn)真的好學(xué)生，同學(xué)眼中的小宇是個(gè)熱情、樂(lè)于助人的好同學(xué)，小宇眼中的自己，是 個(gè)能干的小學(xué)生。2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講述故事的內(nèi)容，并運(yùn)用想像，舉例說(shuō)明為什么不同的人會(huì)作出 不同的評(píng)價(jià)。3、教師總結(jié)：我們每個(gè)人有很多的特點(diǎn)，不同的人會(huì)發(fā)現(xiàn)我們不同的特點(diǎn)。二、咨詢臺(tái)1、全班思考為什么別人的評(píng)價(jià)會(huì)成為我們了解自己的鏡子？2、全班討論，還有哪些人可以幫助我們了解自己？并記錄在課本上。3、教師小結(jié)：鏡子可以幫助我們梳妝，整理衣服。別人的評(píng)價(jià)就和我們照鏡子 一樣，可以幫助我們了解自己，從而幫助我們更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。三、活動(dòng)區(qū)1、以擊鼓傳花的游戲?yàn)榫€索，通過(guò)抽簽的方式，讓每位學(xué)生都有評(píng)價(jià)別人和被

3、別人評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，最好能說(shuō)明評(píng)價(jià)的理由。2、學(xué)生記錄下別人的評(píng)價(jià)，并表明自己對(duì)別人評(píng)價(jià)的態(tài)度。3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，填寫 “同學(xué)眼中的我 ”一欄。4、小組交流 “同學(xué)眼中的我 ”5、教師總結(jié)：通過(guò)別人的評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評(píng)價(jià) 你可以贊同，也可以不贊同。四、實(shí)踐園1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。2、教師可當(dāng)堂或事先對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評(píng)價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。3、可讓學(xué)生提前或在課后通過(guò)對(duì)家庭成員的采訪，完成其他填寫內(nèi)容。4、學(xué)生對(duì)教師或其他家庭成員的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的意見。別人眼中的我一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什

4、么是悅納 自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的 優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出 大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。三、教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入 同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近 的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?學(xué)文明理（播放課文錄音故事） 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）在我們的生活中在許多人， 他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱， 但是他們能正確的對(duì)待自己的

5、問(wèn)題。 書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。3活動(dòng)明理（ 1）分角色表演“小馬過(guò)河” 。表演結(jié)束后A 請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開始時(shí)為什么不敢過(guò)河？B請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？ C請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜 一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特 點(diǎn)。（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自 己畫像。要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫

6、上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。沖動(dòng) 順從 好奇 助人 獨(dú)立 愛爭(zhēng)論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂(lè)觀 固執(zhí) 有效率 的4 總結(jié)全課 今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后實(shí)踐園 中的話讀給媽媽聽聽，再把 實(shí)踐園 中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加 一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。興趣是最好的老師一、教學(xué)目的 幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備 字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī) 錄音機(jī) 配樂(lè)錄音帶三、教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入教師：

7、今天我們先來(lái)聽一段錄音故事。 （播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音） 2學(xué)文明理提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題？ / （學(xué)回答后教師小結(jié)） 教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。 正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹 了其他的人。（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事） 教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書的想法。 （學(xué)生自由發(fā)言） 3活動(dòng)明理（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么？說(shuō)完后再選一名代表

8、給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā) 言情況。（2）做個(gè)放松小游戲 出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁 邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。（3）誰(shuí)來(lái)幫助蘋果娃娃 分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋果娃娃找到座位， 就請(qǐng)誰(shuí)把蘋果娃娃帶到他的座位上。（4）開個(gè)小擂臺(tái)賽 分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么 會(huì)喜歡這些課？對(duì)自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表 格后面。4總結(jié)全課

9、同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們 的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并 請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法四 學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自 己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了 與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題 目是學(xué)習(xí)要專注 。（二）學(xué)文明理（ 1） 教師讀一篇

10、課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。（ 2） （分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注？）（三）學(xué)生活動(dòng)1、說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表發(fā)言。吳義為什么成績(jī)不佳？除了自己努力程度不夠以外， 更主要的是上課精神不集中， 學(xué)習(xí)不專注， 邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)： A 、要用眼，仔細(xì)看。 B、要用耳，仔細(xì)聽。 C、要用腦，勤思考。 D、要?jiǎng)涌冢野l(fā)言。 E、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫。請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽講時(shí)要努力排除干擾，自覺聽講。2、走迷宮 可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。 想想做做

11、：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過(guò)“想 想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。3 、 做一做 根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成 良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)： A 、保持良好坐姿： 趴在桌上聽講容易疲勞， 也容易影響身體的發(fā)育。 B、 注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己， 寫出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。 C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的， 一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們

12、聽講或思考一段時(shí)間后，就 會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把 重點(diǎn)記住。（四）總結(jié)全課六、學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣 一、教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。 從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。二、教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入 師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí) 慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。 有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功； 沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)。 可見，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣 。2學(xué)文明理（ 1）教師通過(guò)放錄音，講 檔案館 里的

13、故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰(shuí)的 錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而 是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3活動(dòng)明理（1）演一演 通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如： 熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候 認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們 要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。（2）

14、填一填 教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì) 子完整。目 的是使學(xué)生記住， 只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。 學(xué)生填空時(shí)， 不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確， 只要意思對(duì)就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。 熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。4總結(jié)全課 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培 養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。七當(dāng)我遇到困難活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)代一部分中國(guó)孩子，由于一直是在大人們的精心呵護(hù)下生活的，家庭的溺愛使不少孩子自小 養(yǎng)成了非常嚴(yán)重的依賴心理。日常生活中、學(xué)習(xí)中稍稍遇到一點(diǎn)困難，首先想到

15、的不是依靠自己的 辦法克服困難， 而是求助于別人。 長(zhǎng)此以往， 降低了孩子的生活適應(yīng)能力， 弱化了孩子的心理素質(zhì)， 對(duì)孩子將來(lái)的生活、事業(yè)是極其不利的?！据o導(dǎo)目的】懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因?yàn)檫@樣是解決不了問(wèn)題的。 懂得實(shí)在沒有辦法時(shí)，再請(qǐng)求別人幫助?！据o導(dǎo)方式】講述與討論情景體驗(yàn)【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】了解和設(shè)計(jì)在生活中、學(xué)習(xí)中不同的困難的情境。編一首與本課主題有關(guān)的兒歌?！据o導(dǎo)時(shí)間】1 課時(shí)【輔導(dǎo)地點(diǎn)】電教室【輔導(dǎo)步驟】一、談話引入課題1. 談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過(guò)有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困難，請(qǐng)看大屏幕， 你遇到過(guò)這樣的困難嗎 ?圖一：一男孩上學(xué)過(guò)馬路時(shí)

16、面對(duì)車流，急得滿臉通紅，手足無(wú)措。 圖二：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。圖三：一個(gè)男孩子要寫課堂作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業(yè)了， 他很急，不知如何是好。（ 教師請(qǐng)學(xué)生講圖意 ）師強(qiáng)調(diào)：圖上這些小朋友都遇上了困難。2. 提問(wèn)：你們遇到過(guò)這樣的困難嗎 ?除了這些困難，平時(shí)你們還遇到過(guò)什么困難呢? （ 鼓勵(lì)學(xué)生 大膽說(shuō)，實(shí)事求是地說(shuō) ）3. 小結(jié)：是啊，在生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到困難。板書課題：“遇到困難”幾個(gè)字。二、尋找解決問(wèn)題的辦法介紹新朋友小南 同學(xué)們，今天老師要給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)小朋友的名字叫小南，她在我們學(xué)校讀一年 級(jí)。 （大屏幕顯示動(dòng)

17、畫：小南一邊招手一邊向同學(xué)們問(wèn)好，請(qǐng)同學(xué)們也向新朋友問(wèn)好。）她最近遇上了一些困難，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。討論情境一：一天下午放學(xué)后，小南自己回家，由于對(duì)路不熟，所以迷路了，并且越走越遠(yuǎn)， 她從下午四點(diǎn)多直到晚上六點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就站在路邊大哭起來(lái)。教師講述：小南想回家可是又不知道走哪條路，她是不是遇上困難了?你們看她哭得多傷心啊。你們說(shuō)說(shuō)她當(dāng)時(shí)的心理會(huì)是怎樣的 ?（ 相機(jī)板書反應(yīng)：心慌、緊張、害怕）討論辦法。（小南該怎么辦呢？大家一起商量商量，有什么好辦法。） （ 四人小組討論 ） 板書課題：“怎么辦 ?”討論辦法。 小南的眼淚能帶她回家嗎 ?小南的哭聲能解決困難嗎 ?如果是

18、你的話，你覺得首先要怎么 樣?（ 冷靜、沉著 ） 相機(jī)板書：冷靜、積極想辦法。 指名講述辦法，相機(jī)提問(wèn)：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎 ? 教師歸納辦法。3. 討論情境二： 小南在操場(chǎng)上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，她坐在地上哭了很久。提問(wèn)： 她為什么哭 ?（ 害怕疼痛 ） 眼淚能讓她的血止住嗎 ?哭聲可以使她的傷口變好嗎 ? 應(yīng)該怎么辦 ?（ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。 ）4. 小結(jié)：我們遇到了困難，有時(shí)會(huì)心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應(yīng)，但我們應(yīng)該 明白：心慌、緊張、害怕不能幫助我們解決困難，甚至還可能使事情變得更糟糕。所以我們首先要 讓自己冷靜下來(lái)，積極想辦法解決。能自

19、己解決困難的孩子是個(gè)勇敢的孩子。我們平時(shí)遇到困難的 時(shí)候，有誰(shuí)能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會(huì)兒告訴老師，好嗎 ?三、獨(dú)立解決問(wèn)題談話：同學(xué)們給小南出了不少的好主意，并且還教會(huì)了她遇到困難要冷靜的思考解決問(wèn)題的 辦法?，F(xiàn)在請(qǐng)你們重新再看看開始上課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。出示圖一、圖二、圖三，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。四、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí)提問(wèn)：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦 ?（ 學(xué)生先同桌討論，然后指名說(shuō)。 ）教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實(shí)在沒有辦法解決的時(shí)候，我們應(yīng)該請(qǐng)別人來(lái)幫助自 己。五、教師總結(jié)總結(jié)：剛才老師和大家一起為小南小朋友解決了幾個(gè)困

20、難，大家真能干，我們也懂得了遇上 困難之后盡可能不要 （指著板書 ）心慌、緊張、害怕，應(yīng)該勇敢地告訴自己：“我可以解決這個(gè) 困難。”然后積極開動(dòng)腦筋找出辦法。如果問(wèn)題解決了，就告訴自己：“其實(shí)我也很能干?！睂?shí)在 解決不了的，就請(qǐng)別人幫助。小南知道了應(yīng)該怎樣對(duì)待困難，她多高興啊，你們看，她要和大家一起學(xué)一首兒歌呢 ! 屏幕 顯示動(dòng)畫：小南對(duì)大家說(shuō)：“非常感謝大家對(duì)我的幫助，讓我們一起學(xué)一首兒歌吧! ”屏幕顯示配樂(lè)兒歌：小朋友，遇困難，不要慌來(lái)不要怕，靜下心來(lái)想辦法，相信你能克服它。教師范讀、帶讀、齊讀。板書設(shè)計(jì)：遇到困難怎么辦 ?反 應(yīng)：心慌、緊張、害怕。怎么辦：冷靜、積極想辦法。八堅(jiān)持就是勝利

21、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)生兒知道做事不專心、好動(dòng)，精力不集中是不好的行為習(xí)慣。 滲透目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性，使學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 電腦動(dòng)畫片、圖書、水彩筆、紙、積木、插塑、各種玩具等?；顒?dòng)進(jìn)程1、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師和小朋友一起看一個(gè)動(dòng)畫片，名字叫屁股 長(zhǎng)刺的小毛頭。這個(gè)小毛頭的屁股真的長(zhǎng)刺了嗎？這是為什么呢？我們一起來(lái)看一看就知道了。2、放電腦動(dòng)畫片，學(xué)生觀看（ 1 ）教師提問(wèn)：為什么說(shuō)小毛頭屁股上長(zhǎng)刺了？（因?yàn)樗蛔。鍪虏粚Ｐ?。玩角色游戲，上課看圖書，他一分鐘也呆不住）（ 2 ）小毛頭這樣做好嗎？（不好）因?yàn)樗鍪虏粚Ｐ摹⒕Σ患?，一件事也沒做好。（

22、3 ）小毛頭應(yīng)該怎樣做？（就該專心做好一件事再去做另一件事）（ 4 ）學(xué)生討論小朋友你有沒有像小毛頭一樣的時(shí)候呢？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō) 那以后應(yīng)該怎樣做呢？（做事要專心、精力集中、堅(jiān)持到底）（ 5 ）教師小結(jié)不管做什么事情都要專心做完、 做好，堅(jiān)持到底。如果好動(dòng)、精力不集中就一件事情也做不成。 如運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)會(huì)比賽，跑到最后很累很累，但如果停下來(lái)就失敗了，所以一定要堅(jiān)持下去才能 取得勝利。（ 6 ）老師今天準(zhǔn)備了許多玩具、圖書、繪畫工具、大型積木，你們選擇一樣自己喜歡的事情， 專心地把它做好。（ 7 ）學(xué)生進(jìn)區(qū)域活動(dòng)自由選擇自己喜歡的活動(dòng)。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如：我想畫一幅美麗的畫， 我想插一座小房子 （

23、 8 ）學(xué)生操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生精力集中、專心做好所做的事情。（ 9 ）講評(píng)：學(xué)生作品及學(xué)生表現(xiàn)。詢問(wèn)學(xué)生，你在活動(dòng)時(shí)有沒有精力不集中的時(shí)候，你是怎 樣堅(jiān)持下來(lái)的？學(xué)生自我鼓勵(lì)。附：故事內(nèi)容小毛頭這孩子有點(diǎn)特別，屁股老是坐不到椅子上，老師讓大家布置教室，小朋友們認(rèn)真地作著 作品，只有小毛頭東走西逛，什么也沒干。開始做角色游戲了，小朋友都高興地選自己想去的地方 玩了，小毛頭到娃娃家走了一圈，又以醫(yī)院、商店，連一分鐘也呆不住，老師給大家講數(shù)的組成讓 小朋友自己試著分與合的擺放，小毛頭不認(rèn)真聽講，擺放豆子時(shí)更是一會(huì)站一會(huì)坐，最后把豆子撒 了一地，小朋友都安靜看圖書。只有小毛頭坐不住。小毛

24、頭總是必不了他的缺點(diǎn)，時(shí)間久了，小毛 頭就多了一個(gè)名字 “屁股長(zhǎng)刺”。九情緒氣象站目標(biāo)】1 認(rèn)識(shí)每個(gè)人都有情緒，情緒是豐富多彩的。2 通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)情緒的體驗(yàn)和自我覺察，學(xué)習(xí)區(qū)分積極情緒和消極情緒?！驹O(shè)計(jì)意圖】 隨著年齡的增長(zhǎng)，三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和人際交往等方面越來(lái)越多地體驗(yàn)倒了煩惱和不愉快地情 緒，難免產(chǎn)生沖動(dòng)行為?？刂魄榫w的第一步是覺察情緒，辨別情緒。因此，幫助學(xué)生初步了解情緒 的多樣性，并學(xué)習(xí)覺察自己的情緒非常重要?！净顒?dòng)方案】一、了解情緒的多樣性 老師講述強(qiáng)強(qiáng)的一天。講述的同時(shí)配合內(nèi)容給學(xué)生出示插圖。二、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察表情等體態(tài)語(yǔ)言覺察情緒1 教師引導(dǎo)： 強(qiáng)強(qiáng)有這么多的情緒， 我們是怎樣

25、看出來(lái)的？ （出示其中一張插圖， 請(qǐng)同學(xué)猜一猜）2 教師提供“高興”“生氣”等不同的情緒卡片，讓一個(gè)學(xué)生抽取并即興表演。其他同學(xué)根據(jù)他 的表演來(lái)猜測(cè)是哪種情緒，并講述理由。3 出示“情緒輪”，請(qǐng)學(xué)生從中選擇一種情緒，并說(shuō)說(shuō)在什么樣的情況下人們會(huì)出現(xiàn)這種情緒。 注意“情緒輪”的規(guī)律：有底紋處，表示這類情緒強(qiáng)度由外向內(nèi)增加；沒有底紋的表示兩種相 反的情緒。三、發(fā)布“心情氣象消息”，學(xué)習(xí)覺察自己的情緒1 教師引導(dǎo)：我們每天在生活中會(huì)遇到不同的事情，產(chǎn)生不同的情緒。情緒就像天氣一樣變化多 端。有一位小朋友明明，在生日那天收到了爸爸送給他的賽車，他感到很高興。同一天另一位 小朋友林林的文具盒被明明弄破了

26、，他感到難過(guò)。請(qǐng)你在紙上根據(jù)表情寫出你的兩種情緒。2 學(xué)生填寫“自畫像”3 分享：發(fā)布“心情氣象消息”。四、辨別積極情緒和消極情緒1 教師引導(dǎo)：歡樂(lè)、喜愛等都是積極情緒；緊張、害怕等都是消極情緒。2 辨別“情緒輪”中的情緒。3 十位學(xué)生分別抽取情緒卡，根據(jù)積極情緒和消極情緒分類站成兩隊(duì)，以加強(qiáng)辨別能力，加深印 象。五、記錄自己一周的情緒1 教師引導(dǎo)：你想了解自己的情緒變化嗎？選擇一個(gè)星期的時(shí)間，把自己每天的情緒記錄下來(lái)， 你就會(huì)發(fā)現(xiàn)變化的秘密。2 分發(fā)“情緒記錄表格”，課后填寫，一周后分享。六、結(jié)束1 一起朗誦情緒詩(shī)情緒就像天氣，也有陰晴雨雪。有時(shí)愉快開心，有時(shí)沮喪生氣。 煩惱總會(huì)過(guò)去，快樂(lè)常

27、伴身邊。十 我的喜怒哀樂(lè)一、教學(xué)目的：情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生 活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。二、教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入 三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事 容易沖動(dòng)， 感情用事， 從而影響同學(xué)關(guān)系， 自己也很苦惱。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性， 這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己 的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保

28、持樂(lè)觀的情緒，今天 我們學(xué)習(xí)做情緒的主人這一課。2學(xué)文明理（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。A 關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅?？B 小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？ 分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。（2）議一議 如何調(diào)控自己的不良情緒呢？A 、宣泄法。 B、轉(zhuǎn)移法。 C 將心比心。 D 、挫折不一定都是壞事。3、活動(dòng)明理（ 1） 演一演建議 6 位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)， 如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶?。師：王小燕愛生氣好不好？為什么?生：不好，生氣影響身體健康。生：生氣容易使人得病。 生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。十一。我是集體的一員（一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查

29、搜集1. 開展“我是一名調(diào)查員”的活動(dòng)。將學(xué)生分成個(gè)小組開展調(diào)查與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，將看到并認(rèn)為是符合“集體”這一概念的行為記錄 下來(lái)，填入表內(nèi)。教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到居委會(huì)、部隊(duì)等地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查；攝像教師選取幾個(gè)學(xué)生調(diào)查記 錄的情景拍攝下來(lái)，用于課堂教學(xué)。2. 開展“我是一名小記者”的活動(dòng)。 第一小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的王老師，調(diào)查所在班集體參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)的情況。圍繞“我 們班這幾年來(lái)參加了學(xué)校的哪些活動(dòng)、情況如何、取得了哪些成績(jī)、您有什么看法、給我們今后的 活動(dòng)提點(diǎn)建議”等問(wèn)題展開訪問(wèn)并做記錄。學(xué)生搜集了有關(guān)資料或錄音，準(zhǔn)備在課堂上做展示。第二小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的孫老師，調(diào)查所在班集體的學(xué)習(xí)狀況，圍繞

30、“我班歷年來(lái)的學(xué)習(xí) 狀況怎樣、 有哪些進(jìn)步、 請(qǐng)給我們今后的學(xué)習(xí)提一些要求” 等問(wèn)題展開訪問(wèn)并做記錄， 也可以拍攝、第三小組：分散采訪，學(xué)生自由采訪任課教師（班主任除外） ，重點(diǎn)詢問(wèn)班級(jí)某些成員上這門 課的情況，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、能力等。3. 開展“我是一名小作家”的活動(dòng)。 每人回憶以前為班級(jí)做過(guò)的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀(jì)念意義的事例，寫成 書面材料。 然后， 再讓學(xué)生想一想今后準(zhǔn)備為班集體做哪些事。教師要提醒學(xué)生盡量想得周到一些，想到的事情應(yīng)該是力所能及的，不要好高騖遠(yuǎn)。（二）交流展示，增進(jìn)了解1. 討論交流。討論主題：什么是集體。（1）組內(nèi)交流，全班交流。 師：同學(xué)們，我們?cè)谶@

31、個(gè)集體中已經(jīng)相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶 領(lǐng)大家來(lái)到了繁華的鬧市口和部隊(duì)等地方，讓你們自己通過(guò)調(diào)查，認(rèn)識(shí)“集體”這個(gè)詞的含義，你 能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來(lái)概括你們小組對(duì)“集體”這個(gè) 詞的理解。（在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 ）（2）播放拍攝的錄像。 （學(xué)生對(duì)比單個(gè)行人的行走和集體的鍛煉，強(qiáng)化對(duì)“集體”概念的認(rèn)識(shí)。 ） 師：你們總結(jié)得真好！有著相同的鍛煉身體目標(biāo)的一群人就組成了一個(gè)集體。但是一個(gè)人在街 上走，我們就不能說(shuō)他是集體。（ 3）幫助學(xué)生理解“班集體” “班集體中的一員” 。 師：請(qǐng)你們根據(jù)老師剛才的總結(jié)，說(shuō)一

32、說(shuō)什么是“班集體”和“班集體中的一員” 。 （在理解 “班集體”這個(gè)概念時(shí)，要充分引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整，要說(shuō)出班集體是由學(xué)生組成的， 是有著共同的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)的集體。 ）（4）教師小結(jié)。 師：是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)的共同目標(biāo)，所以我們才組成了這個(gè)溫 馨和睦、團(tuán)結(jié)向上的集體三年級(jí)（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；反之，則不利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每個(gè)同學(xué)都是班集體的一 員，我們每個(gè)人都有責(zé)任使我們的班集體越來(lái)越好。師：在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對(duì)我們班集體的每個(gè)同學(xué)已經(jīng) 有了比較深的了解，你們是否留意過(guò)

33、這幾年班集體的點(diǎn)滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長(zhǎng)與 進(jìn)步？課前， 同學(xué)們已經(jīng)較全面地進(jìn)行了大量的調(diào)查， 現(xiàn)在， 就讓我們敞開心扉， 一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！2. 開展“我是一名小記者”的匯報(bào)交流活動(dòng)。 師：匯報(bào)形式可以多種多樣，可以由各組的組員來(lái)匯報(bào)，也可以由各組的組長(zhǎng)做總結(jié)匯報(bào)，還 可以把你們搜集到的資料向大家做展示。（1）第一小組匯報(bào)。 組員相繼上臺(tái)把自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行了匯報(bào)，中間播放錄音，最后還出示了班級(jí)獲得的獎(jiǎng)狀、 證書、書法作品、文章登報(bào)情況、各項(xiàng)比賽的名次等。得出的結(jié)論是：這些榮譽(yù)有的是通過(guò)幾個(gè)同學(xué)的努力為班級(jí)爭(zhēng)取的，有的是許多同學(xué)共同努力得來(lái)的，也有的是一個(gè)人克服種種困難，歷經(jīng)千 辛

34、萬(wàn)苦才得來(lái)的，他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?）班能有今天這樣的成績(jī)，與他們的努力是分不開的。 （從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)班集體的進(jìn)步與變化，樹立集體榮譽(yù)感。 ）（2）第二小組匯報(bào)。 播放錄音，出示相關(guān)的照片，進(jìn)行匯報(bào)。 生：通過(guò)對(duì)教導(dǎo)處孫老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學(xué)習(xí)成就的同時(shí)，還存在著不 少問(wèn)題，希望我們每個(gè)人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進(jìn)步。另外，孫老師希望我們 牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。（學(xué)生同時(shí)了解班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，便于他們認(rèn)清現(xiàn)狀，自我反思，并進(jìn)行改正。 ）（3）第三小組匯報(bào)。出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評(píng)語(yǔ)，播放錄音，進(jìn)行匯報(bào)。第三小組的學(xué)

35、生采訪了 眾多的任課教師，教師對(duì)許多學(xué)生既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又提出了希望，希望學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn) 不足，樹立為班級(jí)爭(zhēng)光的信心和決心，使班集體能取得更大的進(jìn)步。3. 與班主任老師交流。 師：咱們班的點(diǎn)滴變化和同學(xué)們的進(jìn)步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請(qǐng)來(lái)， 你們可以圍繞著班集體及其成員的問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)他。（班主任老師很熱情地解答了學(xué)生的問(wèn)題。 ） 師：同學(xué)們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個(gè)小本子，上面記錄著班上每個(gè)同學(xué)取得的 成績(jī)和進(jìn)步，還記錄著這幾年咱們班的進(jìn)步呢！你們想聽聽嗎？（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把他請(qǐng)進(jìn)課堂。這是學(xué)生兩年多來(lái)第一 次與自己的班主任老師

36、進(jìn)行心靈的溝通。班主任老師所講的事例真實(shí)、可信，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的感 染力。學(xué)生和教師一起回顧過(guò)去，激動(dòng)、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對(duì)班級(jí)和自己的未 來(lái)充滿信心。學(xué)生和教師共同融入了回顧成長(zhǎng)歷程的氛圍中。 ）師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現(xiàn)在我們來(lái)夸一夸我們的班集體，夸 一夸我們班的同學(xué)。十二。在集體中快樂(lè)的生活一、設(shè)計(jì)說(shuō)明 心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理 健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài) 度和方法呢？這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活