小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程說(shuō)明書

1、衛(wèi)城鎮(zhèn)甘河小學(xué)20132014學(xué)年度第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課程說(shuō)明書教師：陳群課程說(shuō)明書課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文課程類型：基礎(chǔ)性課程教學(xué)材料：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科一年級(jí)下冊(cè)課 時(shí) 數(shù)：160課時(shí)授課教師：陳群使用年級(jí)：一年級(jí)一、教材說(shuō)明課程認(rèn)識(shí)：語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是表情達(dá)意的工具。它不同于一般意義上的工具，也不同于像數(shù)學(xué)計(jì)算的工具那樣的工具。語(yǔ)文，憑借本民族的語(yǔ)言文字，說(shuō)話作文，直抒胸臆。表達(dá)思想、情感，非語(yǔ)文不能；培養(yǎng)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的能力，非語(yǔ)文課莫屬。抽去情和意，語(yǔ)文便成了空殼，語(yǔ)文的工具性也就顯現(xiàn)不出來(lái)了。語(yǔ)文用于日常交際，又是交際的工具；用于學(xué)習(xí)、工作，又是學(xué)習(xí)各門知識(shí)和從事各種工作的工

2、具。作為進(jìn)行母語(yǔ)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的學(xué)科，在掌握語(yǔ)文工具上，既有得天獨(dú)厚的語(yǔ)言、文化環(huán)境的條件，又有比掌握外語(yǔ)工具更高的要求。語(yǔ)文學(xué)科具有很強(qiáng)思想性。教材中的每一篇課文，學(xué)生的每一篇作文，乃至教學(xué)活動(dòng)中師生的語(yǔ)言，總要表達(dá)一定的思想內(nèi)容。聽說(shuō)讀寫內(nèi)容的廣泛性，決定了語(yǔ)文學(xué)科廣泛的思想性，而且語(yǔ)文的思想內(nèi)容和語(yǔ)言文字形式是共生共存、和諧統(tǒng)一的。從有無(wú)來(lái)說(shuō)，思想性是每門學(xué)科都有的，是共性的東西；從深度、廣度和表現(xiàn)形式來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的思想性有其自身的特點(diǎn)。設(shè)立語(yǔ)文學(xué)科，就是為了教學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，掌握語(yǔ)文這一工具。教學(xué)內(nèi)容：全冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音 “識(shí)字”安排了2

3、單元,每單元4課，共8課?！罢n文”安排了6單元,每單元35課，共26課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí),共8個(gè)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)習(xí)慣(1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.(2) 培養(yǎng)專心傾聽,勇于發(fā)言的良好習(xí)慣.(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.2. 漢語(yǔ)拼音(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話.(2)能正確抄寫聲母,韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確,工整.3、識(shí)字寫字(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字.(2) 掌握本冊(cè)課本安排的75個(gè)常用偏旁.(3)能按筆順正確書寫,默寫生字298個(gè),做到書寫正確,規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔.4、口語(yǔ)交際(1)能

4、聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事. 能聽懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答.(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話.5、閱讀(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思.(2)認(rèn)識(shí)句號(hào),問(wèn)號(hào),感嘆號(hào),能讀出陳述,疑問(wèn),感嘆等不同的語(yǔ)氣.能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓.(3)朗讀,背誦指定的課文.會(huì)分角色朗讀對(duì)話.(4)正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫.(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意多種形式,多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞.如讀法有:開火車讀,指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,打亂順序讀還可加入一些小游戲,如:考考你,摘蘋果,貼書皮等.4、指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音,字形的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。重

5、點(diǎn)與難點(diǎn)1、識(shí)字、寫字、朗讀、背誦 。   2、理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用課文中的一些語(yǔ)句。3、口語(yǔ)交際。二、學(xué)生說(shuō)明：本班現(xiàn)有學(xué)生34人，其中女生17人，男生17人。通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，但不能自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)并不理想。有幾個(gè)孩子由于智力因素考得較差，還有一些考得差的學(xué)生基本上都是來(lái)自特殊家庭，由于缺失家庭教育，家庭不能與學(xué)校形成合力，導(dǎo)致這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)

6、慣也較差，還需要我們多花時(shí)間，加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，只有使學(xué)習(xí)成為他們的自覺(jué)行為，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌才會(huì)改變，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。三、教學(xué)方法說(shuō)明：教學(xué)有法，教無(wú)定法。我注意采取以下方法進(jìn)行教學(xué)：1、寫字教學(xué)要做為重點(diǎn)來(lái)抓。所有要寫的生字都安排在田字格，意在強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。每單元寫字訓(xùn)練“寫好鉛筆字”一項(xiàng)，分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則，如“從上到下、從左到右”等，請(qǐng)學(xué)生注在旁邊，意在讓學(xué)生從練字中去體會(huì)，領(lǐng)悟。寫字教學(xué)要體現(xiàn)三個(gè)維度，而且這三個(gè)維度不能截然分開，而是三位一體的，要整體推進(jìn)，全面落實(shí)。我認(rèn)為寫字教學(xué)要采取如下步驟：在動(dòng)筆前，你要通過(guò)書寫示范、作品鑒賞等方式激發(fā)學(xué)生

7、的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生寫好字的欲望，此時(shí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地對(duì)字形進(jìn)行仔細(xì)地觀察、辨析，了解漢字的筆畫構(gòu)成，發(fā)現(xiàn)生字間架結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，做到意在筆先；動(dòng)筆時(shí)，學(xué)生就會(huì)運(yùn)用正確的姿勢(shì)，認(rèn)真地、耐心地、反復(fù)地練習(xí)，直到把每一個(gè)字寫端正，寫美觀；寫好后，教師再組織學(xué)生將寫好的字互相比一比、評(píng)一評(píng)、賞一賞，讓學(xué)生充分享受寫字帶來(lái)的快樂(lè)。這樣，在指導(dǎo)寫字這一過(guò)程中，就有效地落實(shí)了三個(gè)維度的目標(biāo)，既讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的漢字結(jié)構(gòu)知識(shí)，又訓(xùn)練了書寫技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了對(duì)漢字的熱愛(ài)，達(dá)到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。 2、加強(qiáng)朗讀教學(xué)。在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順，并強(qiáng)調(diào)朗讀的語(yǔ)氣，標(biāo)點(diǎn)的停

8、頓和段與段之間的停頓；然后采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力，從而讓學(xué)生在讀中習(xí)得知識(shí)、獲得情感體驗(yàn)。四、教學(xué)措施說(shuō)明：1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。                              

9、                                2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 3、在平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。      &

10、#160;                                                 &

11、#160;   根據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。 4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。                                        5、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。