小學(xué)三年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案(教科版)

1、小學(xué)三年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案（教科版）第三單元教學(xué)內(nèi)容：本單元一“仁愛之心”為主題，編排了主題課文真情的回報、那只松鼠，快樂讀書屋三美麗的橋、愛心項鏈?！澳苷f會寫”配合單元主題安排了口語交際“回毛親人”和寫作“關(guān)心愛護(hù)他人”。語文七色光：編排了四項語文學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間要互相理解溝通，互相幫助，和諧相處。2、懂的動物是人類的朋友，應(yīng)該愛護(hù)動物。教學(xué)重點：1、使用學(xué)生懂得，付出了城市的勞動，必會得到真情的回報。2、懂的動物是人類的朋友，應(yīng)該愛護(hù)動物。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容。教學(xué)時間：8課時5、真情的回報     &

2、#160;           總課時（21）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會寫14個字，認(rèn)識8生字。          2.通過讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：使學(xué)生懂得，付出了誠實的勞動，必會得到真情的回報。教學(xué)難點：理解、朗讀課文。準(zhǔn)    備：圖片課     時：2課時第一課時&#

3、160; 總課時（21）日     期：3.28                            學(xué)習(xí)流程：一、課前預(yù)習(xí)1、 自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，并標(biāo)出自然段序號。2、 讀拼音，填同音字組詞。    

4、 會（     ）塵            （      ）篷        （    ）復(fù)              （    

5、   ）單3、 在文中找出下列詞語的反義詞，近義詞。      反義詞：        破舊-（      ）    陌生-（        ）      近義詞：       

6、仍舊-（       ）  關(guān)心-(         )4默讀課文，我知道課文寫了一個9歲的孩子，用自己的勞動，用自己的真情去工作，得到回報的動人故事。二、學(xué)習(xí)研討：1、指名讀課文。（1）思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（2）問題切入，直奔中心內(nèi)容?！拔业挠啈魹槭裁匆臀乙惠v嶄新的自行車？（3）小組合作、匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生理解：（原因一）抓住第一、三自然段中兩的雙重否定據(jù)，把它變成肯定句。從中看出“我”家境的貧寒，必須用自行車。原因二：“我”誠實努力

7、的勞動，得到了訂戶的認(rèn)可。2、指名讀第4自然段。（1）體會文中省略好于破折號的作用。（2）指名讀第六自然段。結(jié)合插圖畫面讓學(xué)生融入文中的場景。三、訓(xùn)練鞏固1、選自填空。（1）分   份一（     ）耕耘一（   ）收獲 。在學(xué)習(xí)上如果我們一（   ）力氣也不出，那怎么能學(xué)好知識呢？（2）的  地  得    五顏六色的信封，把有袋裝（    ）鼓鼓的，我吃驚（）瞪大眼睛，看我這個樣子，鄰居們笑（）合不攏嘴

8、。照樣子填詞語。例：一家又一家（）又（）  （）又（）（）又（）（）又（）又讀課文，回答問題?！拔摇钡玫降摹盎貓蟆眱H僅是一輛自行車嗎？板書設(shè)計：真情的回報得到工作一輛舊車送個月增加到家賣掉車子挎包送報訂戶回報送自行車      第二課時              總課時（22）日期：3.28學(xué)習(xí)流程：一檢測評估?？雌匆?，寫詞語。（）（）（）掙錢鄰居騎車（）（）（）訂報或者風(fēng)口比一比，組成詞語。凈（）鄰（）騎

9、（）掙（）領(lǐng)（）椅（） 給加點字注音。逛街（）嶄新（）基本（）除夕（）恢復(fù)（）債務(wù)（）二拓展延伸“我”通過這件事，懂得了什么道理？結(jié)合你的經(jīng)歷或你知道的事說一說。文章最后，“我”記住了，我對這句的理解是。教學(xué)反思：學(xué)生懂得，付出了誠實的勞動，必會得到真情的回報。學(xué)生理解課文很好。那只小松鼠學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過閱讀理解，感受文中“我”和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。感受課文語言的生動準(zhǔn)確。認(rèn)識個字，會寫個生字。重點難點：理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情的讀文。準(zhǔn)備：課時第一課時       &#

10、160;      總課時（23）日期：3.29流程：一課前預(yù)習(xí)：自由讀課文，把課文讀正確流利，標(biāo)出自然段序號。填字組成詞語。高（）（）廈（）手（）腳跑（）竄（ ）得意（）（）        惶恐（       ）（        ）          稚氣（

11、        ）（        ）        亡羊（       ）（       ）          異乎（     

12、   ）（        ）3、 寫近義詞 忽然（      ）      仿佛（      ）    鎮(zhèn)靜（      ）4、 寫出反義詞收縮（      ）   &#

13、160; 絕望（      ）    靈巧（      ）5.這篇課文主要寫了_。        二、學(xué)習(xí)研討：        1、讀課題，從文題中判斷，文章會寫些什么呢？學(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（“我”捉了那只松鼠，但又把他放了。）       

14、2、學(xué)習(xí)第（47）自然段。        （1）指名讀(4)自然段。        （2）小組合作學(xué)習(xí)，畫出小松鼠惹人喜愛和“我”對小松鼠喜愛之情的詞語。（毛茸茸、活潑、伶俐、可愛至極）        （3）匯報，歸納：這一段寫發(fā)現(xiàn)松鼠。        3、學(xué)習(xí)5、6、7自然段。   &#

15、160;    （1）自由讀課文5、6、7自然段。        （2）指名讀，思考：“我”為什么把好不容易逮到的松鼠有放了？        （3）交流匯報。        4、擴(kuò)展延伸        說說6、7自然段結(jié)尾的省略號的作用。假如自己就是這只被俘的松樹，那目光里包含的是什么，腦

16、子里回想些什么。        指名回答。         合作學(xué)習(xí)：課文(8-10)三個自然段。（1） 指名讀課文。（2） 小組討論交流。思考：“我”為什么“發(fā)誓回家之后只字不提那只松鼠”？聽了女兒的話，“我”為什么“心里的一塊石頭落了地？”（3） 匯報5.再讀課文回答：課文哪里還告訴我們“我”放走了那只松鼠？教師順勢講解：事情發(fā)展的結(jié)果在課文開頭交代了，這樣的敘述便是倒敘。三、訓(xùn)練鞏固1、根據(jù)意思，從文中找出詞語

17、。（1）內(nèi)心害怕，十分不安。（        ）（2）形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。（        ）2、照樣子改句子例：我放了那只松鼠。該：我把那只松鼠放了。那只松鼠被我放了。一片樹林遮住了遠(yuǎn)處的樓房。板    書：                &#

18、160;   6、那只松鼠                                  夢見松鼠     逮        人與動物&

19、#160;       那只松鼠        捉、放松鼠 心情變化 和諧相處                        惦記松鼠     放 第二節(jié)   

20、           總課時（24）日    期：學(xué)習(xí)流程：一、檢測評估 1、 看拼音寫詞語huáng  kng  bù  n        chén   jìng       （    &

21、#160;             ）       （         ）         líng    lì        &

22、#160;         dà     shà                （        ）           

23、0;    （        ）2、 根據(jù)拼音寫同音字，組成詞語        （    ）量              可（    ）  lì    （  &

24、#160;  ）落      x     (    )望         奚（    ）            （    ）方        

25、; （    ）似            （    ）號  jìn     （    ）化     dòu    （    ）爭         （&

26、#160;   ）力              黃（    ）3、 作者運用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？二、拓展延伸1、如果我是文中的小女孩，聽了“爸爸”放松鼠的事，我會這樣想，-，會這樣說-。2、自學(xué)補(bǔ)充閱讀中的有關(guān)文章。教學(xué)反思：快樂讀書屋三  美麗的橋           &#

27、160;  總課時（25）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過課文，讓學(xué)生知道文中的橋美在哪里。2、 教育學(xué)生與人相處要寬容、溝通，要友愛。3、 培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，捕捉相關(guān)信息的能力。4、 認(rèn)識本課6個生字。重難點：理解課文內(nèi)容，弄清文中的那座橋為什么是美麗的。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。日期：學(xué)習(xí)流程：一、 課前預(yù)習(xí)1、 看拼音寫詞語。  dé yì     wàng xíng   líng lì 

28、;     g guài     q qiú    chén jìn  (          )(          )(          )( &

29、#160;        )(         )(          )mù  和（   ）  羨（   ）  屏（   ）  日（   ） jiàng木（   ） （ 

30、0; ）落  （   ）士   倔（   ）  2、 選詞填空。又是又是   但是    不是而是（1）、呈現(xiàn)在哥哥眼前的，（     ）什么兩米高的圍欄，（     ）一座小橋。（2）、木匠一整天都在忙碌著，（     ）測量，（     ）鋸木頭。（3）、木匠對哥哥說：“我倒很愿意留下

31、來，（     ）還有很多橋等著我去造呢。”二、 學(xué)習(xí)研討1、學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。 快樂讀書屋三     愛心項鏈              總課時（26）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀課文，弄懂“愛心項鏈”的含義。2、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。         

32、;   3、認(rèn)識本課要求會認(rèn)的10個生字。重點難點：理解課文內(nèi)容，弄清“愛心項鏈”的含義，并從中受道感染和熏陶。準(zhǔn)備：課件課時1課時日期：學(xué)習(xí)流程：一、 課前預(yù)習(xí)1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。2、寫出下列詞語的近義詞，肆虐-（   ）   故障-（     ）     承諾-（    ）哀求-（  ）3、 默讀課文，課文主要寫了-。二、 學(xué)習(xí)研討 1、 齊讀課題。（

33、1） 說說你所周到的項鏈？（2）什么是“愛心項鏈”？小組合作學(xué)習(xí)，尋找文前提示的問題。2、 交流匯報。（1）小組匯報。（2） 教師幫助學(xué)生歸納答案，利用可我呢結(jié)尾一段來作答。（3） 3、分角色有感情的朗讀文中人物的對話。三、 實際應(yīng)用、拓展延伸1、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勗?jīng)做過的、聽過的或是自己接受的有關(guān)“愛心”的事。2、讀閱讀中的有關(guān)閱讀材料。四、教師總結(jié)這課的題目是一種比喻：把愛心比作金錢，把做善事比作金錢，把金錢和珍珠穿在一起，就成了世界上最珍貴的愛心項鏈。愛心是可以傳遞的，他不需要回報，但可以心心相印。板書：  &

34、#160;          愛心項鏈                汽車拋錨    路人相救不求回報    只求承諾幫助他人    傳遞承諾愛心無價    心心相印課題：能說會寫     回報親人&

35、#160;             總課時（27）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 結(jié)合生活實際，讓學(xué)生從父母或其他親人為自己做的事中感受他們對自己的關(guān)愛，并教育學(xué)生要回報親人的關(guān)愛。2、 要求學(xué)生表述要清楚、完整，并富有情感。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能正確評價的能力。3、 重點難點：感受親讓人的愛并教育學(xué)生要用自己的行動去回報親人。提高學(xué)生口頭表述事情的能力。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時：1課時日期：學(xué)習(xí)流程：一、 創(chuàng)設(shè)交際情境播放所收集的與本次口語交

36、際主題相符的公益廣告、短片畫面等。二、 學(xué)生說說看后的感受?？凑n本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出話題。三、 讀文中提示 1、 要說出親人對自己的關(guān)心和照顧。2、 要說出自己對親人做什么事或打算做些什么事。四、 小組合作1、 交流各說的內(nèi)容。2、 討論交流。五、 全班學(xué)生講述匯報。1、 認(rèn)真傾聽。2、 評價。3、 互動表演。六、 評價。評選出優(yōu)勝和優(yōu)秀個人。板書：           回報親人         表述事情清楚、完整。         認(rèn)真傾聽、正確評價         用行動去回報親人課題