三年級下冊荷花教學(xué)設(shè)計

1、三年級下冊荷花教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識蓬、脹、翩等5個生字，學(xué)寫瓣、露、蓬等9個生字。指導(dǎo)寫好“蹈、佛”，寫的時候 注意筆順，“蹈”的第十五筆是“？ ”，“佛”的第四筆是“一”。2 .有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想 到的寫出來。3 .理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。教學(xué)難點：1 .理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句。2 .理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：讀通課文，完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)

2、時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 .板書“花”字。生活中見過什么花呢？我們生活在鳥語花香的世界中，萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂。 有一種花， 詩人楊萬里這樣說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是： “出 淤泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。2 .板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。3 .生活中你見到的荷花是什么樣的？觀看圖片，生談感受。二、初讀課文，巧攻字詞。想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？打開書本，到書本中去看看荷花。1 .學(xué)生自讀課文p u xuewan g . com，出示自讀提示：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句

3、子(2)遇到難讀的句子多讀幾遍。2 .課件出示詞語(小老師領(lǐng)讀，開火車讀)蓮蓬衣裳蜻蜓花骨朵兒挨挨擠擠飽脹仿佛舞蹈花瓣兒 翩翩起舞(1)指導(dǎo)讀音：花骨朵兒 花瓣兒 蓮蓬 衣裳(2)指導(dǎo)書寫：“蹈”，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫；(3)理解詞語：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么？(4)連詞成句挨挨擠擠 的荷葉上，荷花_仿佛_在 _翩翩起舞 呢。三、初讀課文、整體感知。1 . 瀏覽課文1 至 3 自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。2 .再讀課文1 至 3 自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句子，多讀幾遍，把自己的感受和體會寫在旁邊。3 .交流反饋第二課時 一、品讀“姿態(tài)”。1 .

4、學(xué)習(xí)“荷葉”（ 1 ）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。你覺得荷葉長得怎么樣？ 根據(jù)學(xué)生回答相機教學(xué) 。荷葉長得多、茂盛。 從哪個詞看出來的？（挨挨擠擠）荷葉長得綠。 從哪個詞中看出來的？（碧綠）荷葉長得大又圓。 從哪個詞中看出來的？（大圓盤）這句話運用了什么修辭手法呢？（比喻）（ 2 ）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺得這里應(yīng)該哪種意思呢？如果把“冒”字換成別的字可以嗎？說出理由。比較句子：白荷花在這些大圓盤之間長出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。2 .描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種）3用一個詞概括這種姿態(tài)的荷花。（半開、全開、未開）4 小組交流（ 1 ） 你最喜歡哪

5、一種？說出你的理由， 并通過朗讀來表達喜愛。 通過學(xué)生交流隨機教學(xué)。 教 師指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計意圖： 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味， 通過充分的誦讀， 激活學(xué)生的語感?！浚?2 ）想象：還有哪些姿勢的荷花？用上“有的有的有的”句式。（設(shè)計意圖： 既鍛煉學(xué)生的想象力， 又對第二段總分寫法進行遷移， 訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能 力，同時也加深了對荷花美的認(rèn)識。）二、感悟“畫”美。1 . 學(xué)習(xí)第三自然段（ 1 ）面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。（ 2 ）思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰？2 .學(xué)習(xí)第四自然段（ 1 ） 任何人站在這一大幅活的畫面

6、前都一定會有許多奇妙的感受， 那作者呢？他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。（ 2 ）閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。（師配樂范讀）睜開眼睛，說說你剛才看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（ 3 ）想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動物來告訴你什么？（ 4 ）“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？荷花的美令我們陶醉， 荷花實在是太美麗了， 作者在欣賞荷花的時候， 被這幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解， 展開想象的翅膀，品味出不同的思想內(nèi)涵。想象荷花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花、蜻蜓、小魚、蜜蜂等聚會時歡快的情景，達到語言內(nèi)容，語言形象，語言情感的有機融合?！咳?、賞花寫文。1. 正因為如此，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎？指名交流。（出示：小池、曉出凈慈寺送林子方）2大家都用文字表達了對荷花的喜愛之情，（相機板書：喜愛）再來回顧一