教科版科學四年級上冊1.7《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》教案

1、學生活動設計意圖觀看視頻通過觀看視頻以學生根據(jù)生活經(jīng) 及對樂器發(fā)出聲 驗回答音的了解，及時提出要解決的問 題.引導學生發(fā) 現(xiàn)琴弦粗細、長 短、松緊的不問, 思考這些因素是 否與弦的音高有 關°猜測答案教科版小學科學四上1.7讓弦發(fā)出高低不同的聲音教案課題讓弦發(fā)出高低不同的聲音單元單元學科科學年級四年級科學概念目標:物體的長短、粗細不同，發(fā)出聲音的高低也就不同:短而細的物體發(fā)出的聲音高，長而粗的物 體發(fā)出的聲音低?？茖W探究目標：學習 1能對要研究的問題進行假設，并說明理由。目標 2.在反復的觀察中驗證白已的假設，解決要研究的問題?？茖W態(tài)度目標：對身邊的事物充滿好奇，并愿意通過科學的方法

2、去發(fā)現(xiàn)問題?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：科學技術可以改變我們的生活，使我們的生活變得更美好。物體的長短、粗細不同，發(fā)出聲音的高低也就不同:短而細的物體發(fā)出的聲音高，長而粗的物 重點小、體發(fā)出的聲音低。難點在反復的觀察中驗證白已的假設，解決要研究:的問題*教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動1.新課聚焦播放小提琴、吉他、古箏樂器演奏：提問：你知道二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器是怎樣發(fā)出聲音的嗎？二胡是最常見的民間樂器，有兩根琴弦，分里弦 和外弦，依靠琴弓與弦的摩擦發(fā)出聲音。吉他是一種彈撥樂器，通常有六條弦，形狀與小 提琴相似，依靠手指或撥片彈撥弦發(fā)出聲音。小提琴是一種弦樂器，總共有四根弦，依靠琴弓 與弦的摩

3、擦發(fā)出聲音。古箏屬于彈撥樂器，目前古箏多為21根弦，依 靠手指彈撥發(fā)出聲音。提問：像二胡.小提琴、吉他、古竽等樂器，是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的,眩的音高和哪些因素有關呢？觀察琴弦的粗細、松緊，以及琴弦振動部分的長短變化，來找出影響弦的音高的因素。出示課題：讓弦發(fā)出高低不同的聲音。（板書課 題）2.科學探索1 選定一種弦樂器，討論要解決的問通過這一部分，讓先選左你要進行探究的樂器，再仔細觀察它的弦。選擇要研究的樂學生們思考解決問典競得依m(xù)音高總匚）（乳.得孩的舍高應垃與狼掾戌更璋就歸y哥立 貧與技用煤粉存負方斗父的aI為E”%X的I afet題的辦法，并通過 不斷的驗證得出正 確的結(jié)論。通

4、過老 師指導，能夠用科學的方法進行研2找一找相關因素，推測音高變化可能存在的規(guī)律推測可能影響的因索弓玄樂器弦的長短弦的粗細二胡推測相關因素能對要研究的問題吉他古箏/進行假設，并說明理由。弦越長，聲調(diào)（越高越低），音高越（高低）。預測結(jié)果弦越緊，聲調(diào)（越高越 低），音高越（高低）。弦越粗，聲調(diào)（越離（高低）。在弦樂器上反復試彈，聽聽其音高是否發(fā)生變化。3 .設計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案播放視頻探究音調(diào)與琴弦的關系觀看視頻方案一：琴弦的長短可能會影響弦的音高變化。驗證琴弦的長短我的預測:可能會影響弦的實驗材料：一把吉他（以吉他為例）實驗步驟：在保證弦的松緊程度不變的情況下.選擇音高變化。其中

5、一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振動按實驗步驟完成的部分越來越短，同時右手撥動琴弦，識別音高的變實驗內(nèi)容實驗記錄：音高高低 振動快慢（頻率）琴弦較長I低，慢做好實驗記錄零弦較短*高，快實驗分析： 琴弦振動的部分越長，說明弦變長了，其振動頓 率變慢，音高變低：琴弦振動的部分越短，說明弦變短了，其振動頻率變快，音高變高。對實驗記錄進行實驗結(jié)論：分析并得出結(jié)論 同一根弦，弦越長，振動頻率越慢，音高越低：弦越短，振動頻率越快，音高越高。驗證琴弦的松緊可能會影響弦的音高變化方案二：琴弦的松緊可能會影響弦的音高變化。實驗材料：一把吉他（以吉他為例）實驗步驟：在保證弦的長短不變的情況下，用弦 鈕不 按

6、實驗步驟完成 斷地改變琴弦的松緊，同時撥動琴弦，仔細 地聽其音 實驗內(nèi)容高的變化。實驗記錄：音高高低振動快慢（頻率）琴弦較松2低慢做好實驗記錄琴弦較緊高：快實驗現(xiàn)象： 撥逐漸拉緊的琴弦，琴弦的音高會隨著琴弦的拉緊而 升高，琴弦的振動頻率也會越來越快。實驗分析:對實驗記錄進行我們通過撥逐漸拉緊的琴弦發(fā)現(xiàn)，松的弦振動頻分析并得出結(jié)論率低,音高較低：緊的弦振動頻率高，音高較高。實 驗結(jié)論：同一根弦，弦越松，振動頻率越慢，音高越低；弦越 緊，振動頻率越快，音高越高。驗證琴弦的粗細可能會影響弦的音高按實驗步驟完成變化。實驗內(nèi)容方案三：琴弦的粗細可能會影響弦的音高變化。實驗材料：一把吉他（以吉他為例）實驗

7、步驟：在保證眩的長短松緊程度不變的情況下，手指在多根弦上連續(xù)撥動，仔細聽其音高的變化。實驗記錄：音高高低 振動快慢（頻率）粗的琴弦*低慢做好實驗記錄細的琴弦，高：快實驗現(xiàn)象: 當我們由粗到細撥動琴弦時，琴弦音高變化是由低到高：當我們由細到粗撥動琴弦時，琴弦音高 變化是由高到低。實驗分析：對實驗記錄進行我們通過撥相細不同的琴弦發(fā)現(xiàn)，粗的弦發(fā)出的聲音分析并得出結(jié)論較低，細的弦發(fā)出的聲音較高。我們還發(fā)現(xiàn)，當琴弦發(fā)出的音高低時，琴弦振動得較慢；當琴弦發(fā)出的音高高時，琴弦振動得較快。實驗結(jié)論：粗細不同的弦，弦越粗，振動頻率越慢，音高越低：弦越細，振動頻率越快，音高越高。我的預測： 弦趣長，聲調(diào)（越甲齡）

8、，音高趣（吟 淋。弦越緊，聲調(diào)（A4越低），音高越 1 13低卜 弦延粗，聲調(diào) （越高IS），音高趣（高也?？偨Y(jié)： 同一根弦：弦越長，振動頻率越慢，音高越低：弦越短，振動頻率越快，音高越高。弦越松，振動頻率越慢，音高越低：弦越緊，振動頻率越快，音高越高。長短松緊相同，粗細不同的弦：弦越粗，振動頻率越慢，音高越低：弦越細，振動頻率越快，音高越高。物體的長短、粗細、松緊不向，發(fā)出的聲音的高低也就不同；短、緊、細的物體發(fā)出的聲音高，長、松、粗的物體發(fā)出的聲音低。播放視頻探究音調(diào)與琴弦的關系觀看視頻作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們知道了物體的長短、粗細、 松緊不同，發(fā)出的聲音的身低也就不同：短、緊、細 的物體發(fā)出的聲音高，長、松、粗的物