蘇教版語(yǔ)文四下習(xí)作分享資料

1、2021/3/291 1習(xí)作習(xí)作2雛鷹爭(zhēng)章雛鷹爭(zhēng)章推薦他人推薦他人 2021/3/292 2 最近，大隊(duì)部開(kāi)展了雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)。在我們身邊總有這么一些某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)，為我們樹(shù)立了榜樣，也給予了我們奮發(fā)向上的動(dòng)力。如果誰(shuí)某一方面特別優(yōu)秀，就可以得到一枚相應(yīng)的雛鷹章。 通過(guò)“雛鷹爭(zhēng)章”這個(gè)活動(dòng)，就會(huì)形成你追我趕的氛圍，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自然會(huì)更上一層樓！2021/3/293 3孝敬章孝敬章2021/3/294 4主要獎(jiǎng)?wù)轮饕?jiǎng)?wù)? 1、閱讀章：、閱讀章：2 2、表演章：、表演章：3 3、保健章：、保健章：4 4、禮儀章：、禮儀章：2021/3/295 5友愛(ài)章友愛(ài)章 安全章安全章 自自護(hù)章環(huán)保章護(hù)章環(huán)

2、保章 巧手章巧手章 寫(xiě)作章孝敬章寫(xiě)作章孝敬章 家務(wù)章家務(wù)章 勞動(dòng)章勞動(dòng)章 2021/3/296 6閱讀章閱讀章1、能廣泛閱讀課內(nèi)外書(shū)籍，逐步拓展自己、能廣泛閱讀課內(nèi)外書(shū)籍，逐步拓展自己的知識(shí)面。的知識(shí)面。 2、通過(guò)各種途徑，如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、報(bào)紙、通過(guò)各種途徑，如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、報(bào)紙、電視等，了解更多自己感興趣的知識(shí)。電視等，了解更多自己感興趣的知識(shí)。 3、能運(yùn)用所掌握的知識(shí)，解決日常生活中、能運(yùn)用所掌握的知識(shí)，解決日常生活中遇到的問(wèn)題。遇到的問(wèn)題。 4、虛心從同學(xué)、老師、父母身上，學(xué)習(xí)更、虛心從同學(xué)、老師、父母身上，學(xué)習(xí)更多自己未知的知識(shí)，養(yǎng)成虛心好學(xué)的好習(xí)慣。多自己未知的知識(shí)，養(yǎng)成虛心好學(xué)的好習(xí)慣

3、。 2021/3/297 7才藝章才藝章1、能歌善舞；、能歌善舞；2、演奏樂(lè)器；、演奏樂(lè)器；3、書(shū)法繪畫(huà)；、書(shū)法繪畫(huà)；4、演講廣播；、演講廣播；5、魔術(shù)雜技。、魔術(shù)雜技。才藝方面的才藝方面的2021/3/298 8保健章保健章1 1、體育方面：跑步、體育方面：跑步、踢球、跳高、游泳等；踢球、跳高、游泳等；2 2、講衛(wèi)生，身體健康，、講衛(wèi)生，身體健康，懂得許多健康知識(shí)；懂得許多健康知識(shí)； 等等方面等等方面2021/3/299 9禮儀章禮儀章 1、將使用禮貌用語(yǔ)與人交流，作為、將使用禮貌用語(yǔ)與人交流，作為一種自覺(jué)的行為。一種自覺(jué)的行為。 2、平等待人，主動(dòng)幫助有困難的人、平等待人，主動(dòng)幫助有困難的

4、人和殘疾人。和殘疾人。 3、尊重他人的民族習(xí)慣。、尊重他人的民族習(xí)慣。 4、遇見(jiàn)外賓要有禮貌，熱情大方，、遇見(jiàn)外賓要有禮貌，熱情大方，主動(dòng)上前用英語(yǔ)與外賓交談。主動(dòng)上前用英語(yǔ)與外賓交談。 2021/3/291010團(tuán)結(jié)章團(tuán)結(jié)章 1、團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)幫助有缺陷、團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)幫助有缺陷、犯錯(cuò)誤的同學(xué)。犯錯(cuò)誤的同學(xué)。 2、幫助有困難的同學(xué)解決生活上、幫助有困難的同學(xué)解決生活上或?qū)W習(xí)中的問(wèn)題，對(duì)有損于團(tuán)結(jié)或?qū)W習(xí)中的問(wèn)題，對(duì)有損于團(tuán)結(jié)同學(xué)的事，能指出并改正。同學(xué)的事，能指出并改正。 3、在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)出集體榮、在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)出集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)一心。譽(yù)感，團(tuán)結(jié)一心。 2021/3/291111想一

5、想：1.你想寫(xiě)誰(shuí)？他在哪一方面非常突出呢？哪一件事或兩件事能看出來(lái)呢？2.如何把重點(diǎn)例子寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)，讓讀者如何把重點(diǎn)例子寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)，讓讀者受到感動(dòng)，讓你推薦的同學(xué)獲得獎(jiǎng)?wù)履?？受到感?dòng)，讓你推薦的同學(xué)獲得獎(jiǎng)?wù)履?？把主要人物的把主要人物的語(yǔ)言語(yǔ)言、動(dòng)作動(dòng)作、神態(tài)神態(tài)等寫(xiě)具體。等寫(xiě)具體。2021/3/291212 每當(dāng)他看書(shū)入神時(shí)，即使周?chē)舜舐暫八奈宕蚊慨?dāng)他看書(shū)入神時(shí)，即使周?chē)舜舐暫八奈宕危踩徊恢?，好半天才心不在焉地，他也全然不知，好半天才心不在焉地“嗯嗯”一聲一聲。他就這樣沉浸在。他就這樣沉浸在“書(shū)海書(shū)?！敝须y以自拔，像是一只中難以自拔，像是一只饑餓的牛犢在廣闊的饑餓的牛犢在廣闊

6、的“知識(shí)草原知識(shí)草原”上貪婪地吃著上貪婪地吃著“知識(shí)的嫩草知識(shí)的嫩草”。 讀一讀！哪個(gè)地方讓你印象深刻？好在哪里？讀一讀！哪個(gè)地方讓你印象深刻？好在哪里？ 比喻修辭手法的合理使用比喻修辭手法的合理使用他就這樣沉浸在他就這樣沉浸在“書(shū)海書(shū)海”中難以自拔，像是一只饑餓的牛犢在廣闊的中難以自拔，像是一只饑餓的牛犢在廣闊的“知識(shí)草原知識(shí)草原”上貪婪地吃著上貪婪地吃著“知識(shí)的嫩草知識(shí)的嫩草”；細(xì)節(jié)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)到位描寫(xiě)到位喊他四五次、全然不知、好半天、心喊他四五次、全然不知、好半天、心不在焉、不在焉、“嗯嗯”一聲。一聲。寫(xiě)法點(diǎn)撥寫(xiě)法點(diǎn)撥 2021/3/291313有一次，他在課上偷偷看課外書(shū)被老師發(fā)現(xiàn)。老有

7、一次，他在課上偷偷看課外書(shū)被老師發(fā)現(xiàn)。老師一步步向他走來(lái)，大家一起好奇地注視著他，師一步步向他走來(lái)，大家一起好奇地注視著他，他卻沉浸在書(shū)海中，渾然不知。一旁的我暗暗為他卻沉浸在書(shū)海中，渾然不知。一旁的我暗暗為他著急：他著急：“徐華興，徐華興，快把書(shū)收起來(lái)?。⌒烊A興，徐華興，快把書(shū)收起來(lái)??！老師來(lái)了！老師來(lái)了！老師來(lái)了！老師來(lái)了！”老師一把拿過(guò)他的書(shū)，老師一把拿過(guò)他的書(shū)，滿(mǎn)臉嚴(yán)肅地看著他，他才慢吞吞地抬起頭，一片滿(mǎn)臉嚴(yán)肅地看著他，他才慢吞吞地抬起頭，一片茫然。唉，這個(gè)茫然。唉，這個(gè)“書(shū)蟲(chóng)書(shū)蟲(chóng)”?。。愔莻グ。。愔莻ァ皶?shū)呆書(shū)呆子子”） 作者讀一讀！看完這段文字，好多人哈哈大笑作者讀一讀！看完這段

8、文字，好多人哈哈大笑，你們覺(jué)得哪里描寫(xiě)得特別生動(dòng)？，你們覺(jué)得哪里描寫(xiě)得特別生動(dòng)？2021/3/291414心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)陳智瑋為徐華興著急的內(nèi)心描寫(xiě)，從陳智瑋為徐華興著急的內(nèi)心描寫(xiě)，從側(cè)面看書(shū)徐華興看書(shū)的入迷；側(cè)面看書(shū)徐華興看書(shū)的入迷；神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)老師生氣嚴(yán)肅的神情、徐華興茫然的老師生氣嚴(yán)肅的神情、徐華興茫然的神情，這也是種對(duì)比，看出他看書(shū)入迷；神情，這也是種對(duì)比，看出他看書(shū)入迷；細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)慢吞吞地抬頭；慢吞吞地抬頭；側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)大家都注視著他，老師停下課朝他走大家都注視著他，老師停下課朝他走去，而他卻渾然不知，看出他看書(shū)的投入；去，而他卻渾然不知，看出他看書(shū)的投入；作者的感慨

9、作者的感慨唉，這個(gè)唉，這個(gè)“書(shū)蟲(chóng)書(shū)蟲(chóng)”啊！有些無(wú)奈，?。∮行o(wú)奈，也透出大家對(duì)這個(gè)也透出大家對(duì)這個(gè)“書(shū)蟲(chóng)書(shū)蟲(chóng)”的認(rèn)同。）的認(rèn)同。）2021/3/291515徐華興一拿到心愛(ài)的書(shū)，便興奮得兩眼發(fā)亮，滿(mǎn)徐華興一拿到心愛(ài)的書(shū)，便興奮得兩眼發(fā)亮，滿(mǎn)臉通紅，迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，如饑似渴地讀了起臉通紅，迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，如饑似渴地讀了起來(lái)。瞧他那雙渴望知識(shí)的大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯來(lái)。瞧他那雙渴望知識(shí)的大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)，好似有一塊磁鐵把他緊緊吸引住了！一會(huì)著書(shū)，好似有一塊磁鐵把他緊緊吸引住了！一會(huì)兒，他的嘴角露出一絲微笑，一定是被什么有趣兒，他的嘴角露出一絲微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；一會(huì)兒，他

10、著急地抓耳撓腮，一的故事感染了；一會(huì)兒，他著急地抓耳撓腮，一定是在思考故事的情節(jié)怎么如此出乎意料；一會(huì)定是在思考故事的情節(jié)怎么如此出乎意料；一會(huì)兒，他仰頭哈哈大笑，一定是被故事里的人逗樂(lè)兒，他仰頭哈哈大笑，一定是被故事里的人逗樂(lè)了，這就是看起書(shū)來(lái)如癡如醉的徐華興?。ㄊY雨了，這就是看起書(shū)來(lái)如癡如醉的徐華興?。ㄊY雨馨馨“書(shū)呆子書(shū)呆子”徐華興徐華興）看了這段文字，好多同學(xué)不停地點(diǎn)頭，覺(jué)得作者看了這段文字，好多同學(xué)不停地點(diǎn)頭，覺(jué)得作者描寫(xiě)得太像了！你覺(jué)得她怎樣把徐華興愛(ài)看書(shū)寫(xiě)描寫(xiě)得太像了！你覺(jué)得她怎樣把徐華興愛(ài)看書(shū)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)？得活靈活現(xiàn)？2021/3/291616神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)拿到書(shū)的神情，拿到書(shū)

11、的神情，“兩眼發(fā)亮兩眼發(fā)亮”，“滿(mǎn)滿(mǎn)臉通紅臉通紅”，看書(shū)時(shí)的神態(tài)等等看書(shū)他很愛(ài)看書(shū)；，看書(shū)時(shí)的神態(tài)等等看書(shū)他很愛(ài)看書(shū)；動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)“迫不及待地翻書(shū)迫不及待地翻書(shū)”，內(nèi)心喜歡讀書(shū)，內(nèi)心喜歡讀書(shū)；排比的修辭手法排比的修辭手法看書(shū)投入，被故事情節(jié)深深吸看書(shū)投入，被故事情節(jié)深深吸引，隨故事而變化自己的心情，看書(shū)讀書(shū)投入；引，隨故事而變化自己的心情，看書(shū)讀書(shū)投入；比喻修辭手法比喻修辭手法書(shū)對(duì)她就像磁鐵，寫(xiě)出愛(ài)書(shū)；書(shū)對(duì)她就像磁鐵，寫(xiě)出愛(ài)書(shū)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)迫不及待、抓耳撓腮、仰頭、露出一迫不及待、抓耳撓腮、仰頭、露出一絲微笑、目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)等等，都看出這的確是絲微笑、目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)等等，都看出這的

12、確是個(gè)個(gè)“書(shū)迷書(shū)迷”2021/3/291717他站在起跑線上，左腳在前，微微彎著腰，眼睛他站在起跑線上，左腳在前，微微彎著腰，眼睛看著體育老師的哨子。隨著看著體育老師的哨子。隨著“噓噓”的一聲哨響，的一聲哨響，他飛奔出去，那速度真快。一轉(zhuǎn)眼，他已經(jīng)輕松他飛奔出去，那速度真快。一轉(zhuǎn)眼，他已經(jīng)輕松跑完，和朋友們談笑風(fēng)生了。老師大聲向大家宣跑完，和朋友們談笑風(fēng)生了。老師大聲向大家宣布，他的成績(jī)是：五秒九。布，他的成績(jī)是：五秒九。 自由說(shuō)一說(shuō)，怎么改才具體生動(dòng)？自由說(shuō)一說(shuō)，怎么改才具體生動(dòng)？片段修改片段修改 2021/3/291818跑前的動(dòng)作可以細(xì)化，動(dòng)作描寫(xiě)；跑前的動(dòng)作可以細(xì)化，動(dòng)作描寫(xiě)；眼睛怎么

13、看著哨子的，神態(tài)描寫(xiě)；眼睛怎么看著哨子的，神態(tài)描寫(xiě)；跑前的心理活動(dòng)，心理描寫(xiě)；跑前的心理活動(dòng)，心理描寫(xiě)；跑時(shí)的樣子可用比喻修辭手法形容，跑跑時(shí)的樣子可用比喻修辭手法形容，跑時(shí)和對(duì)手的距離可用對(duì)比方法，跑完后時(shí)和對(duì)手的距離可用對(duì)比方法，跑完后老師怎么報(bào)成績(jī)的，加上神態(tài)描寫(xiě)，學(xué)老師怎么報(bào)成績(jī)的，加上神態(tài)描寫(xiě)，學(xué)生什么反應(yīng)，神態(tài)語(yǔ)言描寫(xiě)等等。生什么反應(yīng)，神態(tài)語(yǔ)言描寫(xiě)等等。2021/3/291919如何把重點(diǎn)事例寫(xiě)具體生動(dòng)？如何把重點(diǎn)事例寫(xiě)具體生動(dòng)？描寫(xiě)方法豐富描寫(xiě)方法豐富（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言）修辭手法使用恰當(dāng)修辭手法使用恰當(dāng)（比喻、擬人、夸張、排比（比喻、擬人、夸張、排比

14、）2021/3/292020例文欣賞例文欣賞 “ “金嗓子金嗓子”張歌張歌2021/3/292121 張歌，我們的副班長(zhǎng)，一個(gè)愛(ài)扎兩根麻張歌，我們的副班長(zhǎng)，一個(gè)愛(ài)扎兩根麻花辮的秀麗女孩兒。她的臉上總是蕩漾著快花辮的秀麗女孩兒。她的臉上總是蕩漾著快樂(lè)的笑容，一雙眨呀眨的大眼睛對(duì)一切充滿(mǎn)樂(lè)的笑容，一雙眨呀眨的大眼睛對(duì)一切充滿(mǎn)了好奇和友善。然而，這并不是我今天推薦了好奇和友善。然而，這并不是我今天推薦她的理由，只有當(dāng)她亮出那一副她的理由，只有當(dāng)她亮出那一副“金嗓子金嗓子”之后，你才會(huì)明白我為什么認(rèn)為她能得之后，你才會(huì)明白我為什么認(rèn)為她能得“藝藝術(shù)章術(shù)章”。 張歌是學(xué)校合唱隊(duì)里的張歌是學(xué)校合唱隊(duì)里的“

15、資深隊(duì)員資深隊(duì)員”。無(wú)論是在學(xué)?；蚪诸^的露天演出中，還是在無(wú)論是在學(xué)?；蚪诸^的露天演出中，還是在劇院絢爛的大舞臺(tái)上，總能看到她俏麗的身劇院絢爛的大舞臺(tái)上，總能看到她俏麗的身影，總能聽(tīng)到她美妙的歌聲。她像一顆小水影，總能聽(tīng)到她美妙的歌聲。她像一顆小水滴，融在合唱隊(duì)的溪流中，與同伴們一起譜滴，融在合唱隊(duì)的溪流中，與同伴們一起譜寫(xiě)著美妙的樂(lè)章。寫(xiě)著美妙的樂(lè)章。2021/3/292222 我原以為張歌這我原以為張歌這“金嗓子金嗓子”是天生的，是天生的，看她練聲才知道不容易啊。有一天大早，她就看她練聲才知道不容易啊。有一天大早，她就和隊(duì)友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，眼望遠(yuǎn)方，兩手輕和隊(duì)友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，眼望遠(yuǎn)方

16、，兩手輕按小腹，一遍又一遍地按小腹，一遍又一遍地“咪嘛咪嘛咪呀咪呀”地地發(fā)音，脖子上的青筋都看得清清楚楚。發(fā)音，脖子上的青筋都看得清清楚楚?；丶液蠡丶液笏€繼續(xù)練。日復(fù)一日，年復(fù)一年地堅(jiān)持，多她還繼續(xù)練。日復(fù)一日，年復(fù)一年地堅(jiān)持，多么需要恒心和毅力啊。逢上演出排練，她就更么需要恒心和毅力啊。逢上演出排練，她就更投入了。她總是去得最早，學(xué)得最認(rèn)真，常常投入了。她總是去得最早，學(xué)得最認(rèn)真，常常受老師的表?yè)P(yáng)。受老師的表?yè)P(yáng)。她還樂(lè)意當(dāng)她還樂(lè)意當(dāng)“小老師小老師”呢。當(dāng)呢。當(dāng)其他隊(duì)友有特殊情況掉隊(duì)了，或是音調(diào)不夠準(zhǔn)其他隊(duì)友有特殊情況掉隊(duì)了，或是音調(diào)不夠準(zhǔn)確，她總是一遍遍地示范，那百靈鳥(niǎo)般的歌聲確，她總是一

17、遍遍地示范，那百靈鳥(niǎo)般的歌聲回蕩在空中，婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)，誰(shuí)聽(tīng)了都陶醉啊?；厥幵诳罩校褶D(zhuǎn)圓潤(rùn)，誰(shuí)聽(tīng)了都陶醉啊。2021/3/292323 又一次，張歌要登臺(tái)演出啦！又一次，張歌要登臺(tái)演出啦！她穿著鮮艷的紅裙子，和隊(duì)友們挺直胸她穿著鮮艷的紅裙子，和隊(duì)友們挺直胸脯站在璀璨的大舞臺(tái)上。我一眼就找出脯站在璀璨的大舞臺(tái)上。我一眼就找出了她，因?yàn)橐恢宦涞卦捦簿头潘拿媲?！了她，因?yàn)橐恢宦涞卦捦簿头潘拿媲?！他們?dòng)情地唱著他們動(dòng)情地唱著愛(ài)心接力愛(ài)心接力：“多少多少心靈呼喚，牽動(dòng)你我情懷；多少目光渴心靈呼喚，牽動(dòng)你我情懷；多少目光渴望，期盼人間厚愛(ài)望，期盼人間厚愛(ài)”張歌神態(tài)自若張歌神態(tài)自若十分投入，唱得聲情并茂。她

18、的聲音與十分投入，唱得聲情并茂。她的聲音與同伴們的融在一起，顯得那么和諧，她同伴們的融在一起，顯得那么和諧，她的聲音卻又在那和諧中清晰可辨，別有的聲音卻又在那和諧中清晰可辨，別有韻味。韻味。2021/3/292424 我敢保證，要是你聽(tīng)了我敢保證，要是你聽(tīng)了“金金嗓子嗓子”張歌的歌，一定也會(huì)像我一張歌的歌，一定也會(huì)像我一樣，為她申請(qǐng)這枚樣，為她申請(qǐng)這枚“藝術(shù)章藝術(shù)章”的！的！2021/3/292525我們班的小能人我們班的小能人 在我們班級(jí)里，有很多在我們班級(jí)里，有很多“小能人小能人”，有有“書(shū)法小能人書(shū)法小能人”秦怡涵，有秦怡涵，有“繪畫(huà)家繪畫(huà)家”嚴(yán)嚴(yán)夢(mèng)旭，還有夢(mèng)旭，還有“足球高手足球高手”

19、瞿亞鋒瞿亞鋒可給可給我印象最深的要數(shù)我印象最深的要數(shù)“飛毛腿飛毛腿”張穎了。張穎了。 她長(zhǎng)著一張瓜子臉，眼睛大大的，厚她長(zhǎng)著一張瓜子臉，眼睛大大的，厚厚的嘴唇。她平時(shí)很文靜，不太愛(ài)說(shuō)話。有厚的嘴唇。她平時(shí)很文靜，不太愛(ài)說(shuō)話。有時(shí)，別人夸獎(jiǎng)了她，她臉上會(huì)漸漸害羞起來(lái)時(shí)，別人夸獎(jiǎng)了她，她臉上會(huì)漸漸害羞起來(lái)，紅通通的臉蛋像一個(gè)熟透了的蘋(píng)果。她做，紅通通的臉蛋像一個(gè)熟透了的蘋(píng)果。她做作業(yè)也比較認(rèn)真，有時(shí)說(shuō)起話來(lái)，真是幽默作業(yè)也比較認(rèn)真，有時(shí)說(shuō)起話來(lái)，真是幽默極了！說(shuō)起她的體育成績(jī)，更加令人驚訝了極了！說(shuō)起她的體育成績(jī)，更加令人驚訝了。美文欣賞：美文欣賞： 2021/3/292626 記得有一次的體育課

20、上，老師要測(cè)試我們記得有一次的體育課上，老師要測(cè)試我們200米的跑步成績(jī)。先是男生考，馬上就要輪到女米的跑步成績(jī)。先是男生考，馬上就要輪到女生時(shí)，我的心里可緊張了。這時(shí)，我看了看張穎生時(shí)，我的心里可緊張了。這時(shí)，我看了看張穎，她露出一種輕松的神情。該我們跑了，我們一，她露出一種輕松的神情。該我們跑了，我們一組有六個(gè)人，其中張穎也在我們一組，我們做好組有六個(gè)人，其中張穎也在我們一組，我們做好了準(zhǔn)備，緊張的望著起跑線。我的心跳也越來(lái)越了準(zhǔn)備，緊張的望著起跑線。我的心跳也越來(lái)越快，就像懸著一只小兔子似的。隨著老師的一聲快，就像懸著一只小兔子似的。隨著老師的一聲哨響，我們個(gè)個(gè)都飛快地沖了出去，我一下子

21、跑哨響，我們個(gè)個(gè)都飛快地沖了出去，我一下子跑了兩個(gè)來(lái)回，卻落在張穎后面，實(shí)在是跑不動(dòng)了了兩個(gè)來(lái)回，卻落在張穎后面，實(shí)在是跑不動(dòng)了，可張穎卻仍然在飛快地跑。我心想：她那種堅(jiān)，可張穎卻仍然在飛快地跑。我心想：她那種堅(jiān)持不懈的毅力可真值得我學(xué)習(xí)。我便鼓足勇氣，持不懈的毅力可真值得我學(xué)習(xí)。我便鼓足勇氣，跑了起來(lái)。最后，終于跑完了。我們都跑得氣喘跑了起來(lái)。最后，終于跑完了。我們都跑得氣喘吁吁，大汗淋漓。張穎得了第一名。吁吁，大汗淋漓。張穎得了第一名。 張穎，你真是名副其實(shí)的張穎，你真是名副其實(shí)的“飛毛腿飛毛腿”。2021/3/292727小能人小能人 她，留著齊耳的短發(fā)，一雙水靈靈的大眼她，留著齊耳的短發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛充滿(mǎn)著智慧。淡紅的襯衫，白色的短褲，配上睛充滿(mǎn)著智慧。淡紅的襯衫，白色的短褲，配上鮮艷的紅領(lǐng)巾，多么活潑，多么可愛(ài)的一個(gè)少年鮮艷的紅領(lǐng)巾，多么活潑，多么可愛(ài)的一個(gè)少年。她就是我班的紀(jì)律委員。她就是我班的紀(jì)律委員張敏。張敏。 張敏是班級(jí)管理的小能手。一次中午靜校張敏是班級(jí)管理的小能手。一次中午靜校時(shí)，班上經(jīng)常興風(fēng)作浪的調(diào)皮鬼張凱，見(jiàn)張敏沒(méi)時(shí)，班上經(jīng)常興風(fēng)作浪的調(diào)皮鬼張凱，見(jiàn)張敏沒(méi)來(lái)，便開(kāi)始講話了。同學(xué)們紛紛指責(zé)他，但他根來(lái)，便開(kāi)始講話了。同學(xué)們紛紛指責(zé)他，但他根本聽(tīng)不進(jìn)去。正當(dāng)張凱