《追逐名師快樂(lè)成長(zhǎng)》講座講稿張倩

1、追逐名師，快樂(lè)成長(zhǎng)講座講稿納雍縣第二小學(xué) 張倩時(shí)間如秋風(fēng)掃落葉一樣，轉(zhuǎn)眼間，我加入“貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)楊興文名師工作室”快三年了。感謝楊興文名師工作室為我們搭建這么好的平臺(tái)，讓我近距離接觸名師，使我認(rèn)識(shí)了像潘小明、華應(yīng)龍、吳正憲等國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)名師?；仡欉@三年在工作室的學(xué)習(xí)生活，我深深感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲。同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將我的快樂(lè)成長(zhǎng)與大家分享一下。一、領(lǐng)名師風(fēng)采知不足參加工作室以后，我得到了很多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2015年10月，我參加了貴州遵義市政務(wù)中心舉行的“貴州省（2015）名師講堂暨吳正憲、潘小明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)第三屆全國(guó)研討會(huì)”。會(huì)議以“立德樹(shù)人”為宗旨，以培育學(xué)生

2、“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，通過(guò)“教思考、教體驗(yàn)、教表達(dá)”的教學(xué)理念現(xiàn)場(chǎng)課例展示與點(diǎn)評(píng)、微專題報(bào)告暨“吳正憲、潘小明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)”專題研討會(huì)等形式，由吳正憲、潘小明分別指導(dǎo)的貴州研修團(tuán)隊(duì)共計(jì)12人分別執(zhí)教12節(jié)研討課例，踐行“三教”理念，讓我真正理解什么是教育藝術(shù)與課堂教學(xué)藝術(shù)。2015年12月，我在貴陽(yáng)市云巖一小參加第六屆“和美課堂”名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)暨小學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)。觀摩學(xué)習(xí)了肖蘇丹和吳正憲兩位老師的同課異構(gòu)用字母表示數(shù)、劉松老師的優(yōu)課分?jǐn)?shù)的意義、賁有林老師的優(yōu)課年 月 日、羅鳴亮老師的優(yōu)課小數(shù)的意義、強(qiáng)震球老師的優(yōu)課分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)等，讓我明白了一節(jié)課要抓住知識(shí)點(diǎn)

3、的本質(zhì)和核心素養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)課、最精湛的教學(xué)藝術(shù)遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，教師必須定位好教什么？怎么教？為誰(shuí)教？誰(shuí)在學(xué)？、真正靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地讀一些書(shū)；真正靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地想一些問(wèn)題；真正靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地做一些事。2016年4月，我湖南長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院大禮堂參加第七屆“和美課堂”全國(guó)小學(xué)教學(xué)高峰論壇暨小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。觀摩學(xué)習(xí)了強(qiáng)震球老師的優(yōu)課角的度量、儲(chǔ)冬生老師的優(yōu)課用數(shù)對(duì)確定位置、華應(yīng)龍老師的優(yōu)課練習(xí)講評(píng)課、賁有林老師的優(yōu)課年 月 日、李孝海和吳正憲老師的同課異構(gòu)小數(shù)的除法、趙震老師的優(yōu)課千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、張齊華老師的優(yōu)課百分?jǐn)?shù)的意義、徐長(zhǎng)青老師的優(yōu)課解決問(wèn)題的策略。通過(guò)

4、學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)數(shù)學(xué)要學(xué)的是思想，否則越學(xué)越傻，教師要教思想，教方法，更多關(guān)注孩子的思維、思想及體驗(yàn)。2016年10月，我在安徽合肥蜀山區(qū)光華學(xué)校參加了第八屆“和美課堂”全國(guó)小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。聽(tīng)了張齊華老師的優(yōu)課角的度量、夏永立老師的優(yōu)課公頃的再認(rèn)識(shí)、羅鳴亮老師的優(yōu)課你知道嗎？、唐彩斌老師的優(yōu)課長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和面積等。名師的課堂與講座是一場(chǎng)場(chǎng)讓人回味無(wú)窮的精神盛宴，參加工作室以后，我有兩個(gè)最大的感想，首先，讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、精湛的技藝、迷人的魅力，一次一次讓我感到自己對(duì)教學(xué)理解的不足，也一次一次讓我感嘆這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少。一轉(zhuǎn)眼，三年的時(shí)間就這樣結(jié)束了。一個(gè)又一個(gè)簡(jiǎn)短、真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情境，

5、讓你享受到簡(jiǎn)單中的不簡(jiǎn)單，享受到平凡中的偉大的哲理之美；讓你享受到純樸、真實(shí)、珍貴的教師的愛(ài)和學(xué)生的情；讓你享受到當(dāng)今課堂教學(xué)中師生生命活力的涌動(dòng)教育是技藝，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱，這是我學(xué)習(xí)名師教學(xué)藝術(shù)之后的最大感想。同時(shí)也引發(fā)了我的思考名師教育教學(xué)的“魅力”何在？名師教育教學(xué)的個(gè)性是什么？思考的結(jié)果是，我認(rèn)為可以用“和諧”兩字來(lái)描述和理解名師的教育教學(xué)藝術(shù)之精華。是 “理”和“文”的和諧、“學(xué)”與“教”的和諧、人際交往的和諧、課堂環(huán)境的和諧。通過(guò)不斷的聽(tīng)和學(xué)。我很好地體會(huì)到這種研討式的學(xué)習(xí)對(duì)我成長(zhǎng)的巨大幫助。在名師們的課

6、堂與說(shuō)課里，我受益匪淺，我的教育觀、價(jià)值觀有了新轉(zhuǎn)變。我更加感到個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性。為此，懷著與時(shí)俱進(jìn)的思想不斷研修，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在研修中進(jìn)步。二、學(xué)名師成長(zhǎng)當(dāng)榜樣1、名師對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)名師認(rèn)為“整日和兒童生活在一起是最大的幸福”。2、名師對(duì)教育事業(yè)的追求名師都把教育視為事業(yè)，把探索教育工作的途徑、方法和規(guī)律，以及教師的自我專業(yè)追求內(nèi)化為一種堅(jiān)定的信念，靜下心來(lái)，排除雜念，以常人難以擁有的堅(jiān)韌和執(zhí)著，多年來(lái)鍥而不舍，不斷進(jìn)取爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。3、名師的“自身素質(zhì)”名師都不是墨守成規(guī)的人，他們都是具有獨(dú)立思考精神的人，他們從不跟著其他的人后面跑，而是追求“人無(wú)我有，人有我新”，“獨(dú)立之思想，自

7、由之精神”，他們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐中都形成了自己的獨(dú)特的教育思想，也許還不是最完美的，但肯定是最有特色的。4、名師的成長(zhǎng)途徑讀書(shū)：名師都把書(shū)籍、報(bào)紙和雜志、網(wǎng)絡(luò)作為自己成長(zhǎng)的土壤，不局限于本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，古今中外，涉及的內(nèi)容非常廣泛，通過(guò)不斷的長(zhǎng)期閱讀、記錄大量的讀書(shū)筆記、文摘卡片，“豐富了自我成長(zhǎng)的知識(shí)寶庫(kù)，豐滿了自我發(fā)展的羽翼”。請(qǐng)教：名師的資料中，談到經(jīng)常向?qū)＜艺?qǐng)教的不多，這說(shuō)明：一是名師的成長(zhǎng)過(guò)程中，身邊并不一定經(jīng)常有專家的指點(diǎn)，但身邊的每一個(gè)人，特別是老教師和學(xué)生都可能會(huì)成為他們的“老師”。實(shí)踐：教育實(shí)踐是名師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土，不管什么教學(xué)思想都來(lái)源于教育實(shí)踐，最終都要接受教育實(shí)踐的檢

8、驗(yàn)，每一位名師無(wú)一例外的十分重視教育實(shí)踐，在教育實(shí)踐中反思，逐步產(chǎn)生，形成自己的教育思想，并在教育實(shí)踐的不斷檢驗(yàn)和自己的反思中升華。反思：名師無(wú)一例外的非常重視反思，“沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境?！蓖ㄟ^(guò)反思發(fā)現(xiàn)、探究和解決教育教學(xué)問(wèn)題，修正自己的教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)思想，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。寫(xiě)作：名師在繁碎復(fù)雜的長(zhǎng)期工作之余，都努力擠出時(shí)間寫(xiě)作，通過(guò)教學(xué)隨筆，教育心得、教育教學(xué)筆記專業(yè)文章、教材、論著等形式記錄自己在教育實(shí)踐中的教學(xué)思想，促使自己不斷閱讀，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷的產(chǎn)生新的問(wèn)題，從而產(chǎn)生新的教育理論，促使自己不斷的前進(jìn)參加“貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)楊興文名

9、師工作室”后，我時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，時(shí)時(shí)以身作則，處處為人師表。為了能在名師工作室中盡快成長(zhǎng)，提高自己各方面的能力，我努力學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。工作室主持人楊興文校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們要多閱讀，積極參與學(xué)習(xí)學(xué)科前沿教學(xué)理論、課程改革理論、名師精品教學(xué)案例及解析等。還推薦了很多雜志、書(shū)籍供我們學(xué)習(xí)、研究。比如小學(xué)數(shù)學(xué)教育、教育研究與評(píng)論、新舊數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)等等。我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在我們工作室的平臺(tái)和qq上，有很多優(yōu)秀教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員

10、的學(xué)習(xí)成果，是我們“學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。在兩年的時(shí)間里，我積極參加各類活動(dòng)，以提高自己各方面的能力。以下是我作為一名工作室成員兩年來(lái)的成長(zhǎng)收獲：2015年11月， 指導(dǎo)了本組學(xué)員唐琴老師在納雍縣新房鄉(xiāng)授課一一間隔排列，并對(duì)本節(jié)課作了示范性的評(píng)課。2015年12月，在納雍縣第三小學(xué)參加全縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，擔(dān)任評(píng)委。2016年3月21日到3月26日，在納雍縣第二小學(xué)參加了“楊興文名師工作室學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，擔(dān)任小組組長(zhǎng)，指導(dǎo)了秒的認(rèn)識(shí)等5節(jié)課。2016年5月，在赫章縣赫章一小參加了畢節(jié)市教育局組織的五個(gè)名師工作室到赫章送課送培活動(dòng)，執(zhí)教了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)認(rèn)識(shí)幾分之一；2016年6月，在納雍縣玉龍壩鎮(zhèn)參加送培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。2016年9月，指導(dǎo)了本組學(xué)員唐琴老師在納雍縣姑開(kāi)鄉(xiāng)執(zhí)教小數(shù)的意義，并對(duì)本節(jié)課作了示范性的評(píng)課。2016年12月，在畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“名師高徒同課異構(gòu)”研究課。2017年4月，在納雍縣第一小學(xué)參加了“楊興文名師工作室學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，擔(dān)任小組組長(zhǎng)，指導(dǎo)了圓的認(rèn)識(shí)等課。無(wú)論是在赫章縣參加畢節(jié)市教育局組織的同課異教研活動(dòng)，還是在縣內(nèi)的送培送教活動(dòng)和每年的工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，都讓我深受啟發(fā)，讓我找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。我們每個(gè)人都會(huì)有