【教學(xué)設(shè)計(jì)】小學(xué)語(yǔ)文《動(dòng)物的睡眠》（洪莊楊學(xué)校李彩芳）

1、動(dòng)物的睡眠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式。4、能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式。5、培養(yǎng)學(xué)生收集課外資料的能力。6、讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文，了解動(dòng)物休眠的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn):1、了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.2、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、自制教具教學(xué)過程：同學(xué)們，今天我們教室里來(lái)了許多老師來(lái)聽課，希望大家能夠好好表現(xiàn)，給在座的老師留下一個(gè)美好的印象?，F(xiàn)在老師就來(lái)考考你們，看看你們有沒有認(rèn)真完成老師上周布置的作業(yè)。一、復(fù)習(xí)生字。（出示生字卡） 開火車識(shí)字，請(qǐng)同學(xué)們把識(shí)記生字的方法告訴大家。

2、二、 揭題導(dǎo)入1、孩子們每當(dāng)夜幕降臨你們疲憊的完成作業(yè)，不由得哈欠連天，此時(shí)此刻，你最大的愿望是什么？對(duì)，趕快躺倒床上美美地睡覺，讓我們的身心得以最充分的休息，動(dòng)物也需要睡眠。今天，我們的教室里來(lái)了三位小客人我們就跟隨它們的腳步，探視幾種動(dòng)物有趣的睡眠。我們睡眠一般都是為了休息，那動(dòng)物的睡眠也全是為了休息嗎？今天我們通過學(xué)習(xí)18課來(lái)探討這個(gè)問題。（板書課題 18. 動(dòng)物的“睡眠”）我們一起把課文的題目讀一遍。師：大家注意到?jīng)]有？這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？（“睡眠”兩個(gè)字上加上了引號(hào)。） 為什么要把“睡眠”加上引號(hào)呢？我相信，大家讀了課文就會(huì)明白。（請(qǐng)同學(xué)帶著這兩個(gè)問題來(lái)朗讀課文1、為什么要把“睡眠”

3、加上引號(hào)呢？2、這篇課文介紹了哪幾種動(dòng)物的睡眠？） 2、 學(xué)生齊讀課文。師板書問題。師：現(xiàn)在你們明白了課文題目中的“睡眠”為什么要加上引號(hào)的原因了嗎？課文里有一句話告訴了我們答案，請(qǐng)你用最快的速度找出來(lái)。（指名說(shuō)）-（動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息。）生齊讀，師板書：是為了休息，但又不全是。師點(diǎn)評(píng)：動(dòng)物睡眠與人類的睡眠不完全相同。（動(dòng)物在不利生存的情況下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延續(xù)。人類睡眠是為了休息，而動(dòng)物的睡眠可不完全是這樣。解釋：休眠 （長(zhǎng)時(shí)間的不動(dòng)不吃。靠消耗自己體內(nèi)的脂肪過日子） 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答第二個(gè)問題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文介紹了哪幾種動(dòng)物的睡眠？（3種）（指名答，

4、師貼圖）“哪3種？”（蝙蝠、海參、蝸牛）“參”是多音字。三、朗讀感悟，理解課文。 默讀思考：課文哪些部分寫蝙蝠？哪些部分寫海參？哪些部分寫了蝸牛?用“/”將課文分成三部分。 過渡：我們首先來(lái)看看蝙蝠的睡眠是為了什么？這不，老師還特意請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物小主播，讓我們掌聲歡迎他的到來(lái)！瞧，他來(lái)了。 1、學(xué)習(xí)課文第13自然段。（1）自由讀第13自然段，思考問題。（同學(xué)之間可相互討論）動(dòng)物睡眠是為了什么？蝙蝠冬眠的原因是什么?大家能從課文種找到答案嗎?(冬天來(lái)臨蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法。)蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的？（雙腳抓住巖石木棍等東西,成團(tuán)成簇地倒掛著睡覺）（2）學(xué)生匯報(bào)。（動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全

5、是為了休息）老師引導(dǎo)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。千里迢迢：形容路途非常遙遠(yuǎn)。昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。2、學(xué)習(xí)課文第47自然段、看看海參是如何冬眠的。（1）指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報(bào)。（海參靠吃海底下的蟲子浮游生物維持生命）金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺。黃海參在遇到獵食時(shí)，能把自己的內(nèi)臟拋出，讓獵食者得到暫時(shí)的滿足，它好趁機(jī)逃走，內(nèi)臟以后會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。（2）老師總結(jié)。 因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生

6、命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。蠕動(dòng)：指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)撥：蠕動(dòng)：這位小海參用蠕動(dòng)一詞說(shuō)出了海參行動(dòng)的特點(diǎn)，正因?yàn)楹⑹峭ㄟ^身體下面管足的微小吸盤來(lái)緩慢爬行，所以不能浮上海面去追逐蟲子。糧食：這位小海參你所說(shuō)的“糧食”是指什么呀？（蟲子）難怪文中要加引號(hào)呀，原來(lái)是突出強(qiáng)調(diào)“蟲子”這種糧食呀。3、合作學(xué)習(xí)第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。（1）自由朗讀。（2）自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報(bào)。（蝸牛在冬天的時(shí)候要進(jìn)行“冬眠”）（蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”）（蝸牛稱得上是“睡覺大王”）理解關(guān)大門：其實(shí)我知道你的大門就是指一塊很硬的圓形板片，將貝殼的入口堵口。同學(xué)們找一找，課文中打了引號(hào)的詞是不是都是起突出強(qiáng)調(diào)的作用呀？課題中的“睡眠”又指什么睡眠呢？（長(zhǎng)時(shí)間的睡大覺，休眠） 四. 朗讀表演 這三種動(dòng)物這么聰明可愛，你想不想做它們家族中的一員?現(xiàn)在向你的伙伴們介紹你們家族睡眠的知識(shí)。（學(xué)生表演，教師品評(píng)）五、總結(jié)課文，拓展延伸通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)黾恿藢?duì)蝙蝠、海參、蝸牛的睡眠知識(shí)的了解，同時(shí)也大開了眼界。原來(lái)，動(dòng)物的“睡眠”是如此奇特而有趣，他們的“睡眠”