詩歌鑒賞高考題集錦實(shí)用教案

1、【2018年高考新課標(biāo)年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面這首宋詩，完成卷】閱讀下面這首宋詩，完成1415題。題。題醉中所作草書題醉中所作草書(cosh)卷后（節(jié)選）卷后（節(jié)選）陸游陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。第1頁/共29頁第一頁，共29頁。14下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B詩人馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國的志

2、向無法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢(shì)不可擋。D詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出的濃黑墨汁，也映射(yngsh)著燭光縱橫飛濺。14D第2頁/共29頁第二頁，共29頁。15詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩句(sh j)簡(jiǎn)要分析。（6分） 15第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢(shì)的作用；第二個(gè)“酒”則用來表現(xiàn)(bioxin)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。詩歌翻譯：胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒有門路，空懷豪情(hoqng

3、)。草書如同行軍打仗，書寫前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢(shì)如同銀河從天上傾瀉而下。以端溪出產(chǎn)的硯臺(tái)磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場(chǎng)勝仗，消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓。第3頁/共29頁第三頁，共29頁?！驹囶}點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩歌中意象的鑒賞，屬于詩歌鑒賞常規(guī)題型。這類題目解答時(shí)要注意以事物形象的自然屬性（事物特征）作為鑒賞的依據(jù)，以事物形象的社會(huì)屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）作為鑒賞的角度(jiod)。一般的鑒賞流程為：物的外形特征物的內(nèi)在神韻、品格詩人的理想情操。答題步驟是：點(diǎn)明詩中所描繪的主要意象；分析

4、意象的特點(diǎn)，探求其象征意義；結(jié)合詩人自身的經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。備考中要注意積累一些古詩詞中常見意象，如送別類：楊柳、長亭、南浦；思鄉(xiāng)類：月亮、鴻雁、杜鵑、斜陽；高潔品質(zhì)類：菊花、梅花、竹、蘭、松柏；相思類：紅豆、蓮子、連理枝；邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)類：長城、馬、樓蘭、柳營；閑適類：五柳、東籬、三徑、漁樵等。本題考查的意象是“酒”，考生可結(jié)合詩中“酒”出現(xiàn)的不同時(shí)間，結(jié)合詩人的行為來分析。第4頁/共29頁第四頁，共29頁。三、【三、【2018年高考新課標(biāo)年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面這首唐卷】閱讀下面這首唐詩，完成各小題。詩，完成各小題。精衛(wèi)精衛(wèi)(jn wi)詞詞 王建王建精衛(wèi)精衛(wèi)(jn wi)誰教爾填海，

5、海邊石子青磊磊。誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。品穿豈為空銜石，山中草木無全枝。品穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。高山未盡海未平，愿我身死子還生。第5頁/共29頁第五頁，共29頁。14下列對(duì)這首詩的賞析下列對(duì)這首詩的賞析(shn x)，不正確的一項(xiàng)是（，不正確的一項(xiàng)是（3分）分）A作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑，因此用提問的方式作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。來開啟全篇。B詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，

6、海中的魚龍也詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會(huì)陷入困境。會(huì)陷入困境。C第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。且遍體鱗傷。D這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的觀刈麥這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的觀刈麥一詩相近。一詩相近。14A第6頁/共29頁第六頁，共29頁。第7頁/共29頁第七頁，共29頁。15一般認(rèn)為，詩最后一般認(rèn)為，詩最后(zuhu)兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩句說明你的理吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩句說明你的理由。

7、（由。（6分）分）15觀點(diǎn)一：同意。這兩句詩是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神(jngshn)的自我抒發(fā)；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點(diǎn)二：不同意。這兩句詩是作者對(duì)精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。第8頁/共29頁第八頁，共29頁?！揪珳?zhǔn)分析】此題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力?！揪珳?zhǔn)分析】此題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。本題設(shè)置開放性答案本題設(shè)置開放性答案(d n)，利于激發(fā)學(xué)生的思維張力。由于時(shí)代的變，利于激發(fā)學(xué)生的思維張力。由于

8、時(shí)代的變遷、語言的變化，對(duì)一些古詩的解讀是可以多元的，此題可以鼓勵(lì)考生遷、語言的變化，對(duì)一些古詩的解讀是可以多元的，此題可以鼓勵(lì)考生主動(dòng)思考、發(fā)散思維，因此凡是能夠言之成理的答案主動(dòng)思考、發(fā)散思維，因此凡是能夠言之成理的答案(d n)都可視為正都可視為正確。這里介紹兩種觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：同意。原因有：（確。這里介紹兩種觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：同意。原因有：（1）這兩句詩是精衛(wèi)）這兩句詩是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼精神的一種自我抒發(fā)；（堅(jiān)韌不拔、前赴后繼精神的一種自我抒發(fā)；（2）這兩句詩的意思是，即）這兩句詩的意思是，即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代繼承遺志，使自己在有生之年不能完成移山填

9、海的事業(yè)，也希望子孫后代繼承遺志，生命不息，填海不止。觀點(diǎn)二：不同意。原因有：（生命不息，填海不止。觀點(diǎn)二：不同意。原因有：（1）這兩句詠贊了精）這兩句詠贊了精衛(wèi)堅(jiān)忍不拔的壯志、奮斗到底的毅力，表達(dá)了作者的贊揚(yáng)和崇敬。（衛(wèi)堅(jiān)忍不拔的壯志、奮斗到底的毅力，表達(dá)了作者的贊揚(yáng)和崇敬。（2）這兩句詩的意思是，移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲自我之身，成這兩句詩的意思是，移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲自我之身，成全精衛(wèi)之志。全精衛(wèi)之志。第9頁/共29頁第九頁，共29頁。四、【2018年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成下列小題。滿江紅送李正之提刑入蜀（1）辛棄疾 蜀道登天，一杯送繡衣（2）行客。還自嘆中

10、年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄（3）。把功名收拾付君侯，如椽筆。 兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌（4）上三更月。正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶。注釋：（1）這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居(xinj)江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。（2）繡衣：官服。（3）相如檄：指司馬相如所作喻巴蜀檄，主旨是安撫巴蜀百姓。（4）銅鞮陌：代指襄陽。第10頁/共29頁第十頁，共29頁。 19下列下列(xili)對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是是A詞的開頭四句，先寫對(duì)方行程，再寫自己詞的開頭四句，先

11、寫對(duì)方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩的作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。D詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。19D第11頁/共29頁第十一頁，共29頁。19【精準(zhǔn)分析】題干是“下列對(duì)本詞的理解，

12、不正確的一項(xiàng)是”。本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和思想情感的能力。首先要讀懂全詞的內(nèi)容(nirng)和思想情感。D項(xiàng)，錯(cuò)在“懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美?！薄罢坊ㄈf里雪深時(shí)”，點(diǎn)明時(shí)間。李正之是十一月入蜀的?！绊毾鄳洝笔桥R行前的執(zhí)手勉勵(lì)，相互勉勵(lì)莫相忘不斷傳遞祖國恢復(fù)之大業(yè)的消息。第12頁/共29頁第十二頁，共29頁。20辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是A“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國立功。B“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生(rnshng)短暫的感慨。C“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難

13、，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂，望其早歸。D“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。20A第13頁/共29頁第十三頁，共29頁。典故是一種文化的不斷延續(xù)。在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，政治可以改變，典故是一種文化的不斷延續(xù)。在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，政治可以改變，思想可以變化，唯獨(dú)文化是延續(xù)不斷的。古人常用典故，可以恰到好思想可以變化，唯獨(dú)文化是延續(xù)不斷的。古人常用典故，可以恰到好處地用極少的文字表達(dá)豐富的內(nèi)涵，或含蓄曲折處地用極少的文字表達(dá)豐富的內(nèi)涵，或含蓄曲折(qzh)地表達(dá)自己的地表達(dá)自己的感情，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。在中國文化文學(xué)中，運(yùn)用典故成感情，增強(qiáng)作品的

14、表現(xiàn)力和感染力。在中國文化文學(xué)中，運(yùn)用典故成了一種表現(xiàn)手法。所謂用典，亦稱用事。凡詩文中引用過去的有關(guān)人、了一種表現(xiàn)手法。所謂用典，亦稱用事。凡詩文中引用過去的有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)，或詩文詩句，以增加詞句的含蓄與典雅，增強(qiáng)作地、事、物之史實(shí)，或詩文詩句，以增加詞句的含蓄與典雅，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。劉勰在文心雕龍中說，用典就是品的表現(xiàn)力和感染力。劉勰在文心雕龍中說，用典就是“據(jù)事以據(jù)事以類義，援古以證今類義，援古以證今”。第14頁/共29頁第十四頁，共29頁。2121清人陳廷焯白雨齋詞話清人陳廷焯白雨齋詞話(chu)(chu)評(píng)論本詞的藝評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說：術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，

15、卻有多少和緩。龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”請(qǐng)談?wù)堈務(wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解，結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡釋。談你對(duì)上述評(píng)論的理解，結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡釋。21呼嘯龍吟與和緩相對(duì)，分別指詩人用典的大氣與情感的細(xì)膩，詩人通過“諸葛表”“相如檄”等典故(ding)，表達(dá)對(duì)友人祝愿和期許，希望他能為國建功立業(yè)，給人以“虎嘯龍吟”之感；又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身老病交加，懷才不遇同時(shí)抒發(fā)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情，為此“和緩”。第15頁/共29頁第十五頁，共29頁。本題考查理解和分析詞的藝術(shù)特色。回答該題時(shí)，要抓住題干中的“龍吟虎嘯”和“和緩”這兩個(gè)關(guān)鍵的提示詞。結(jié)合詩句先回答“龍吟虎嘯”的表

16、現(xiàn)，再回答詞中“和緩”的表現(xiàn)?！盎[龍吟”與“和緩”相對(duì)，分別指詩人用典的大氣與情感的細(xì)膩。詩人通過“諸葛表”、“相如檄”等典故，“東北看驚”者，是東北方的大好河山，淪入異族之手，正應(yīng)當(dāng)像諸葛亮請(qǐng)求出師那樣。一“驚”字，有三層意思(y s)：驚山河之破碎；驚投降派的阻撓；以至慚愧得都驚讀諸葛亮的出師表了。然而卻反其“道”而行之，讓李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透露出了不出師東北之恨未已，而又要被強(qiáng)迫到西南去鎮(zhèn)壓人民。恨上加恨，這個(gè)“更”字把一個(gè)南宋小朝廷的那種對(duì)敵和，對(duì)己狠的心態(tài)暴露無遺。下筆非常生動(dòng)而有力。給人以“虎嘯龍吟”之感；又通過“中年多病”、“兒女淚”、“須相憶”等句

17、，感懷自身老病交加、懷才不遇，以此相勉，是輕松的調(diào)侃，其實(shí)正是痛心的變異。以此寄人，委宛而深厚，見情見志。同時(shí)，抒發(fā)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情，為此“和緩”。第16頁/共29頁第十六頁，共29頁。五、【2018年高考江蘇卷】閱讀下面這首唐詩，完成1011題。寄和州劉使君張籍別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客(sn k)特過沙口堰，看花多上水心亭。曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰聽?【注】劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。第17頁/共29頁第十七頁，共29頁。10根據(jù)前兩聯(lián)，概括根據(jù)前兩聯(lián)，概括(giku)劉禹錫劉禹錫“閑閑”的表現(xiàn)，

18、并分的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。（析他如此表現(xiàn)的原因。（5分）分）10表現(xiàn)：把酒當(dāng)春，繞道送客，常去賞花。原因：長期得不到升遷，懷才不遇(hui ci b y)；喜歡自然山水。第18頁/共29頁第十八頁，共29頁。11尾聯(lián)表達(dá)了作者尾聯(lián)表達(dá)了作者(zuzh)什么樣的情感？（什么樣的情感？（6分）分） 11對(duì)劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情；對(duì)劉禹錫目前對(duì)劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情；對(duì)劉禹錫目前境況的同情之感；對(duì)自己能感知對(duì)方境況的同情之感；對(duì)自己能感知對(duì)方(dufng)心意心意的知音之許。的知音之許。第19頁/共29頁第十九頁，共29頁?！驹囶}(sht)點(diǎn)評(píng)】解答詩歌情感的答題方法如下：從題材入手，

19、同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。第20頁/共29頁第二十頁，共29頁。六、【六、【2018年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。（要求作答。（9分）分）癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）東晉陶淵癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）東晉陶

20、淵明明先師有遺訓(xùn)先師有遺訓(xùn)(yxn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無問津【注】。日入相與歸，耕種有時(shí)息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民?！咀ⅰ繂柦颍褐缚鬃幼屪勇废騼晌浑[士長沮、桀【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。溺問路的典故。第21頁/共29頁第二十一頁，共29頁。（1）下列）下列(xili)對(duì)這首詩的

21、理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）分）A詩人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到詩人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到“憂道不憂貧憂道不憂貧”難以踐行，難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定。因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定。B詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。C“雖未量歲功，即事多所欣雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計(jì)較收，意思是說不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。成如何，愉悅就在耕耘的過程中。D這首詩融

22、說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語言平白如話，富有表現(xiàn)力。語言平白如話，富有表現(xiàn)力。（1）A第22頁/共29頁第二十二頁，共29頁。（2）“平疇平疇(pngchu)交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？（描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）分）（2）平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長勢(shì)良好(lingho)的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。【試題點(diǎn)評(píng)】此類題目的答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言(yyn)再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言(

23、yyn)力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。第23頁/共29頁第二十三頁，共29頁。（3）“長吟掩柴門，聊為隴畝長吟掩柴門，聊為隴畝(ln m)民民”表達(dá)了哪些表達(dá)了哪些情感？（情感？（4分）分）（3）詩人躬耕田園、避世隱逸(yny)的寧靜淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感第24頁/共29頁第二十四頁，共29頁。【試題點(diǎn)評(píng)】對(duì)于詩歌情感，應(yīng)是詩歌鑒賞的必考題，只是有的是明考，有的是暗考。如2015年“全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感”，2016年“你如何理解詩中的閑字”，2017年“簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境”，2018年“長吟掩柴門，聊為隴畝民表達(dá)了哪些情感”，2015年、2017年、2018年都是明考，只是有的針對(duì)全篇，有的是針對(duì)局部，2016年借助煉字來考查情感。詩歌情感的考查既包含情感的體現(xiàn)方式，又包含情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可