探索活動(dòng)（一）探索活動(dòng)（一）

1、課題名稱探索活動(dòng)（一） 第2節(jié)科 目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象五年級(jí)提供者趙延課 時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了倍數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)好找因數(shù)、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，還有利于學(xué)習(xí)約分、通分知識(shí)。因此，掌握2、5的倍數(shù)特征，為以后學(xué)習(xí)3的倍數(shù)特征奠定了基礎(chǔ)，對(duì)于本單元內(nèi)容具有十分重要的意義。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、理解2的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)。2、了解偶數(shù)的含義過程與方法經(jīng)歷探索2的倍數(shù)特征的過程，理解2的倍數(shù)特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握2的倍數(shù)特征數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用2的倍數(shù)的特征進(jìn)行綜合判斷

2、三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作、歸納概括能力已逐步形成，他們很愿意自己通過觀察、動(dòng)手操作、歸納整理找出規(guī)律。他們在探索新知識(shí)的過程中，主動(dòng)性已比較強(qiáng)了，他們有能力去探索2,5的倍數(shù)特征。但是概括2的倍數(shù)特征比5的倍數(shù)特征難一些，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備掛圖五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知三、鞏固練習(xí) 一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，自從開展陽光體育運(yùn)動(dòng)以來，學(xué)校舉辦了多種活動(dòng)，大家在活動(dòng)中受益很多。出示掛圖二、探究新知1、尋找信息（1）、今天，學(xué)校向我們推薦了三個(gè)活動(dòng)方案。（交誼舞、圓圈舞、疊羅漢）誰能用數(shù)學(xué)的眼光來說說哪三個(gè)項(xiàng)目？（2

3、）如果讓你選擇你選哪個(gè)方案，可以選派多少人？你是怎么確定的這些人數(shù)？（3）、如果參加圓圈舞，應(yīng)選派多少人？小結(jié)：看來，無論選什么項(xiàng)目，我們所需安排的人數(shù)都應(yīng)該是2,5,3的倍數(shù)。今天我們研究的是2的倍數(shù)。2、學(xué)習(xí)2的倍數(shù)的特征。（1）、請(qǐng)拿出鉛筆，在百數(shù)表中把2的倍數(shù)圈起來。（2）、讀了這些數(shù)字，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：像2、 4、 6 、8這樣的數(shù)，在數(shù)學(xué)上叫做偶數(shù)，也就是生活中說的雙數(shù)。（3）、舉例驗(yàn)證三、鞏固練習(xí)1、 找出2的倍數(shù)1 21 30 35 39 2 40 12 15 60 18 722、判斷正誤：偶數(shù)都是2 的倍數(shù) （ ）210是2的倍數(shù)，也是偶數(shù)。（ ）3、（）里能填幾？ 2的倍數(shù)：8（）學(xué)生看圖自由交流，指名回答。學(xué)生在百數(shù)表中圈2的倍數(shù)個(gè)位是0 2 4 6 8學(xué)生舉例驗(yàn)證學(xué)生練習(xí)課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)哪些數(shù)是2的倍數(shù)28 45 53 80 75 34 89 95提高作業(yè)任選兩個(gè)數(shù)字組成符合要求的數(shù)：（要求是2的倍數(shù)）6、0、9、5思維訓(xùn)練食品店運(yùn)來85個(gè)面包，如果每2個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？六、板書設(shè)計(jì)2的倍數(shù)6、8、10、20、36、48個(gè)位是：0、2、4、6、8是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、靈