《走進(jìn)3D打印》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、課題1 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能：1. 了解 3D 打印機(jī)工作原理；2.了解 3D 打印的作用；3.學(xué)會(huì)用 3Done 軟件建立簡(jiǎn)單模型 過(guò)程與方法：1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索了解 3D 打印機(jī)工作原理；2.通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)會(huì)利用 3Done 軟件建模2.通過(guò)討論，了解 3D 打印的作用；情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生接觸前沿科技，通過(guò)3D 打印，感受科技的魅力。2.學(xué)習(xí)任務(wù)（教材分析；學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：了解 3D 打印機(jī)的原理和作用 教學(xué)難點(diǎn)：使用 3Done 建立簡(jiǎn)單模型。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，老師小時(shí)候和你們一樣，是一個(gè)貪玩的孩子

2、，對(duì)各種玩具愛(ài) 不釋手，比如說(shuō)：（課件展示：陀螺），到現(xiàn)在對(duì)陀螺還念念不忘，一直想著有 一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的陀螺，可市面上的陀螺都不能滿足我的要求，于是我就想自己 動(dòng)手做一個(gè)陀螺（課件展示陀螺視頻）。你們知道這個(gè)陀螺是怎么做出來(lái)的嗎？ （3D 打印機(jī)）展示 3D 打印機(jī)和成品。今天我們就讓陀螺飛起來(lái)，展示課題走進(jìn) 3D 打印今天上課積極的同學(xué)，可以獲得老師專門(mén)用 3D 打印機(jī)制作的“大拇指”獎(jiǎng)?wù)?，獲得最多大拇指獎(jiǎng) 章的小組，將被評(píng)為“ 3D 打印先鋒隊(duì)”。同學(xué)們，加油吧！網(wǎng)絡(luò)探索， 認(rèn)識(shí) 3D 打 印師：那么，什么是 3D 打印呢，它的工作原理是什么呢？我們來(lái)看一個(gè)3D打印機(jī)工作的視頻。（展示打印機(jī)

3、工作視頻，請(qǐng)學(xué)生回答它的工作過(guò)程像什么？蓋樓房）。認(rèn)識(shí)建模 軟件師：那么，怎么樣才能讓 3D 打印機(jī)打印出自己想要的東西呢？（課件展示3D 打印流程：建模打?。┕び破涫卤叵壤淦?，今天，老師就帶來(lái)了一個(gè) 3D 建模軟件，能幫助我們快速地建立 3D 模型。（展示 3Done 界面，并進(jìn)行介紹“視圖導(dǎo)航器”有什 么作用的，我們等會(huì)就來(lái)探索下），看起來(lái) 3D 建模軟件的界面可真是簡(jiǎn)單啊， 比我們學(xué)的畫(huà)圖軟件還要簡(jiǎn)單，相信我們一定能很好地學(xué)會(huì)。天翻地覆師：下面，我們馬上就開(kāi)始任務(wù)一：3D 尋寶。打開(kāi)“尋寶”文件，看看你能找到幾個(gè)寶藏。溫馨提示：使用“視圖導(dǎo)航器”尋找（學(xué)生探索，教師巡視，請(qǐng)學(xué)生演示尋

4、找的方法）還有什么方法進(jìn)行旋轉(zhuǎn)？（引導(dǎo)：鼠標(biāo)）還發(fā)現(xiàn)了哪些技能？（移動(dòng)視圖、放大縮??？）（若學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的技能，請(qǐng)他分享，并讓其他學(xué)生嘗試）觀看微課、 建立模型師：利用尋找玉臧學(xué)會(huì)的新技能，離建立 3D 模型又進(jìn)了一步， 不過(guò)還有一個(gè)新的問(wèn)題。（課件展示陀螺模型，思考：看著這個(gè)模型，你覺(jué)得怎么樣能最快地將它 畫(huà)出來(lái)呢？）（學(xué)生思考，回答，教師利用道具引導(dǎo)學(xué)生，課件展示：半截面繪制、旋轉(zhuǎn)）任務(wù)二：觀看“繪制陀螺模型”微課視頻，制作陀螺3D 模型。（學(xué)生操作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題通過(guò)iPad 展示、討論）發(fā)揮創(chuàng)意， 讓陀螺飛師：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么去畫(huà)陀螺了，但是你們畫(huà)的都和老師的一 樣，千篇一

5、律，太沒(méi)勁了，讓我們發(fā)揮創(chuàng)意，繪制自己心目中最酷的陀螺，讓 陀螺飛起來(lái)吧！任務(wù)三：讓陀螺飛起來(lái)繪制你心目中最酷的陀螺。教師展示三張陀螺模型，供學(xué)生參考。 （大家發(fā)現(xiàn)最后一張和前兩張有什么 區(qū)別嗎？是用什么工具畫(huà)的？可以嘗試下。）（學(xué)生操作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)或典型錯(cuò)誤用iPad 展示）頭腦風(fēng)暴， 討論用途師：這么厲害的 3D 打印機(jī)難道只能打印玩具嗎？你覺(jué)得它還能做什么？ （學(xué)生討論，發(fā)言，教師課件展示、總結(jié)）課堂小結(jié)師：用一句話總結(jié)你的感受！六、板書(shū)走進(jìn) 3D 打印建模視圖（方位）半截面旋轉(zhuǎn)小組評(píng)比（貼上大拇指）：1234七、反思本節(jié)課是一節(jié)信息技術(shù)拓展課，以學(xué)生興趣和對(duì)新科技的好奇為起點(diǎn)，

6、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，將知識(shí)、技能融入任務(wù)中，讓學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)。學(xué)生是第一次接觸3D 打印機(jī)，在第一節(jié)課中，主要是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和感受科技的魅力，因此，我從自己小時(shí)候的“玩 具”說(shuō)起，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，弓 I 出學(xué)生需求：自己做一個(gè)陀螺。為課堂任務(wù)的順利開(kāi)展 打下基礎(chǔ)，隨后，將3D 建模需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)融入任務(wù)中，以微課為輔助，幫助學(xué)生自學(xué)， 在學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程中，采用iPad 平板同屏技術(shù)，及時(shí)展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)讓學(xué)生參考，有助于任務(wù)的順利完成。本節(jié)課三維目標(biāo)、重難點(diǎn)基本落實(shí)。但有以下不足還待改進(jìn)：1.對(duì)于綜合實(shí)踐課程來(lái)說(shuō)， 本堂課以個(gè)體為主， 小組合作并不突出， 可以讓小組合作， 更加體現(xiàn)小組探究、互相溝