黃山奇松教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上黃山奇松教案目標(biāo)： 1、知識(shí)能力：學(xué)習(xí)黃山松的“奇”，知道人們?yōu)槭裁磳?duì)他情有獨(dú)衷。能夠有感情的朗讀全文，背誦文章第二小節(jié)。 2、過(guò)程方法：讀中感悟，以讀代講，讀寫(xiě)結(jié)合。學(xué)習(xí)文章總分總、總分構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法。仿寫(xiě)其他松。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。 過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題，整體感受“奇” 1、這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)讀題 2、 黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對(duì)奇松，更是情有獨(dú)鐘。黃山松為什么令人們對(duì)它情有獨(dú)鐘，它到底“奇”在哪兒？我們一起走近黃山松。 二、讀中感悟，領(lǐng)略名松“奇” （一）出示要求自

2、學(xué) 1、文章第二節(jié)就是他的自我介紹？請(qǐng)大家自由地讀讀文章第二小節(jié)，思考：黃山最妙的觀松處在哪里？最有名的三大名松分別是什么？用括號(hào)分別括出對(duì)這三種松描寫(xiě)的有關(guān)語(yǔ)句。 （二）交流三大名松 1、你要去黃山觀賞奇松，你會(huì)去哪里？ 2、交流，學(xué)生回答。 出示第一句 選擇題： 理解選擇“絕勝”（ ） A 絕對(duì)勝利。 B 最（極）優(yōu)美的風(fēng)景。 徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”是 讓我們一起來(lái)看看（出示圖片） 3、在玉屏樓看到的，黃山最有名的三大奇松是？ 教師板書(shū)：迎客松 陪客松 送客松 讀著他們的名字，你覺(jué)得他們的名字奇嗎？ 生交流 小結(jié)：他們是黃山的主人,會(huì)歡迎游客、會(huì)陪伴游客、會(huì)目送游客，真奇。板書(shū)：名字奇

3、他們是否名副其實(shí)呢？我們首先來(lái)看迎客松。 4、誰(shuí)來(lái)讀你找到的有關(guān)迎客松的語(yǔ)句。其他同學(xué)，思考迎客松到底奇在哪里？ （1）交流：迎客松到底奇在哪里？抓住關(guān)鍵字詞來(lái)交流，你可以來(lái)說(shuō)？也可以來(lái)讀？ （2）生交流（順序隨機(jī)） 姿態(tài)美 姿態(tài)優(yōu)美 枝干遒勁 A板書(shū)：姿態(tài)美姿態(tài)美，美在它的枝干 b遒勁換個(gè)詞說(shuō)，就是 c誰(shuí)讀好這兩個(gè)詞？（讀出美，讀出有力）def 這段當(dāng)中，哪句話(huà)也是說(shuō)他的姿態(tài)的？ A交流讀 B想看看它的姿態(tài)嗎？出示圖片。 c升出你的手臂，再看看圖，像不像手臂。 D熱情歡迎客人的迎客松，它會(huì)說(shuō)些什么呢？ E作者抓住“斜伸”一詞，用比喻，擬人的手法。把迎客松寫(xiě)成好客的主人，迎客松，讀真是名副其實(shí)

4、呀！ f讓我們邊想象邊來(lái)齊讀 迎客松的姿態(tài)長(zhǎng)得奇美，它的奇還體現(xiàn)在哪里？ 生命強(qiáng) 飽經(jīng)風(fēng)霜 A理解詞義 B你來(lái)想象，迎客松曾遭遇過(guò)哪些困難呢？ 交流說(shuō)，引個(gè)別讀，雖然如此，卻 引個(gè)別讀，雖然如此，卻 引個(gè)別讀，即便如此，卻 不管還是.我們一起讀。 c從飽經(jīng)風(fēng)霜的迎客松身上，你感受到了什么精神？ 板書(shū)：生命強(qiáng) 文化深 同學(xué)們，你知道這棵松多大年紀(jì)了嗎？ 交流 你還對(duì)它有什么了解？（資料拓展） 迎客松挺立于玉屏峰東側(cè)，樹(shù)齡800多歲。樹(shù)高10米左右，胸徑64厘米，地徑75厘米，樹(shù)干中部伸出長(zhǎng)達(dá)76米的兩大側(cè)枝, 恰似一位好客的主人，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來(lái)黃山游覽。 游人到此，目睹此松，游興倍增，紛紛

5、與它合影留念，引以為幸。 北京人民大會(huì)堂，安徽廳陳列的巨幅鐵畫(huà)迎客松，就是根據(jù)它的形象制作的。 客松已蜚聲中外，成為中華民族熱情好客的象征。迎客松作為國(guó)之瑰寶，當(dāng)之無(wú)愧。 自然引入：“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。” A如今，齊讀 B引讀，迎客松熱情好客，成為乃至，更是中華民族好客的象征。 C迎客松身上，我們感受到它的板書(shū)：文化深 5、朗讀背誦 讓我們完整地讀讀這處文字，感受迎客松的姿態(tài)美、生命強(qiáng)、文化深。 你能試著把這段文字背出來(lái)嗎。 生自由背，1-2生背，齊背 G小結(jié)：我們從迎客松姿態(tài)美，生命強(qiáng)，文化深，感受到了迎客松的奇，真是名副其實(shí)的迎客松！ 6、小結(jié)學(xué)

6、法 剛才我們學(xué)習(xí)迎客松，是采用這樣的方法來(lái)學(xué)的：先找到這段文字，再讀讀感受奇特，請(qǐng)你用這種學(xué)習(xí)方法，選陪客、送客松中的一種自學(xué)。 你要與大家交流的是，來(lái)把你的學(xué)習(xí)收獲讀出來(lái)。 教師指導(dǎo)朗讀，讀中點(diǎn)評(píng) （三）整體回顧段落 出示整分段，齊讀 齊讀這段文字 交流，這段先概括寫(xiě)三大名松，再分別具體寫(xiě)了三大名松。這種寫(xiě)法叫總分結(jié)構(gòu) 三、讀寫(xiě)結(jié)合，總結(jié)提升“奇” 1、三大名松三種姿態(tài)，黃山奇松“千姿百態(tài)”，請(qǐng)你來(lái)讀讀！ 讀中點(diǎn)評(píng),“或.或.” 這里的省略號(hào)又告訴我們什么呢？ 出示一組圖片 你能根據(jù)其中的一幅圖片，或者自己大膽想象，學(xué)著文章寫(xiě)三大名松的樣子，也來(lái)寫(xiě)一種姿態(tài)的松嗎？ 2-3名學(xué)生交流。 小結(jié)板書(shū)：姿態(tài)多 2板書(shū)總結(jié)： 黃山處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影，它們板書(shū)：數(shù)量多，這些松，長(zhǎng)在山頂上，陡崖邊。 板書(shū)：位置奇 小結(jié)板書(shū)：黃山奇松，奇在，奇在 引讀它們裝點(diǎn)著黃山，使黃山更加神奇，更加秀美。 讓我們一起再來(lái)讀讀這兩句話(huà)，感受這兩句話(huà)在文中寫(xiě)作上的結(jié)構(gòu)。 分別位于開(kāi)頭結(jié)尾，板書(shū)：首尾呼應(yīng) 具體寫(xiě)了三大名松，又略寫(xiě)了其他松，這種寫(xiě)法叫板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合 全文的結(jié)構(gòu)是板書(shū)：總分總 四、作業(yè) 1、做小導(dǎo)游，介紹黃山玉屏樓觀三大名松。 2、課外閱讀一：查找資料，讀讀黃山其他“三