教師個人三年發(fā)展規(guī)劃階段總結

1、教師個人三年發(fā)展規(guī)劃階段總結“百舸爭流，逆水行舟，不進則退”。要想使自己不斷地前 進，必須要付出一定的努力，要不斷的扎實自己的專業(yè)技能，提 高自己的業(yè)務水平，下面是我三年的個人專業(yè)發(fā)展情況總結：一、目標達成： 時間過得飛速，一轉眼就到了到了寫專業(yè)發(fā)展階段總結的時 候。打開自己的專業(yè)發(fā)展計劃，先大體估算一下目標達成率吧： 也就XX%能做到端正工作態(tài)度，認真負責的開展各項工作。但對 于計劃中的一些東西，還是不能完全做到。對于課堂教學，自認 為還是蠻認真的，雖然能力有限。在個人成長方面，讀書反思有 所進步，但做得還不是很好。最沒有認真去做的還是很重要的教 研及課題研究等工作，下學期應多從此方面開展自

2、己的工作。個人成長：二、讀書反思：1、讀書方面。我每天用“讓讀書成為習慣”來提醒自己。除 了平時多向別人學習之外，最好的一個學習方法就是多讀書，多 與網(wǎng)絡交流。我雖做不到每天讀書，但這學期我已努力做到每周 至少有 5 天或多或少的來讀一點，看一點，不斷填充著自己。我 按照計劃閱讀了教育教學方面的書籍，如蘇霍姆林斯基的 給教師 一百條新建議、百科全書、小學語文教師、小學語文 教學 、薛瑞萍老師的班級日志、方舟的 小學六年，從 1 年級到 6 年級全知道等。我也體會到了讀書的好處：書的確是心靈的雨 露，是精神的家園，也是發(fā)泄煩悶的最好朋友，是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷 的最佳良藥，在高興時我可以讀書，在心煩時我

3、也也可以讀書。 對于讀書筆記，學校的要求是每周 800 字，而為了彌補自己原來 讀書少的缺陷，我打算付出比別人多一倍的努力，我要求自己每 周的摘抄不少于 1500 字，這一點在本學期短短的四個多月中我還 是基本做到了。2、反思方面做得還不夠。還不能完全做到及時反思，或反思 后并沒有根據(jù)反思及時改進。打開這學期的“粉筆歲月”，記下 的工作困惑或失誤不少，而有困惑，解決了嗎？有失誤，改正了 嗎？只是去反思，但真正能改正到位的卻寥寥無幾。我看這一點 是我以后最需要反思，最需要堅持做到的，還是先把發(fā)現(xiàn)的問題 解決了吧。三、課堂教學：1、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學 內(nèi)容及學生的實

4、際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對 教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。 每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備， 課后及時對該課做出總結。2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學 生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松， 覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的 作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè) 過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情 況及時改進教學方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，

5、為不同層次 的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加 大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知 識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績， 首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使 之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、 強制學習轉化到自覺的求知上來。5、不足之處：雖努力在做后進生工作，但效果還不夠明顯， 下學期要從轉化后進生方面再多下點功夫。課堂教學還不成熟， 不扎實，應努力提高自己的課堂教學，形成自己的教學風格。四、其他方面：1、思想態(tài)度方面。我始終自覺遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī) 范，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度

6、。愛崗敬業(yè)，積極參加學校組 織的各項活動和學習，認真執(zhí)行領導分配的各項工作任務。做為 一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。能與搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中，能與班級老師共同商量交流，布置班級環(huán)境， 工作氣氛融洽友愛！相信我一定會做一名關心愛護孩子，對學校 有貢獻的人。2、教研方面。我認為聽課是提高自身教學能力的一個好方法， 只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對我校每一次聽課的機會 我都十分珍惜，在聽課中找出自己差距和不足。3、課題研究方面。農(nóng)遠工程的運用也是本學期的一大課題研 究。作為課題研究人員之一的我，只是和其他教師一樣，一學期 只上交過一個課例、一篇論文，并沒有在