蘇教版語文五年級上冊教學計劃

1、蘇教版語文五年級上冊教學計劃一、教材分析全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有4者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量， 讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1 篇，共 7 篇。每單元安排“練習”1 個，共 7 個。本冊教材安排了課文XXX篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文， 都給予學生豐富的多層面的情感熏陶， 使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵， 向往和追求美好的理想”， 從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，教材的編

2、寫者匠心獨運，為學生提供了大量中國古代文學作品， 引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣； 林沖棒打洪教頭讓學生領略古典名著的魅力； 嫦娥奔月又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；金蟬脫殼和推敲，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感

3、培養(yǎng)，課后練習中，有的要求學生結(jié)合語境理解詞語 （ 師恩難忘 ） ，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領學生斟酌詞句的用法 （ 推敲 ） ， 有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別 （ 黃鶴樓送別），有的引導學生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩眾多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強語感。 此外， 還根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。習作教材每課均包括例文、 習作要點討論和作業(yè)三部分。 例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫， 十分貼近生活實際。 習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、 觀察要領和寫作要點。 作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的

4、習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。本冊教材共安排綜合練習 7 個， 每單元后面安排1 個。 綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。二、學情分析：通過四年的學習，絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正。 部分學生能較熟練地掌握漢語拼音， 能正確拼讀 音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結(jié)合詞語理 解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方，初步學會獨

5、立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。 能聽懂別人講的一件事， 邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀， 對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因為學生學習態(tài)度， 接受能力等差異較大， 因此學習情況參差不齊。 個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)， 書寫馬虎， 學習懶惰， 怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公

6、式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在二、三年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全年級孩子的習作上一個臺階， 努力拓展孩子的思維空間， 使學生的習作求真、求實、求新。三、教學目標1、學習習慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。 繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法， 并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍； 繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣

7、。 培養(yǎng)檢查寫日記和愛護圖書的習慣。 培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。2、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3、識字寫字準確認讀XXX個生字。能夠按筆順正確默寫XXX個。能按字的結(jié)構把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容， 用普通話回答問題， 做到語句完整， 意思連貫。 能當眾說話，愿意與別人進行口語交際， 做到語句比較通順，

8、 態(tài)度大方， 有禮貌。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。5、閱讀繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際， 理解常用詞語的意思。 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 繼續(xù)學習按要求預習課文，能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、習作能用學過的部分詞語造句，能理解順次序錯亂的句子。學習有順序地、細

9、致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問好、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。四、教材的重點和難點 :重點：突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。難點：在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。五、實施措施：1、抓課堂 40 分鐘。在對短的時間內(nèi)，讓學生學會聽講，學會主動學習，學會與人交流，能主動地、積極地參與課堂教學，徹底改變課堂一潭死水的現(xiàn)狀。2、加強學生寫字訓練。“動筆即是練字時”，只要學生動手寫字老師就要跟上指導， 每節(jié)課重點指

10、導一個或兩個同學， 每次作業(yè)都重點批閱這些寫字差的同學，對于有進步的同學及時加以鼓勵，對于書寫認真、 漂亮的同學及時表揚，在班內(nèi)建立“書法展示角”，把學生好的寫作作品和作業(yè)及時展示，起到師范帶動的作用。3、加強詞、句訓練和積累。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語， 并通過背誦、 摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅實的基礎。4、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、 體會課文思想感情的主要方法。 在精讀課文的教學過程中， 要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文， 使學生在理解的基礎上朗讀， 通過朗讀加深理解， 并使朗讀能力得到訓練和提高

11、。朗讀時及時反饋和糾正學生的發(fā)音，絕不放過每一處錯誤。5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成。6、讀寫結(jié)合。指導學生多讀書，讀好書，循序漸進地進行習作教學。7、開展“生教生”活動。因為學生和學生之間容易交流，所以，后進生的培養(yǎng)應該發(fā)動學生， 讓好生帶差生， 形成互幫互助的良好班風，促使差生提高學習成績。六、教學時間安排蘇教版語文五年級上冊教學進度安排表20XX.09起止時間教學內(nèi)容作內(nèi)容9.1-9.4培養(yǎng)良好的學習習慣91-2 課9.7-9.113 課習作 1 練習 1寫一位教過自己的老師9.14-9.184 、 5 課9.21-9.256、 7 課習作 2寫一種動物9.28-9.30練習 28 課10.8-10.109、 10 課10.12-10.16、 12 課閱讀活動10.19-10.23作 3 練習 313 課寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作10.26-10.3014 、 15 課.2-11.6作 4 練習 4說說自己的心里話.9-11.13期中考試.16-11.2016、 17 課.2