為我們服務(wù)的人

1、為我們服務(wù)的人（粵教版品德與社會(huì)）四年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課執(zhí)教老師：廣東省深圳市寶民小學(xué) 解麗琴【教材解讀】本課是品德與社會(huì)（粵教版）四年級(jí)下冊(cè)第三單元幸福生活這樣來(lái)的主題 三為我們服務(wù)的人，既要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受幸福生活離不開勞動(dòng)者提供的服 務(wù)，又要使學(xué)生尊重為我們服務(wù)的勞動(dòng)者，體會(huì)為他人服務(wù)是一件快樂(lè)而有意義的事 情，從而激發(fā)學(xué)生在生活中盡可能地為他人提供服務(wù)和幫助的情感。教材的編排提示 教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中要充分地感知身邊的勞動(dòng)者的工作情況，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào) 查、體驗(yàn)、交流、現(xiàn)場(chǎng)采訪等途徑來(lái)了解為我們服務(wù)的人，使學(xué)生感受到身邊勞動(dòng)者 對(duì)我們生活的重要性，從而讓學(xué)生在生活中盡可能地為他人

2、提供服務(wù)和幫助。【學(xué)情分析】隨著人民生活水平日益提高，物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，小學(xué)生特別是出生在沿海地 區(qū)的小學(xué)生，雖然每天享受著勞動(dòng)者們?yōu)樗麄兲峁┑纳钣闷?，但他們并不了解勞?dòng) 者為他們付出的辛勤勞動(dòng)，有些孩子將早餐吃了一半就往垃圾桶里扔，對(duì)于父母做的 飯菜總是嫌棄不夠好吃，羨慕別人從事高層工作的父母，而對(duì)于當(dāng)清潔工、從事個(gè)體 經(jīng)營(yíng)的父母則體現(xiàn)出一種害羞的情況這些生活中隨處可見現(xiàn)象讓我們的教育敲 起了警鐘。因此，讓學(xué)生了解幸福生活的背后勞動(dòng)者的辛勤付出，從而尊重勞動(dòng)者， 珍惜他人的勞動(dòng)成果。與此同時(shí)，也通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊敬之情，幫助他們形 成正確的勞動(dòng)觀，發(fā)展孩子的生活能力，引領(lǐng)孩子更好地

3、生活?！灸繕?biāo)定位】1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到幸福的生活離不開勞動(dòng)者提供的服務(wù)，在日常生活 中尊重勞動(dòng)者，尊重他們的勞動(dòng)成果。2、初步樹立為他人服務(wù)是一件快樂(lè)而有意義的事情的意識(shí)。3、能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)勞動(dòng)者的感謝。【資源開發(fā)】1、教材資源；2、教材的再度開發(fā)：小品呈現(xiàn)生活中學(xué)生扔面包的情景；3、學(xué)生搜集的勞動(dòng)者的故事；4、利用與學(xué)校保安長(zhǎng)期服務(wù)學(xué)校的關(guān)系的無(wú)形資源，讓學(xué)生電話采訪保安叔叔, 讓社會(huì)力量參與到教育活動(dòng)中?！痉椒ㄟ\(yùn)用】鑒于本節(jié)課的重要性及學(xué)生的具體情況，我準(zhǔn)備采取調(diào)查法、競(jìng)賽法、通過(guò)生活 情境小品、圖片、音樂(lè)、教師、學(xué)生、及社區(qū)中的勞動(dòng)者的資源等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓 學(xué)生在情境后

4、討論，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在音像感染中，激發(fā)熱愛勞動(dòng)者、感激勞動(dòng)者的 情感，從而升華自己對(duì)勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)，在生活中能尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)者的成果， 初步樹立學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的服務(wù)思想。【課型類別】新授課【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、小品導(dǎo)入，引出課題1、小品導(dǎo)入：兩個(gè)孩子在吃早餐，其中一個(gè)叫小安的小孩子咬了一口面包就說(shuō) 不好吃，便把面包扔了。另一位孩子質(zhì)疑：你怎么把面包扔了？你知道一頓早餐里包含著多少人的勞動(dòng)嗎？叫小安的女孩子在努力地思考 ：一頓早餐里包含著多少人的勞 動(dòng)呀？2、故事中的小安給你留下怎樣的印象呢？（浪費(fèi)食物、挑食等）3、誰(shuí)能告訴小安，這頓早餐包含著哪些人的勞動(dòng)汗水呢？（種糧食的農(nóng)民、生

5、產(chǎn)面粉的工人、烤面包的師傅、商店里的服務(wù)員、掙錢的父母等）4、是呀，原來(lái)準(zhǔn)備一頓早餐卻需要這么多人的服務(wù)。其實(shí)，在我們的生活中有 著很多為我們服務(wù)的人，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)。 也許平日里我們忽略了 他們，今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課，共同尋找他們的蹤跡吧！5、來(lái)，讓我們一起讀讀課題：9、為我們服務(wù)的人【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)主題的生成源于兒童的實(shí)際生活。用兒童生活情景再現(xiàn)的方式來(lái)引起兒童對(duì) 身邊的勞動(dòng)者的關(guān)注，適合兒童的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，提升認(rèn)識(shí)1、活動(dòng)一 在一分鐘的時(shí)間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者（1）除了剛才所提到的勞動(dòng)者，在生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)呢？我們

6、來(lái)比一比，看看誰(shuí)能在一分鐘里寫得最多。（2）學(xué)生在一分鐘的時(shí)間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者。（3）分小組匯報(bào)所寫的數(shù)量。（4）集體交流。（5）要是老師再給時(shí)間你們寫，你還能寫嗎？（6）分鐘的時(shí)間太短，根本沒(méi)有辦法寫完。這也說(shuō)明，我們的生活每一刻離 不開勞動(dòng)者的服務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住兒童喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，用競(jìng)賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生全 情投入到課堂中。通過(guò)小組交流，集體交流，讓學(xué)生感受生活中處處都有勞動(dòng)者在為 大家服務(wù)。2、活動(dòng)二 故事會(huì)我所了解的勞動(dòng)者（1）師講述故事園傳遞快樂(lè)。（2）請(qǐng)學(xué)生講故事令我敬佩的清潔工保安的故事守望校園的“平安 天使”醫(yī)生出手相救消防員的故事公共汽車司機(jī)的

7、故事好樣的，水 電維修工馬背上的“流動(dòng)郵局”等。（3）交流聽故事后的體會(huì)。（4）小結(jié)：即使是一份最普通的職業(yè)也能給人們帶來(lái)快樂(lè)、幫助，同時(shí)也能給 自己帶來(lái)快樂(lè)。【設(shè)計(jì)意圖】教師資源也是一種很好的課程開發(fā)資源。通過(guò)聽老師講身邊的勞動(dòng)者給大家?guī)?lái) 的快樂(lè)，引至學(xué)生講身邊的勞動(dòng)者，體現(xiàn)出師生平等、互動(dòng)的理念。3、假設(shè)：沒(méi)有他們，我們的生活會(huì)怎樣？（1）如果沒(méi)有了這些平凡崗位上的人們?yōu)槲覀兎?wù)，我們的生活會(huì)怎樣？如果沒(méi)有醫(yī)生，我們生了病怎么辦呢？如果沒(méi)有交通警察，我們會(huì)如果沒(méi)有電視臺(tái)的叔叔阿姨，我們?nèi)绻麤](méi)有，我們（2）說(shuō)說(shuō)你的親身經(jīng)歷和感想：沒(méi)有了他們，我的生活（3）小結(jié)：每一個(gè)行業(yè)勞動(dòng)，對(duì)人們的生活

8、和社會(huì)的發(fā)展都起到了很重要的作 用。勞動(dòng)沒(méi)有貴賤之分，每一項(xiàng)勞動(dòng)都是人們生活中不可缺少的，每一位勞動(dòng)者都是 應(yīng)該受到尊敬的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這種假設(shè)讓學(xué)生了解各行各業(yè)的勞動(dòng)對(duì)人們的生活和社會(huì)的發(fā)展都起到了 很重要的作用，是不可或缺的。三、升華情感，表達(dá)感受1、活動(dòng)三現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)校的保安（1）您主要的工作職責(zé)是什么？（2）您工作中的最大困難是什么？（3）您的工作需要什么樣的職業(yè)技能？（4）您希望別人怎樣看待您的工作？（5）您的最大愿望是什么？2、小結(jié)：在我們的周圍有許多默默地為大眾奉獻(xiàn)的人，我們?cè)谙硎軇e人服務(wù)的 時(shí)候，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感激。（板書：感激）趕緊拿起筆，盡情地寫下你想說(shuō)的話吧！也許，你

9、有很多人想感謝，現(xiàn)在，你最 想感謝誰(shuí)呢？播感恩的心音樂(lè)，學(xué)生寫感激小語(yǔ)。我對(duì)我們的班干部說(shuō)：我對(duì)我的老師說(shuō)：我對(duì)校園的清潔工人說(shuō)：我對(duì)警察說(shuō)：3、讀感激小語(yǔ)。4、感激我們身邊所有的人，他們用行動(dòng)告訴我們，勞動(dòng)就是一種大愛，勞動(dòng)就是 一種創(chuàng)造，勞動(dòng)就是一種光榮。除了感謝外，那我們還應(yīng)該怎么對(duì)待這些為我們服務(wù) 的人？（引出下個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。）【設(shè)計(jì)意圖】采訪身邊的普通勞動(dòng)者，走近他的工作，了解他的愿望，則旨在通過(guò)這樣的活動(dòng)， 讓學(xué)生了解勞動(dòng)者的工作和生活狀況，從而讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者產(chǎn)生尊重、感激、敬佩之 情。四、明辨是非，回歸生活1、活動(dòng)四他們這樣做，對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材提供的情景及自己生活中遇到的畫面

10、，討論這樣做對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，應(yīng)該怎樣改正。（1） 小倩邊吃雪糕，邊把雪糕包裝袋隨地亂扔。（）（2）老師在給同學(xué)們上課的時(shí)候，兩個(gè)男同學(xué)在交頭接耳。（）（3）小軍把沒(méi)有吃完的大半個(gè)面包扔進(jìn)了垃圾桶。（）（4）在吃晚飯時(shí)，琳琳對(duì)媽媽說(shuō)：你做的這些菜一點(diǎn)也不好吃。（）（5）方方對(duì)媽媽說(shuō)：你給我買的寫字筆太普通了，我的同學(xué)用的是可涂改的、帶香味的筆，可漂亮了！（）（6）小明在寫作業(yè)，媽媽躡手躡腳地端來(lái)一杯熱牛奶，小明認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，端起來(lái)就喝，甚至埋怨媽媽牛奶太燙了。（）（7）老師讓小丁留在辦公室，面對(duì)面改作業(yè)，耐心地糾正他的錯(cuò)誤，小丁煩透 了，一臉不高興。（）2、交流看法。3、小結(jié)：我們的生活

11、離不開身邊為我們服務(wù)的勞動(dòng)者。讓我們共同用心尊重為 我們服務(wù)的人，感激為我們服務(wù)的人，珍惜為我們服務(wù)的人的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)為我們 服務(wù)的人，做力所能及的事情，共同創(chuàng)造更美好的生活，讓我們的社會(huì)變得更加和諧。【設(shè)計(jì)意圖】珍惜他人的勞動(dòng)成果，初步樹立為他人服務(wù)的意識(shí)。以情境練習(xí)的形式讓學(xué)生明辨生活中的是與非，既有效地激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，又能檢查學(xué)生在本節(jié)課 中的學(xué)習(xí)情況。在課堂評(píng)價(jià)中，設(shè)計(jì)了“最佳服務(wù)之星”獎(jiǎng)牌，獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌里還包含 著一條關(guān)于勞動(dòng)的名言。既讓答對(duì)的學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，又讓全班同學(xué)能分享獎(jiǎng)牌 后的妙語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀。小結(jié)：（隨機(jī)板書：珍惜、尊重、學(xué)習(xí)）五、結(jié)合實(shí)際，課外踐行

12、1、明天，我們也將成為這千千萬(wàn)萬(wàn)的光榮的服務(wù)大軍之一。那么，讓我們從今 天開始，從小事做起，從身邊的事做起，從力所能及的事情做起，樹立正確的勞動(dòng)觀 念，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。課后，老師給同學(xué)們布置了一些作 業(yè)，同學(xué)們可以自由選題后完成課外作業(yè)。2、好，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖??！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)以提高兒童的生活能力為歸宿。從其最終的指導(dǎo)目標(biāo)上說(shuō)，是指導(dǎo)兒童的實(shí) 際生活，解決兒童在生活中面臨的問(wèn)題，提升兒童的生活能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)及在活 動(dòng)中的實(shí)現(xiàn)的多元評(píng)價(jià)，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與他們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，貫穿于學(xué)生 的整個(gè)生活，有效地指導(dǎo)了他們的生活，提升和發(fā)展了他們的生活能力和生活品質(zhì)?！景鍟O(shè)計(jì)】一個(gè)大心形護(hù)著“為我們服務(wù)的人”，心形四周是“感激、珍惜、尊重、學(xué)習(xí)” 四個(gè)詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課堂教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生感受到幸福生活離不開勞動(dòng)者提供的服務(wù)，懂得尊 重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果，懂得選擇合適的方式表達(dá)對(duì)他人的感謝，并學(xué)習(xí)為我們服 務(wù)的人的甘于奉獻(xiàn)的大愛精神，