“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的班級優(yōu)化管理策略

1、資料來源于網(wǎng)絡(luò)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的班級優(yōu)化管理策略互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從二十一世紀(jì)初就不斷地對人們的生活、學(xué) 習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，也給傳統(tǒng)的教育模式帶來了沖擊。尤 其是在新冠疫情時期，各大中小學(xué)教師腦洞大開，更是將互 聯(lián)網(wǎng)運用到了極致，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)、手機視頻學(xué)習(xí)等方式被 一一運用。我們不難發(fā)現(xiàn)，通過互聯(lián)網(wǎng)開展班級管理和教學(xué), 可以改善傳統(tǒng)的班級管理模式，提升教學(xué)效率。一、基于互聯(lián)網(wǎng)+,開啟班級日常管理新空間作為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新時代的班主任，在發(fā)揮傳統(tǒng) 班級管理工作優(yōu)勢的同時，應(yīng)積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+"與班級 日常管理工作深入融合，促進(jìn)班級管理水平的提高，煥發(fā)班 級的活力與生機。（一）妙用“問卷

2、星”，建立班級信息庫“問卷星”是一款問卷調(diào)查應(yīng)用軟件，不但可以制作問 卷調(diào)查表，還可以制作相關(guān)的信息收集、信息登記以及學(xué)科 問卷檢測。班主任老師，對于班級里的每個孩子都會想要獲取更詳 細(xì)的家庭信息，以便更好地去了解每一位孩子，走進(jìn)每一個 孩子的心靈。比如，想要搜集每個孩子的詳細(xì)信息，可以通 過問卷星軟件制作一份家庭情況調(diào)查表，可以將一些班主任 老師想要知道的情況以問題形式列在問卷星里面，讓家長配 合如實完成，班主任老師可以將問卷的最終結(jié)果統(tǒng)計出來后 再備份保存。對于個別家庭情況特殊的孩子，可以稍加留意， 并且在平常的學(xué)習(xí)生活中實時關(guān)心留意特殊家庭的孩子的 心理變化。除了可以方便統(tǒng)計信息之外，班

3、主任老師還可以利用問 卷星進(jìn)行教學(xué)方面的檢測和管理。平常在學(xué)?；蛘呒倨诘臅r候，班主任老師會以試卷的形 式安排學(xué)生完成，但在一些特殊的情況下，比如像疫情期間， 或者在長假期內(nèi)，班主任老師就可以采用“特別”的方式進(jìn) 行，比如利用問卷星將一些需要考的知識點羅列在問卷星內(nèi), 讓孩子通過手機完成。對于在手機里布置的任務(wù)，需要在群 里設(shè)置“群待辦”功能，這個功能主要是方便班主任教師了 解并統(tǒng)計結(jié)果。（二）妙用“曉黑板”，反饋班級全動態(tài)“曉黑板”是一款檢閱孩子們家庭作業(yè)的應(yīng)用軟件，并 能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間進(jìn)行文字、語音等交流目的的應(yīng)用軟件。 里面有通知、作業(yè)、打卡任務(wù)、討論、調(diào)查、活動和成績等 內(nèi)容，這些內(nèi)容獨

4、立操作并且可以實現(xiàn)學(xué)生信息全掌控。假期布置的廣播體操訓(xùn)練內(nèi)容，可以通過曉黑板進(jìn)行日 常打卡，以視頻或者照片的形式上傳到平臺后，班主任老師 進(jìn)行批閱，除了進(jìn)行廣播體操訓(xùn)練外，還可以布置些其它項 目的練習(xí)，比如簡單的體能訓(xùn)練內(nèi)容（深蹲、平板支撐、卷 腹等）、完成一次登山挑戰(zhàn)或者參與親子徒步等，只要能讓 孩子參與身體鍛煉的任何運動項目都可以布置，訓(xùn)練打卡只 是一種形式，幫助他們能夠養(yǎng)成一種身體鍛煉的習(xí)慣。孩子每天的作業(yè)及訂正也可以通過曉黑板進(jìn)行反饋和 檢查，有些孩子可以將錯題反饋到曉黑板里面，班主任老師 會對每篇作業(yè)進(jìn)行批閱，有問題的可以在下方進(jìn)行評論。英語的朗讀、語文的閱讀也都可以在曉黑板軟件里面

5、進(jìn) 行。班主任老師通過課上將任務(wù)發(fā)布出來，讓學(xué)生家長陪同 錄制視頻并將信息進(jìn)行反饋，班主任老師針對每位同學(xué)發(fā)上 來的視頻進(jìn)行逐一檢閱。曉黑板里面的功能還有很多很多， 可以讓更多的老師進(jìn)行開發(fā)和利用，讓班級課堂管理和教學(xué) 更加有效。二、基于互聯(lián)網(wǎng)+,搭建家校溝通新平臺在互聯(lián)網(wǎng)運用高速發(fā)展的今天，移動互聯(lián)網(wǎng)運用顯得更 加普及，智能手機不斷更新?lián)Q代，手機智能軟件不斷推陳出 新，給每個人的生活帶來了前所未有的便利。在這樣的大背 景下，家校溝通更加緊密了，班主任老師可以隨時隨地保持 和家長之間的聯(lián)系。（一）家訪常態(tài)化。家訪是班主任班級管理的一個重要環(huán)節(jié)，對于個別孩子 而言，需要班主任老師實地“考察”他們

6、的家庭情況，以此 來獲取相關(guān)的家庭信息來進(jìn)一步了解學(xué)生。但是在很多時候 班主任老師日常的工作量就已經(jīng)很大了，因此家訪工作在很 大程度上讓他們感到心有余而力不足。而視頻家訪，可以在 一定程度上解決這樣的問題。只要家長們具備一部智能手機, 手機里的微信視頻通話、通話視頻等功能都可以實現(xiàn)視頻家 訪的目的。在家訪前，需要提前告知家長們具體時間進(jìn)行視 頻家訪，以便讓他們提前做好受訪準(zhǔn)備；在視頻家訪進(jìn)行中， 盡量讓孩子能同時出現(xiàn)在視頻中，方便師生之間進(jìn)行實時交 流，班主任老師可以提前做好家訪的提問內(nèi)容，做到心里有 數(shù)，咨詢孩子在家的各方面表現(xiàn)；視頻家訪結(jié)束前，給予家 長們一些建議，多鼓勵、多溝通。有了視頻

7、家訪，一個學(xué)期 里面可以做到數(shù)次家訪，只要班主任老師和家長們都確定好 時間就可以開展家訪工作，老師多向家長交流孩子在學(xué)校的 表現(xiàn)，家長更需要及時反饋孩子們在家的學(xué)習(xí)態(tài)度，家校之 間的橋梁就是老師和家長的經(jīng)常溝通。（二）家長會多樣化。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，我們也可以嘗試改革家長會模 式。傳統(tǒng)的家長會模式都是家長們到學(xué)校簽到，聽取學(xué)校及 班主任的情況匯報，現(xiàn)在可以大膽地嘗試用網(wǎng)絡(luò)簽到，通過 視頻會議將所有的家長集中起來，班主任利用手機或電腦開 展家長會工作。當(dāng)前，釘釘直播、騰訊視頻等直播軟件蓬勃 發(fā)展，在一定程度上也迎合了視頻會議的時代趨勢。家長會是家校溝通的主要橋梁，可以進(jìn)一步拉近教師和家長間的

8、距 離。分層推進(jìn)視頻化家長會。在保持常態(tài)化的同時，需要根 據(jù)班集體的特點分層次推進(jìn)家長會制度，對于一些在各個領(lǐng) 域獲獎的學(xué)生，也可以通過分層次的方法，把家長們“聚” 在視頻會議中，向他們傳遞每個孩子的表現(xiàn)以及提出接下來 的建議和期望；對于學(xué)習(xí)表現(xiàn)、行為表現(xiàn)急需要和家長進(jìn)行 溝通交流的孩子，也可以將他們“聚"到視頻會議中，反饋 孩子近期的學(xué)習(xí)狀況，相互交流孩子的在家情況，了解近期 的表現(xiàn)。在分層推進(jìn)視頻家長會的同時，也可以同步推進(jìn)家 委會的視頻會議，將相關(guān)信息的布置及落實通過群會議進(jìn)行 傳遞。視頻家長會是互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的趨勢，可以積極探索 并嘗試，既可以避免一個個發(fā)信息傳達(dá)所帶來的繁瑣

9、，又能 將一群人“聚”在一起提高辦事效率，這樣的操作可能會遇 到種種難題，但是只要敢去追求，難題也會迎刃而解，尤其 是像疫情期間，視頻會議就顯得尤為重要。三、基于互聯(lián)網(wǎng)+,拓寬德育活動新渠道班級管理是班主任日常工作的一部分，也是開展德育工 作的關(guān)鍵。班主任老師不能只停留在“授業(yè)”上，更要具備 “傳道”和“解惑”的能力，這就需要老師能走進(jìn)孩子的內(nèi) 心，了解他們的特征、愛好、優(yōu)缺點等等。班級的管理實質(zhì) 上就是對學(xué)生的管理，而德育管理就是核心要素，對于學(xué)生 而言相當(dāng)重要。班主任老師可以看到學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)， 至于對孩子的校外表現(xiàn)就不得而知了，所以在班集體的日常 管理中有必要增加學(xué)生的校外表現(xiàn)內(nèi)容。

10、（一）網(wǎng)絡(luò)平臺助推主題活動班主任老師可通過班級微信群定期發(fā)起主題活動，將每 次主題活動的要求發(fā)布在班級微信群里，確定好發(fā)起活動的 日期、展示活動的日期以及參與活動評價的日期。主題活動 的開展，是推動家校關(guān)系和諧、滲透德育的關(guān)鍵，需要學(xué)校、 家庭共同的參與，更需要班主任老師和各位家長朋友的共同 努力，正確引導(dǎo)孩子往積極、樂觀、健康的方向發(fā)展。比如， 讓孩子為父母親手燒一道菜，這個主題活動其實就是“勤” 和“孝"的展現(xiàn)，體驗生活樂趣的同時，更能讓孩子在活動 中感受父母養(yǎng)育自己的艱辛。通過照片或者短視頻的制作，將一些做菜步驟以及成果 展示在班級網(wǎng)頁或者曉黑板平臺上，班主任教師只要點贊或 評

11、論就可以對每個孩子的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。班主任老師還可以 鼓勵家長們制作短視頻發(fā)布在微信朋友圈，向社會傳遞正能 量。主題活動還有很多很多，比如制定3月5日學(xué)雷鋒主題 活動，班主任老師可以提前一周將主題活動通知發(fā)布出來， 并且確定好主題活動的反饋時間，讓家長們按時將各自的活 動在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行展示；又比如制定一次有意義的愛心義 賣主題活動，鼓勵孩子們參與到義賣的活動中，體會幫助別 人的快樂。只要能讓孩子在這樣的義賣活動中收獲感恩，激 發(fā)善良的舉動就是對孩子最好的教育。（二）網(wǎng)絡(luò)平臺呈現(xiàn)多元評價家長作為孩子在校外表現(xiàn)的第一監(jiān)護(hù)人，需要時刻留意 發(fā)生在孩子身上的一些“善舉”，一次簡單的愛心義賣、一 次有意

12、義的為環(huán)衛(wèi)工人送水等舉動，都可以通過視頻及照片 的形式記錄下來。家長定期將視頻或者照片通過微信、曉黑 板及班級網(wǎng)頁平臺進(jìn)行打卡，便于班主任老師進(jìn)行核查統(tǒng)計。孩子在校外的所有表現(xiàn)，都需要通過家長、同伴及其他 監(jiān)護(hù)人的“舉證”來實現(xiàn)的，雖然會存在一定的問題，但是 隨著這種制度的慢慢推進(jìn)，會不斷完善和改進(jìn)的。總的來說，新時期的德育需要重視策略，結(jié)合不同的因 素掌握一些行之有效的教育管理方法?；ヂ?lián)網(wǎng)是時代發(fā)展的 趨勢，也從另一個層面激勵著班主任老師要與時俱進(jìn)，勇于 接受并能挑戰(zhàn)新事物，不斷更新教學(xué)管理觀念，將互聯(lián)網(wǎng)技 術(shù)融入到班級管理當(dāng)中。孩子的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任, 更是家庭、社會的責(zé)任，是多種教

13、育因素融合一起的結(jié)果, 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用是為了更好地管理、教育孩子，以互聯(lián)網(wǎng) 為紐帶拉近和學(xué)生之間的距離?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的滲透及運用， 只是一種教育手段，需要根據(jù)不同個體不同個性釆取不同的 管理策略?！肮苤剖健钡墓芾砟Ｊ皆谛聲r期的教育管理中需 要不斷完善和提高，給學(xué)生提供更加廣闊的管理平臺，以此 來實現(xiàn)育人的目的。作為語文教師，需要發(fā)揮學(xué)科和教學(xué)上 的優(yōu)勢，將教學(xué)和管理從課堂延伸到課下，從課堂實踐延伸 到課堂之外，不斷地探索和提升班級管理和教學(xué)的能力水平, 使班級管理工作取得更大進(jìn)展。同時，家庭、學(xué)校、社會以 互聯(lián)網(wǎng)形成教育合力，形成更加完善的教育共同體。附件天津市師生員工健康監(jiān)測和行程記錄信息臺

14、賬天數(shù)日期體溫是否37.3本人、家人及共同居住人員是否存在發(fā)熱、乏力、咳嗽、呼吸困難、腹瀉等病狀天津健康碼（每日更新）通訊大數(shù)據(jù)行程碼（每日更新）第1天10月1日是 否是 否紅色 橙色 綠色綠色 橙色 黃色到訪地右上角*星號標(biāo)記第2天10月2日是 否是 否紅色 橙色 綠色綠色 橙色 黃色到訪地右上角*星號標(biāo)記第3天10月3日是 否是 否紅色 橙色 綠色綠色 橙色 黃色到訪地右上角*星號標(biāo)記第4天10月4日是 否是 否紅色 橙色 綠色綠色 橙色 黃色到訪地右上角*星號標(biāo)記第5天10月5日是 否是 否紅色 橙色 綠色綠色 橙色 黃色到訪地右上角*星號標(biāo)記第6天10月6日是 否是 否紅色 橙色 綠色綠色 橙色 黃色到訪地右上角*星號標(biāo)記第7天10月7日是 否是 否紅色 橙色 綠色綠色 橙色 黃色到訪地右上角*星號標(biāo)記10月1日至10月*日離津情況本人是否離津家人、共同居住人員是否離津（若離津，請?zhí)顚戨x津