52天上的街市

1、（ 語文）學(xué)科課時(shí)計(jì)劃 主備人：?jiǎn)蝸喗?總序號(hào)_52_課題天上的街市課型語文思維訓(xùn)練課教師魏繼紅第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀文本，能說出其中其中描繪的想象世界。2、充分調(diào)動(dòng)自己的想象，運(yùn)用生動(dòng)的語言表情感。評(píng)價(jià)任務(wù)1、 朗讀天上的街市說一說這首詩是如何運(yùn)用想象的？表達(dá)了怎樣的思想感情？（評(píng)價(jià)任務(wù)一；檢測(cè)目標(biāo)1）2、 閱讀忙碌不停的翠波鳥說一說想象是怎樣展開的？表達(dá)了怎樣的主旨？（評(píng)價(jià)任務(wù)二；檢測(cè)目標(biāo)1）3、 閱讀微笑的原因：（1）、說一說此文是怎樣展開想象的？表達(dá)了怎樣的主旨？（2）、她可能還會(huì)看到什么？（評(píng)價(jià)任務(wù)二；檢測(cè)目標(biāo)1）4、 下列提示中，哪一個(gè)觸動(dòng)了你的想象，請(qǐng)拿起你的筆，翱翔于文字

2、的天空吧。（可以用詩歌的形式，也可以用散文的形式，也可以是片段）1、繁星閃爍著，深藍(lán)的太空2、一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜的向前奔流3、假如讓我回到小學(xué)六年級(jí)4、2040年，我的某一天5、假如我是一只鳥6、學(xué)生和老師評(píng)價(jià)任務(wù)三：運(yùn)用想象表達(dá)情感（檢測(cè)目標(biāo)2）重點(diǎn)、難點(diǎn)能在閱讀的基礎(chǔ)上勾畫出想象的詞句，體會(huì)其中表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)運(yùn)用想象的寫法，表達(dá)自己的情感。教法學(xué)法批注閱讀法、合作探究法教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖板塊一導(dǎo)入板塊二出示目標(biāo)板塊三感知內(nèi)容體悟哲理板塊四總結(jié)寫法明確主題板塊五拓展遷移板塊六寫作實(shí)踐一、導(dǎo)入：1、“閉了眼，樹上仿佛滿是桃杏梨兒”春（朱自清）2、“假如我變成

3、了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，”金色花（泰戈?duì)枺?、“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”觀滄海（曹操）4、假如給我三天光明（海倫凱勒）請(qǐng)說一說以上內(nèi)容共同運(yùn)用了一種（ ）寫法。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo);1、閱讀詩歌天上的街市、忙碌不停的翠波鳥、微笑的原因，體會(huì)其中想象的運(yùn)用。2、充分調(diào)動(dòng)自己的想象，借助詩歌或散文等表達(dá)手段，表達(dá)某種情感。教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)一三、感悟想象及作用1、朗讀天上的街市說一說這首詩是如何運(yùn)用想象的？表達(dá)了怎樣的思想感情？提示：同學(xué)們先在小組中朗讀，交流；然后在全班交流。教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)二四、感悟想象及作用1、閱讀忙碌不停的翠波鳥說一說想象是怎樣展開的？表達(dá)

4、了怎樣的思想感情？2、閱讀微笑的原因：（1）、說一說此文是怎樣展開想象的？表達(dá)了怎樣的思想感情？（2）、她可能還會(huì)看到什么？五、教師明確想象的作用：借助想象，品味意境；發(fā)揮想象，領(lǐng)悟情感；放飛想象，創(chuàng)造美好。教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)三六、運(yùn)用想象表達(dá)情感下列提示中，哪一個(gè)觸動(dòng)了你的想象，請(qǐng)拿起你的筆，翱翔于文字的天空吧。（可以用詩歌的形式，也可以用散文的形式，也可以是片段）1、繁星閃爍著，深藍(lán)的太空2、一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜的向前奔流3、假如讓我回到小學(xué)六年級(jí)4、2040年，我的某一天5、假如我是一只鳥6、學(xué)生和老師七、推薦閱讀：一部名著，講述一個(gè)外科醫(yī)生死里逃生，在利立浦特（小人國(guó)）、布

5、羅卜丁奈格（大人國(guó)）、飛島國(guó)、慧骃（馬）國(guó)的遭遇既讓人啼笑皆非，又發(fā)人深省的故事。這本書1726年在英國(guó)首次出版便受到讀者追捧，一周之內(nèi)售空。出版幾個(gè)世紀(jì)以來，被翻譯成幾十種語言，在世界各國(guó)廣為流傳。在中國(guó)也是最具影響力的外國(guó)文學(xué)作品之一。（格列佛游記）八、布置作業(yè)：1、整理課上的練筆2、課外閱讀格列佛游記傾聽導(dǎo)語，回答括號(hào)中的問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，找關(guān)鍵詞，識(shí)記目標(biāo)。朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫體現(xiàn)想象的詞句，概括表達(dá)的情感。（6分鐘小組交流）默讀課文，圈點(diǎn)勾畫體現(xiàn)想象的詞句，概括表達(dá)的情感。（6分鐘小組交流）學(xué)以致用，先自己寫，然后小組交流，最后后班級(jí)展示，教師點(diǎn)撥總結(jié)。進(jìn)一步體會(huì)想象的運(yùn)用，激發(fā)讀書熱情。引導(dǎo)學(xué)生思考，準(zhǔn)備進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)明確本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。明確學(xué)法，并加以運(yùn)用，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。進(jìn)一步學(xué)習(xí)想象的手法明確想象的作用進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。教學(xué)反思成功之處：1、 學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩，朗讀是關(guān)鍵，本節(jié)課我側(cè)重朗讀訓(xùn)練，在朗讀中品詩意、悟詩情。2、 實(shí)現(xiàn)了“簡(jiǎn)課”的目標(biāo)，側(cè)重聯(lián)想與想象和詩歌的主題，90%的學(xué)生能掌握，并運(yùn)用于創(chuàng)