《花鐘》第二課時-教學(xué)設(shè)計

1、花鐘第二課時教學(xué)設(shè)計 東關(guān)小學(xué) 淮文榮教學(xué)目標(biāo)：1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。3、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。4、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗一種說法。教學(xué)過程：一、回顧今天，我們繼續(xù)走入花的世界，欣賞花鐘。（板書課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說花鐘是什么。（生自由說，估計表述不太準(zhǔn)確）師：其實在課文的三自然段作者用準(zhǔn)確的語言解釋了什么是花鐘。請大家打開書自瀆課文的第三自然段，

2、找到答案。二、學(xué)習(xí)第三自然段，體會用詞準(zhǔn)確1、自由讀第三自然段。2、再次交流：什么是花鐘。3、師介紹激趣：看，（出示花鐘圖片）這就是花鐘。在我們祖國的許多城市，都有這樣的“花鐘”，臺北市陽明公園里有一座花鐘，許多游人都駐足觀賞；南京、哈爾濱也有這樣的花鐘。在號稱花園之國、鐘表之鄉(xiāng)的瑞士，花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征。這些花鐘，不僅美觀，還能報時。4、那現(xiàn)在我說“我們看到花鐘上什么花開了，就知道幾點鐘了”，這句話對嗎？（體會“大致”、“剛剛”這兩個詞語的準(zhǔn)確）三、學(xué)習(xí)第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累) 1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一

3、自然段，邊讀邊劃出來。 2、交流： 1）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。叫一叫他們的名字吧。瞧：這么多花陸續(xù)開放，所以課文的第一句說：（齊讀）“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人?！?）那這些花分別在什么時間開放？指名說。師連起來說什么時候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？真會傾聽。我們把剛才說的話連起來就是，（課件）：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右

4、開花；曇花卻在九點左右開放自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）3、同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪?，反?fù)朗讀，可以一邊想像這花的樣子，一邊做做動作讀。4、  想象展示讀：誰來讀一讀花兒的開放？大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關(guān)句子。（指導(dǎo)朗讀，重點理解“欣然怒放”、“舒展”）師：看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓?，我們來接讀吧！（師生接讀）這些花太美了，用課文中的詞語來說這真是“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。同樣寫花開了，運用的語言不同，給人的感受也就不一樣了。5、指導(dǎo)練筆：中午十二點左右，午時花。6領(lǐng)會“不同的花開放的時間也不同”師：剛才我們一起欣

5、賞了這么多美麗的花、還了解了這些花是什么時候開放的?，F(xiàn)在，我來考考你們課文讀懂了沒有。好了，現(xiàn)在老師來說什么時間，你們說什么花開。師：你用詞真準(zhǔn)確。現(xiàn)在我再說一種花，你要把它開放的時間對出來。6、再讀全段，感悟花美。師：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴我們大家時間。咱們也來做做花鐘，讀出花的陸續(xù)開放。 小結(jié)過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了一天之內(nèi)不同的花，開放的時間是不同的，可這是為什么呢？ 三、學(xué)習(xí)第二自然段，探究花開原因1、默讀第二自然段畫出表示植物開花時間不同原因的句子。2、交流：小結(jié)板書3、以曇花為例，理解花開與環(huán)境的關(guān)系。師：課文以曇花為例，講了花開與環(huán)境的密切關(guān)系，誰能找出相關(guān)句子來？抽生說（出示句子：比如，曇花的花瓣灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。）指導(dǎo)讀出曇花的嬌嫩。（回扣理解“含笑一現(xiàn)”）。四、啟發(fā)小結(jié)：瞧，植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關(guān)系??！大家還記得植物媽媽有辦法嗎？其實植物開花的時間和種子的傳播一樣還與風(fēng)、昆蟲、小鳥、水等都有著密切的