XX中學對教師教育教學行為監(jiān)督及問責的過程資料2011-12

1、XX中學2011年2012年XX中學對教師教育教學行為監(jiān)督及問責的過程資料 對教師教學監(jiān)督及問責管理辦法為嚴肅學校工作紀律，轉變工作作風，提高工作效率，落實工作職責，結合本校工作實際，特制定監(jiān)督及問責管理辦法。 一、問責對象 不履行或不正確履行工作責任、造成不良影響和后果的陡山中學負責人及全體教職工。 二、問責原則 問責堅持權責統(tǒng)一、實事求是、公正公平和追究責任與改進工作相結合、教育與懲處相結合的原則。 三、問責內容 (1) 教育、教學質量下降或發(fā)生教育教學事故； (2)不履行或不正確履行職責，造成不良影響的； (3)對屬職責范圍內的事項推諉不辦理或拖延辦理的； (4)無正當理由，在規(guī)定時限內

2、未完成交辦工作的； (5)無正當理由，對家長和學生推諉拒不接待或態(tài)度生硬的； (6)學生出現傷害事故，或造成學校財產重大損失的。 四、問責方式 （1）誡勉談話； （2）取消當年評優(yōu)評先資格； （3）責令作出書面檢查； （4）責令公開道歉； （5）通報批評； （6）調整工作崗位； （7）停職檢查；（8）勸其引咎辭職； （9）建議免職； 五、問責辦法 1、通訊問責。全體教職工（以下同）應24小時保持通訊暢通（上課時間除外）。若不能保證及時聯系的，應對責任人進行問責。 2、安全責任問責。各安全責任人、班主任，應隨時掌握本班或校園安全情況。若有違反安全責任制度的，對相關部門責任人進行問責：瞞報安全事故

3、，未造成嚴重后果的，責令作出書面檢查、通報批評；造成嚴重后果的，停職檢查、勸其引咎辭職、責令辭職直至免職。3、工作作風、行為問責。教師在職期間應恪盡職守，積極、大膽地創(chuàng)新工作方法，提高工作效率。若工作平庸，無所作為，引起教職工或群眾不滿的，對分管負責人進行問責：情節(jié)輕微，在民主測評中教職工或群眾不滿意率在50%60%之間者（不包括60%），責令作出書面檢查、通報批評；教職工或群眾滿意率低于50%（包括50%）者，停職檢查、勸其引咎辭職、責令辭職直至免職。 4、違規(guī)收費問責。各班應嚴格按照相關規(guī)定收費，若違規(guī)收費則對責任人進行問責：自下文之日起，出現違規(guī)收費者，立即免職。違規(guī)收取的費用必須在一周

4、內全部清退。 5、完成任務問責。對未能按時按質完成學校交辦工作的部門負責人進行問責：第一次由分管的校級領導誡勉談話；第二次責令作出書面檢查；第三次通報批評。 6、班主任要認真履行班主任工作職責，對不認真履行工作的，第一次由政教處誡勉談話；第二次取消當月月考核，第三次取消當年評優(yōu)資格、責令作出書面檢查、通報批評直至調整工作崗位，有重大失責的停職檢查。 7、班主任和教師在管理學生過程中，遇到重大問題的要及時和政教主任聯系，由政教主任協助處理，沒有和政教主任協助處理并出現重大失誤由班主任和教師承擔責任。 8、班主任要認真管理好本班的校產，每學期由總務處清理交給教務處，學期結束由總務處清點，人為損壞數

5、則由各班承擔負責維修費。 9、各班應認真負責本班所屬的衛(wèi)生管理，不認真清理的由學校值班教師通知班主任，連續(xù)一周出現差的情況，第一次由政教主任進行誡勉談話；第二次取消當月月考核。 10、在各級各類檢查中發(fā)現管理漏洞的（脫崗，校園、臟、亂、差，食品衛(wèi)生不合格，有不文明、不道德行為等），對責任人進行問責：第一次政教主任進行誡勉談話；第二次取消當月月考核，第三次取消年評優(yōu)資格、責令作出書面檢查、通報批評、調整工作崗位、停職檢查。 11、 教學質量問責。教務處應制定相應提高教學質量措施，充分調動教職員工工作積極性，努力完成市局下達的教學目標。對未完成教學質量的學校負責人進行問責：未完成教育局下達各類綜合

6、指標70%80%者（不含70%，含80%），誡勉談話、責令作出書面檢查；只完成60%70%者（不含60%，含70%），通報批評；只完成50%60%者（不含50%，含60%），調整工作崗位；只完成50%者（含50%及其以下），停職檢查。 12食堂、后勤工作人員應認真履行好崗位職責，嚴把食品安全質量關，做到防范于未然，若因個人工作失職造成的損失由個人承擔主要責任，若違反第一次由總務主任誡勉談話；第二次責令作出書面檢查、通報批評直至調整工作崗位，有重大失責的停職檢查。 13、有下列情形之一的，應當從重問責： （1）一年內出現2次以上被問責的； （2） 在問責過程中，干擾、阻礙、不配合調查的； （3）

7、打擊、報復、陷害有關人員的； 14、有下列情形之一的可免予問責： （1）因下級以及有關人員弄虛作假，致使難以作出正確判斷，造成未能正確履行職責的： （2）因適用的法律、法規(guī)、規(guī)章和學校內部管理制度未作出具體、詳細、明確規(guī)定或要求，無法認定責任的； （3）因不可抗拒因素難以履行職責的。 六、問責程序1、經初步核實，反映的情況存在，向學校提出書面建議，由學校決定啟動問責程序。重大問題的由學校及有關人員組成調查組進行調查。被調查的責任人應當配合調查。阻撓或干預調查工作的，調查組可以按照有關規(guī)定，提請學校暫停其工作。 2、 調查組應當聽取被調查的責任人的陳述和申辯，并進行核實，如其成立，應當采納。不得

8、因被調查人申辯而從重問責。調查組一般應在10個工作日內完成調查工作，并向學校提交書面調查報告。情況復雜的，經過批準，可延長15個工作日。調查報告包括問責情形的具體事實、基本結論和問責建議。 3、調查終結后，由學校作出行政問責決定。問責決定書應當自作出之日起10個工作日內送出，并告知被問責人享有的權利，對不服學校問責的人員可向上級教育主管部門申訴，申訴期間不停止執(zhí)行。 陡山中學對教師教育教學行為的指導意見 為正確引導普通中學教育教學改革，增強教育教學工作的規(guī)范性和實效性，不斷深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，提高基礎教育教學質量，現就教師教育教學行為提出以下意見。 一、要自覺踐行中小學教師

9、職業(yè)道德規(guī)范，學為人師，行為世范。增強依法治教意識，切實保護學生的合法權益。堅持育人為本，德育為先，認真履行教書與育人的雙重職責。堅持正確的教育觀、學生觀、質量觀。教師不得進行有違職業(yè)道德的教學活動，不得以任何借口、任何方式懲罰學生，不得從事有償補習活動，不得擅自公布學生考試成績和按考試成績給學生排隊。 二、要依據國家課程方案、學科課程標準以及我省關于教育教學的政策規(guī)定開展教育教學活動。各學科教師不得隨意調整課程和課時，不得以任何名義擠占其他學科的課時和學生的自習時間。 三、要精心制定學期（學段）教育教學計劃。教育教學計劃包括課堂教學計劃和課外實踐活動教學計劃，內容包括教育教學目標和實施方案。

10、教育教學計劃的制定要符合國家課程方案和課程標準的要求，符合校情、學情，具體可行，不得盲目追求教學進度。要對教育教學計劃的執(zhí)行情況進行階段性檢查和總結，及時反饋信息，不斷調整和完善教育教學實施方案。 四、要精心開發(fā)課程資源。認真研究國家課程要求，熟悉國家課程方案，熟悉本學科和相關學科課程標準。具有并不斷提高課程開發(fā)和課程資源整合的能力，在開好學科課程的同時，能夠開設一定數量的校本課程；在教育教學中能夠積極開發(fā)并合理利用校內外各種課程資源。認真研究教材，熟悉本學科教材的編寫意圖和特點，熟悉學段或各年級之間教材的銜接，熟悉相關學科之間教材的聯系與整合要求，熟悉整冊或整個模塊教材的完整結構。在實施課程

11、教學時，能準確把握國家課程標準的要求，結合學生實際和教學條件，創(chuàng)造性地使用教材，全面落實課程目標。 五、要精心備課。備課內容主要包括研究課程標準和教材，分析學生課堂學習的認知前提和情感前提，合理確定教學目標，準確把握教學重點難點，預測學生的認知障礙，科學設計課堂作業(yè)，備好所需教具學具，選擇教學手段、學生學習方式和教學組織形式等。提高備課效率和質量，采取集體備課與個人備課相結合的方式。充分利用網絡技術和資源，開展網上研究與備課。教學目標的設置要做到明確具體、可操作、可測評、可達成。重視引發(fā)學生認知和思維障礙的教學環(huán)節(jié)和“引橋性”課程學習資源的設計。課堂練習的設計要有針對性、層次性。認真撰寫教案，

12、教案要因課程、教師、學生和教學環(huán)境的不同而異，突出個性化教案的設計。 六、要精心上課。善于根據教學內容、課型、學情的不同，運用適宜的教學模式組織教學。課堂教學的導入簡潔、高效，能引導學生盡快進入學習情境。著力調動學生的學習積極性，利用自主、合作、探究等學習方式，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學生課堂教學的參與度，不得“滿堂灌”。面向全體學生，不得只關注部分優(yōu)秀學生，借助“小先生制”和教師個別指導加強對學習困難學生的幫助。突破教學的重點、難點，加強思維過程與方法的教學，努力實現“三維目標”的有機統(tǒng)一。加強反饋矯正教學環(huán)節(jié)，“雙基”教學力爭讓學生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清

13、”。加強學生能力培養(yǎng)，重視整合建模教學。教學手段和教學組織形式的運用合理有效，不搞形式主義。處理好預設與生成的關系，及時把握和運用生成性課程資源，防止機械照搬教案。既重視課程資源的整合與教學內容的拓展，又重視學生對課本內容和練習的學習。重視課內書本學習與課外實踐學習的銜接。 七、要精心進行作業(yè)教學。作業(yè)教學包括教師設計作業(yè)、學生做作業(yè)、教師評改作業(yè)、實施矯正教學等環(huán)節(jié)。加強對學生作業(yè)設計的研究，增強作業(yè)的開放性、探究性和實踐性。關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同需求。引導學生認真完成教材和國家提供的練習冊上的作業(yè)。根據學生的實際需要，提供學生可選擇的補充性作

14、業(yè)。不得利用教輔資料布置作業(yè)。認真檢查和評改學生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改。全面了解每一位學生的作業(yè)情況，根據對反饋信息的科學分析，有針對性地對學生進行指導，加強矯正性教學。不得讓學生家長代為評改作業(yè)。減輕學生過重的課業(yè)負擔，按照有關規(guī)定嚴格控制作業(yè)量。 八、要精心組織考試與評價。教師應具備科學命題能力。各類考試要以課程標準為依據，加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視分析問題、解決問題以及實驗操作等方面能力的考查。每次考試結束后，在全面分析學生試卷的基礎上，認真實施矯正教學，教會學生舉一反三，鞏固學習成果，提高學習能力。嚴格執(zhí)行考試規(guī)定，不得違規(guī)組織任何考試，不得按考試成績給學生排隊

15、或公布名次。班主任負責學生成長記錄檔案的建立，學科教師協助班主任做好相關工作。 九、要精心指導學生課外學習與生活。把指導學生的課外學習和實踐活動作為教學工作的重要組成部分，納入教學工作計劃。每學期組織學生開展一定數量的學科實踐性教育教學活動。幫助學生制定節(jié)假日、雙休日學習與生活計劃，指導學生利用課外時間開展基于興趣與愛好的讀書、學科拓展和社會實踐活動。加強對學習困難學生的學習指導，幫助學生學會學習，增強學習信心。對學生課前預習的指導要注意層次性和針對性，不得提出劃一要求，或提供以試題為主要內容的“導學案”。指導學生開展豐富多彩的讀書成長、自然觀察、社會考查、科學探究、參觀游學等課外自主學習和實踐活動，指導學生開展藝術、體育、科技等興趣小組和專業(yè)社團的活動?？茖W協調課堂教學和課外活動安排，防止加重學生的負擔。加強與學生家長的溝通，不斷提高對學生學習與生活指導的實效性。 十、要精心進行教育教學反思。定期對課程資源開發(fā)、教案設計、上課、作業(yè)教學、考試、學生學習與生活指導等教育教學活動進行反思，總結經驗，找出問題，明確方向，在不斷實踐與反思中，明確和形成