【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上第六單元《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》

1、百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六上第六單元百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法P82-83教學(xué)目標(biāo) 1理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，正確區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。2感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。3. 提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)過程一、 用數(shù)學(xué)眼光觀察生活書寫過程： 65% 讀作 百分之六十五 64% 讀作 百分之六十四 62% 讀作 百分之六十二1從下面的材料中你了解到了哪些信息？2

2、你還在什么地方見過上面的數(shù)？請同學(xué)們把收集到的百分?jǐn)?shù)拿上來分享一下。同桌介紹一下，你帶來的百分?jǐn)?shù)。像上面這樣的數(shù)，如14%、65.5%、120%叫百分?jǐn)?shù)。小結(jié)：看來生活中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來學(xué)習(xí)與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)，揭題。2、根據(jù)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：師：看了這個(gè)課題，你想學(xué)習(xí)哪些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的背景，既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生說一說在哪兒見過百分?jǐn)?shù)，可以喚醒學(xué)生頭腦中積累的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。緊接著讓學(xué)生根據(jù)課題提出問題，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目

3、標(biāo)，既達(dá)到了以問促學(xué)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)?！慷?、自主探究1理解百分?jǐn)?shù)的具體含義。你能說說上圖中百分?jǐn)?shù)的具體含義嗎？2概括百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的（ ）分之（ ）。 3觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)使用百分?jǐn)?shù)的好處嗎？小結(jié)：在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，人們經(jīng)常用百分?jǐn)?shù)，就是因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)便于比較，容易反映情況。因此百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。4.百分?jǐn)?shù)的讀寫。（1）你能寫出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？（2）讀出你所寫的百分?jǐn)?shù)。 (3)百分?jǐn)?shù)的分子可以是（ ）數(shù)，也可以是（ ）數(shù)；（可以小于100。也可以大于100，還可以等于100。）5.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。 讓學(xué)生先說說他

4、們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫法不同等。 學(xué)生討論：（1）一只鉛筆長米，可不可以說“一只鉛筆長17%米”？ （2）從意義上講，百分?jǐn)?shù)只能表示（ ），而分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的（ ），而且能表示一個(gè)具體的（ ），如米。也就是說，分?jǐn)?shù)后可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)的后面是不能帶單位名稱的?！驹O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探究分?jǐn)?shù)的意義之前，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生交流展示的基礎(chǔ)上，老師找準(zhǔn)知識(shí)的生長點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)

5、習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！咳⒄n堂達(dá)標(biāo)1 2. 讀出下面百分?jǐn)?shù)。6% 200% 3.9% 85% 100%50% 150% 0.64% 0.08% 127.1%3、選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填空并說說理由。4、看成語，說分?jǐn)?shù)5判斷：（1）分母是100的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 （ × ）（2）和23%的大小相等，意義相同。 （× ）（3）因?yàn)?60%，所以米可以寫成60%米。 （× ）（4）六年級(jí)共22名學(xué)生，今天全部到校，今天六年級(jí)學(xué)生的出勤率是22%。（× ） （5）張師傅生產(chǎn)技藝十分高超，生產(chǎn)的產(chǎn)品合格率高達(dá)120%。 （× ）【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)的設(shè)計(jì)上

6、，我力求讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，除了安排理解百分?jǐn)?shù)的意義的習(xí)題，還設(shè)計(jì)了一個(gè)寫百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)匯報(bào)，并根據(jù)百分?jǐn)?shù)提問題的練習(xí)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)一步深化對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解?！繉?duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？評(píng)一評(píng)吧！吧！吧！四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)愛迪生名言，天才=99%的汗水+1%的靈感用百分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)一下，這節(jié)課的感受？愉快（ ）% 緊張（ ）% 遺憾（ ）% 板 書： 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法 好 處：便于比較 意 義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾 讀 寫 百分比 與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別教后反思本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，通過師生互動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活感悟、自主探究、合作交流等學(xué)

7、習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，從而對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義有了具體的認(rèn)識(shí)、深刻的理解。在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念必將有所變化，我們的教學(xué)思路將更加寬廣，我們的教育信念將更加堅(jiān)定。1、以生活化的方式呈現(xiàn)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，數(shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。因而課堂上我讓學(xué)生回憶生活中的百分?jǐn)?shù)的例子，去發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)，利用學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)的基礎(chǔ)與生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。2、重視教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。教師的教學(xué)不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要教給

8、學(xué)生獲取知識(shí)的方法，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，學(xué)生通過看、思、說，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的個(gè)性；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)時(shí)，主要采用了討論法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。 3、留出充分的空間和時(shí)間給學(xué)生。蘇霍姆林斯基指出，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。留出充分的空間和時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解。 教學(xué)是永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)。在利用信息技術(shù)整合數(shù)學(xué)教學(xué)能力還要多花時(shí)間去琢磨，去提升。本課上完后，感覺在教學(xué)藝術(shù)上我還需進(jìn)一步提高。這樣一句話：只有激情