多媒體在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用的反思

1、一節(jié)物理課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用摩擦力（高中物理必修一）物理課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的體會(huì)多媒體課件是近幾年以來(lái)在中小學(xué)中逐步普及應(yīng)用的教學(xué)手段，由于它交互性強(qiáng)、表現(xiàn)形式豐富、容易為學(xué)生接受、有利于分層教學(xué)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)逐步取代了傳統(tǒng)電教手段中的幻燈片、錄音、錄像等，處于電教的主體地位。就本節(jié)課來(lái)說(shuō)，主要使用了多媒體的以下幾點(diǎn)形式:本節(jié)課為高中物理必修一第三章第3節(jié)內(nèi)容摩擦力之第一課時(shí)，使用多媒體技術(shù)制作課件，可創(chuàng)建情景、渲染氣氛，加強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。重視態(tài)度情感，加強(qiáng)學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)觀點(diǎn)。倘若課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，則教師在教學(xué)過(guò)程中可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場(chǎng)景

2、，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。例如在PPT第17頁(yè)，摩擦力在生活中的應(yīng)用時(shí)，分析兩人拔河比賽過(guò)程中存有的摩擦力時(shí)，學(xué)生積極主動(dòng)找出相對(duì)應(yīng)的靜摩擦力，并能正確判斷摩擦力方向。二、投影設(shè)備的使用復(fù)習(xí)回顧中，使用投影展示學(xué)生在作業(yè)中共同存有的問(wèn)題，例如，展示高一四班一同學(xué)作業(yè)的錯(cuò)題（這道題也是班里好多同學(xué)存有錯(cuò)誤的一道題）。通過(guò)投影的展示，學(xué)生看到作業(yè)中的錯(cuò)誤，再經(jīng)老師一講解，學(xué)生更容易記住本題目的正確做法。三、超鏈接播放視頻例如:第6頁(yè)P(yáng)PT中剎車(chē)滑動(dòng)的播放，播放一輛汽車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中突然緊急制動(dòng)時(shí)，車(chē)輪抱死與地面之間存有滑動(dòng)摩擦力。第18頁(yè)P(yáng)PT中“想一想”的動(dòng)畫(huà)的播放，演

3、示了一個(gè)物理小實(shí)驗(yàn)，杯子中放入大米，將一根筷子放入其中，再往里倒水，提起筷子時(shí)整個(gè)杯子也被提起來(lái)了，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)，學(xué)生就很快能夠回答上是由于摩擦力的作用使得整個(gè)系統(tǒng)緊緊結(jié)合在一起了。本節(jié)課使用多媒體的優(yōu)點(diǎn)1、豐富教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先，在多媒體教學(xué)中，教師不但能夠利用課件向?qū)W生講授課程的基本知識(shí)和基本理論，而且能夠利用實(shí)物展示臺(tái)或課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的國(guó)內(nèi)外的新信息、新動(dòng)態(tài)、新觀點(diǎn)、新數(shù)據(jù)等。從而極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野。同時(shí)，它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象，通過(guò)計(jì)算機(jī)形象、生動(dòng)、直觀地

4、顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性。另外，多媒體教學(xué)可使原來(lái)枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)圖形、動(dòng)畫(huà)等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。2、它能大大增加課堂信息量，提高教學(xué)效率，成為解決學(xué)時(shí)矛盾的重要途多媒體教學(xué)不但能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，利用多媒體技術(shù)實(shí)行教學(xué)，授課老師能夠在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容。許多教師感到講義多、教材中練習(xí)多,課時(shí)少。利用了多媒體，能夠簡(jiǎn)化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，從而提高課堂教學(xué)效率。例如:在上練習(xí)評(píng)講課、習(xí)題課時(shí)，由于學(xué)生的差異比較大，好的學(xué)生感覺(jué)是重復(fù)，差的學(xué)

5、生感覺(jué)不能達(dá)到滿(mǎn)足，所以能夠采用變通的形式，使用媒體將類(lèi)似的題目以例題的形式實(shí)行講解，然后和習(xí)題中的有關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，這樣能夠充分利用課堂的時(shí)間，提高課堂的效率，學(xué)生也能夠使用知識(shí)觸類(lèi)旁通，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平。3、可改善教學(xué)環(huán)境，免除教師上課時(shí)板書(shū)的勞累，而更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授多媒體教室為學(xué)生提供了一個(gè)清潔、舒適的教學(xué)環(huán)境，教師不再因吸入過(guò)多的粉筆灰而影響身體健康，學(xué)生也不會(huì)再因其他事物而影響聽(tīng)課的注意力。教學(xué)環(huán)境的改善，對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都起到了很好的促動(dòng)作用。同時(shí)，利用各種手段實(shí)行教學(xué)的多媒體教學(xué)，可減少粉塵污染，保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的清潔，有助于學(xué)生在清新環(huán)境下的學(xué)習(xí)

6、。由于免除了板書(shū)的時(shí)間，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠減少板書(shū)的勞累，節(jié)省出更多的課堂時(shí)間來(lái)向?qū)W生傳遞更多的信息和注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授，提高了教學(xué)效率；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在同樣的課時(shí)里不但能夠接收到更多的知識(shí)，而且接受的知識(shí)更容易理解、消化，從而學(xué)習(xí)效率也得到了提高。本節(jié)課使用多媒體的缺點(diǎn):1.教學(xué)資料應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相吻合使用多媒體教學(xué)，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生展示大量的教學(xué)資源，增大了課堂的知識(shí)容量，但教學(xué)資料如果使用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生副作用。例如過(guò)多會(huì)沖淡教學(xué)的基本內(nèi)容，離題太遠(yuǎn)，會(huì)擾亂課本知識(shí)的結(jié)構(gòu)。有時(shí)使用的時(shí)機(jī)不當(dāng)，也會(huì)干擾學(xué)生思路，分散學(xué)生的注意力，從而降低課堂的教學(xué)效果。我認(rèn)為教學(xué)改革和各種手段的使用全是為了追求課堂的教學(xué)效果，所以多媒體教學(xué)課件使用的材料，要根據(jù)材料和學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容的難易水準(zhǔn)，來(lái)確定適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)內(nèi)容和容量，合理選擇，適當(dāng)拓展，同時(shí)對(duì)教學(xué)材料的順序還應(yīng)注意做到有益于激發(fā)學(xué)生的興趣，又要易于學(xué)生接受。2.缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)教育理論指導(dǎo)與實(shí)踐，直接影響教育實(shí)踐過(guò)程中的決策的實(shí)施和評(píng)價(jià)。多媒體教學(xué)效果不佳的一個(gè)主要原因就是缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)。在