《我們?cè)鯓雍粑穚pt課件

1、第二單元第二單元 我們?cè)鯓雍粑覀冊(cè)鯓雍粑弧Ⅲw驗(yàn)活動(dòng)“我能堅(jiān)持多久 同窗們，呼吸是闡明我們生命存在同窗們，呼吸是闡明我們生命存在的重要標(biāo)志，沒有呼吸我們的生命就會(huì)終的重要標(biāo)志，沒有呼吸我們的生命就會(huì)終止，下面我們就親身體驗(yàn)一下：假設(shè)我們止，下面我們就親身體驗(yàn)一下：假設(shè)我們屏住呼吸，看大約能堅(jiān)持多久，但在體驗(yàn)屏住呼吸，看大約能堅(jiān)持多久，但在體驗(yàn)前，同窗們一定留意，就屏住呼吸時(shí)不要前，同窗們一定留意，就屏住呼吸時(shí)不要過分堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間，以免對(duì)身體有害，發(fā)生過分堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間，以免對(duì)身體有害，發(fā)生不測(cè)情形，經(jīng)過體驗(yàn)認(rèn)識(shí)呼吸對(duì)我們生命不測(cè)情形，經(jīng)過體驗(yàn)認(rèn)識(shí)呼吸對(duì)我們生命的重要性。的重要性。我們?yōu)槭裁匆粑?/p>

2、我們?yōu)槭裁匆粑?由于人體所進(jìn)展的一切活動(dòng)都必需有能量供應(yīng)。能量來源于食物。詳細(xì)地說能量就在糖、脂肪、蛋白質(zhì)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中。然而，它們必需經(jīng)過氧化分解才干釋放出來，要氧化就必需有氧氣，而氧在我們體內(nèi)儲(chǔ)存量很少，僅夠幾分鐘耗費(fèi)。因此，氧化三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)所需求的氧，必需經(jīng)過呼吸從外界不斷攝取。同時(shí)，假設(shè)我們大腦細(xì)胞缺氧6分鐘左右，就要遭到致命的損傷，心臟缺氧十幾分鐘將停頓跳動(dòng)。因此,呼吸是一刻也不能停頓的。三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)氧化時(shí)還會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，就像物質(zhì)在大自然中熄滅放出黑煙一樣，對(duì)人體是有害的。當(dāng)大量二氧化碳堆積在人體內(nèi)時(shí)，人就會(huì)感到頭昏、頭痛、驚噘，甚至呵斥中樞麻木等嚴(yán)重后果。因此我們

3、必需一刻不停的呼吸，吐故納新，吸進(jìn)新穎氧氣，排出二氧化碳，才干保證人體的正常生命活動(dòng)。 二、活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)與呼吸 運(yùn)動(dòng)與呼吸有什么關(guān)系呢？我們運(yùn)動(dòng)與呼吸有什么關(guān)系呢？我們大家知道，當(dāng)我們靜止時(shí)，呼吸是平穩(wěn)的大家知道，當(dāng)我們靜止時(shí)，呼吸是平穩(wěn)的，當(dāng)我們開場(chǎng)運(yùn)動(dòng)或是猛烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們，當(dāng)我們開場(chǎng)運(yùn)動(dòng)或是猛烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們的呼吸會(huì)發(fā)生什么變化呢？的呼吸會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 1 1、運(yùn)動(dòng)前丈量安靜時(shí)的呼吸次數(shù)次、運(yùn)動(dòng)前丈量安靜時(shí)的呼吸次數(shù)次/ /分。分。 2 2、運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)丈量次、運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)丈量次/ /分。分。為什么運(yùn)動(dòng)后呼吸變快了？為什么運(yùn)動(dòng)后呼吸變快了？ 由于人運(yùn)動(dòng)，實(shí)踐上是人體各器官的運(yùn)動(dòng)，而

4、它們的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力是需求耗費(fèi)氧氣的，而氧氣靠血液來提供，當(dāng)人運(yùn)動(dòng)時(shí)，氧氣耗費(fèi)量加大，所以，血液流動(dòng)速度加快，心跳加速，心臟從肺中運(yùn)輸?shù)难鯕饬恳泊罅?。而肺必需保證血液中氧氣的攜帶量，以滿足運(yùn)動(dòng)的耗費(fèi)，所以就會(huì)加快呼吸，加快氧氣的吸納，也就是呼吸快了 。三、活動(dòng)“吸入和呼出 體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后，人體的呼吸會(huì)加快體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后，人體的呼吸會(huì)加快，這是由于當(dāng)我們運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體需求吸入，這是由于當(dāng)我們運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體需求吸入更多的氧氣來用于體內(nèi)循環(huán)排出廢氣二氧更多的氧氣來用于體內(nèi)循環(huán)排出廢氣二氧化碳，這是人們生命體征的需求，我們應(yīng)化碳，這是人們生命體征的需求，我們應(yīng)該初步認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn)：該初步認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn)： 1 1、我們吸入的

5、是氧氣。、我們吸入的是氧氣。 2 2、我們呼出的是二氧化碳。、我們呼出的是二氧化碳。 呼吸時(shí)，我們吸進(jìn)了空氣中的氧氣，呼出了二氧化碳。二氧化碳能使廓清的石灰水變渾濁。小資料小資料 空氣是由氮?dú)?、氧氣、二氧化空氣是由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等多種氣體混合而成的。碳、水蒸氣等多種氣體混合而成的。人體所需求的氧氣約占空氣的五分之人體所需求的氧氣約占空氣的五分之一。一。蒙頭大睡為什么會(huì)感到氣悶？蒙頭大睡為什么會(huì)感到氣悶？ 由于人呼出的是二氧化碳,蒙頭大睡的時(shí)候,里面的氧氣會(huì)變少,因此會(huì)感到氣悶.所以不要蒙頭睡覺. 四、空氣中的氧氣會(huì)用完嗎？四、空氣中的氧氣會(huì)用完嗎？ 不會(huì)，在陽(yáng)光的照射下，植物的綠

6、葉能吸收空氣中的二氧化碳，并釋放出氧氣。第二節(jié)、有趣的呼吸器官第二節(jié)、有趣的呼吸器官 一、一、 體驗(yàn)活動(dòng)：體驗(yàn)活動(dòng)：“我們用什么呼吸我們用什么呼吸 同窗們他們知道我們是用什么來呼吸的嗎？同窗們他們知道我們是用什么來呼吸的嗎？ 人的呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？人的呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？ 大家能在本人身上找出它們的位置嗎？大家能在本人身上找出它們的位置嗎？ 呼吸道和肺二部分組成。呼吸道包括鼻腔、呼吸道和肺二部分組成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管咽、喉、氣管和支氣管, ,鼻腔、咽、喉為上鼻腔、咽、喉為上呼吸道呼吸道, ,氣管和支氣管為下呼吸道。肺是最氣管和支氣管為下呼吸道。肺是最主要的

7、呼吸器官！主要的呼吸器官！ 二、察看：二、察看：“人體呼吸器官人體呼吸器官 指點(diǎn)學(xué)生看圖了解人體呼吸系統(tǒng)的指點(diǎn)學(xué)生看圖了解人體呼吸系統(tǒng)的構(gòu)成，以及這些器官在身體的部位，引導(dǎo)構(gòu)成，以及這些器官在身體的部位，引導(dǎo)他們?cè)俅巫錾詈粑鼇眢w驗(yàn)這些器官的任務(wù)他們?cè)俅巫錾詈粑鼇眢w驗(yàn)這些器官的任務(wù)情況。情況。人體的呼吸器官人體的呼吸器官 三、做個(gè)肺模型三、做個(gè)肺模型 借助模型來了解肺的任務(wù)過程；借助模型來了解肺的任務(wù)過程； 大家本人動(dòng)手，根據(jù)書中的提示制造大家本人動(dòng)手，根據(jù)書中的提示制造肺模型；肺模型； 看哪個(gè)小組做的對(duì)、做的好；看哪個(gè)小組做的對(duì)、做的好； 在制造中大家要留意平安，不要讓小在制造中大家要留意平安

8、，不要讓小剪刀弄傷同窗和本人。剪刀弄傷同窗和本人。工具與資料工具與資料塑料瓶一個(gè)圓珠筆管一根橡皮筋兩根氣球二只細(xì)繩橡皮泥剪刀肺是如何呼吸的？肺是如何呼吸的？吸氣時(shí)，胸廓擴(kuò)展，腔內(nèi)氣壓減小，氣流進(jìn)入肺部；呼氣時(shí)，胸廓減少，腔內(nèi)氣壓增大，氣流分開肺部。課本15頁(yè)的肺模型三、我的肺活量三、我的肺活量 什么是肺活量？肺活量是指在不限時(shí)間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大才干所呼出的氣體量，這代表肺一次最大的機(jī)能活動(dòng)量，是反映人體生長(zhǎng)發(fā)育程度的重要機(jī)能目的之一。制造簡(jiǎn)單肺活量丈量?jī)x并丈量記錄肺活量。制造要求： 計(jì)量單位各小組要有一致規(guī)范，要運(yùn)用同樣型號(hào)的上下粗細(xì)均勻的透明瓶子。方法見課本15頁(yè) 四、數(shù)據(jù)分

9、析四、數(shù)據(jù)分析 在大家丈量肺活量時(shí)要留意記錄數(shù)在大家丈量肺活量時(shí)要留意記錄數(shù)據(jù)，每個(gè)同窗運(yùn)用肺活量丈量?jī)x時(shí)要留意據(jù)，每個(gè)同窗運(yùn)用肺活量丈量?jī)x時(shí)要留意衛(wèi)生，要有本人的吹嘴，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來后衛(wèi)生，要有本人的吹嘴，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來后，大家分析劃分出高中低三個(gè)數(shù)據(jù)群，找，大家分析劃分出高中低三個(gè)數(shù)據(jù)群，找出他們數(shù)據(jù)數(shù)的特點(diǎn)。出他們數(shù)據(jù)數(shù)的特點(diǎn)。運(yùn)發(fā)動(dòng)的肺活量 運(yùn)發(fā)動(dòng)在跑步過程中需求的氧氣量明顯大的多.呼吸頻率和深度也要求很高. 所以經(jīng)過這樣長(zhǎng)期的高頻率,高深度的呼吸,肺活量自然練的很大 。第三課第三課 還我清新空氣還我清新空氣一、引入活動(dòng)：“氣味的分散 同窗們，我們應(yīng)該有這樣的閱歷，同窗們，我們應(yīng)該有這樣的

10、閱歷，當(dāng)我們?cè)诩依?、路上或是教室里，某一時(shí)當(dāng)我們?cè)诩依?、路上或是教室里，某一時(shí)辰會(huì)忽然聞到某種氣味，比如家里炒菜的辰會(huì)忽然聞到某種氣味，比如家里炒菜的香氣，路上汽車尾氣的味道，這些氣味是香氣，路上汽車尾氣的味道，這些氣味是怎樣來的？這闡明一切物質(zhì)在一定條件下怎樣來的？這闡明一切物質(zhì)在一定條件下會(huì)分解成分子分發(fā)到空氣中，它們就構(gòu)成會(huì)分解成分子分發(fā)到空氣中，它們就構(gòu)成空氣的組成部分。空氣的組成部分。二、察看與猜測(cè)：“空氣里有什么？ 結(jié)合書上的插圖啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)結(jié)合書上的插圖啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活閱歷進(jìn)展廣泛交流，使學(xué)生學(xué)生結(jié)合生活閱歷進(jìn)展廣泛交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人為的眾多的空氣污染源，認(rèn)識(shí)到人為

11、的眾多的空氣污染源， 思索討論：思索討論： 在現(xiàn)實(shí)生活中，這些污染究竟對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中，這些污染究竟對(duì)我們消費(fèi)和生活有著怎樣的影響？在此根我們消費(fèi)和生活有著怎樣的影響？在此根底上激發(fā)同窗們?nèi)?shí)驗(yàn)、調(diào)查及進(jìn)一步研底上激發(fā)同窗們?nèi)?shí)驗(yàn)、調(diào)查及進(jìn)一步研討的愿望。討的愿望。三、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查“空氣中的顆?；蚱囄矚馕廴菊{(diào)查后大家交流研討成果，論述本人的觀調(diào)查后大家交流研討成果，論述本人的觀念，共同討論如何在處理空氣污染問題上念，共同討論如何在處理空氣污染問題上盡一份本人的力量。盡一份本人的力量。汽車尾氣對(duì)空氣呵斥了怎樣樣的污染？汽車排氣的主要成分是二氧化碳和水蒸氣，但也排出了不少有毒的不完全熄滅物和熄滅中間

12、產(chǎn)物。它們有的對(duì)人體有害，有的對(duì)環(huán)境有害。其中主要有： 1.一氧化碳：可破壞人體血紅蛋白，使人頭痛以致昏迷。 2.碳?xì)浠衔铮浩渲杏兄掳┪镔|(zhì)，對(duì)植物也有害。 3.氮氧化合物：毒性比CO大lO倍，還可構(gòu)成酸雨。 4.二氧化硫：可構(gòu)成酸雨，對(duì)大片植物呵斥危害。 1.1.一氧化碳：可破壞人體血紅蛋白，使人一氧化碳：可破壞人體血紅蛋白，使人頭痛以致昏迷。頭痛以致昏迷。 2.2.碳?xì)浠衔铮浩渲杏兄掳┪镔|(zhì)，對(duì)植物碳?xì)浠衔铮浩渲杏兄掳┪镔|(zhì)，對(duì)植物也有害。也有害。 3.3.氮氧化合物：毒性比氮氧化合物：毒性比COCO大大lOlO倍，還可構(gòu)倍，還可構(gòu)成酸雨。成酸雨。 4.4.二氧化硫：可構(gòu)成酸雨，對(duì)大片植物呵二氧化硫：可構(gòu)成酸雨，對(duì)大片植物呵斥危害。斥危害。 5.5.顆粒物：包括鉛微粒、炭煙和油煙，都顆粒物：包括鉛微粒、炭煙和油煙，都對(duì)人體有害。對(duì)人體有害。 6.6.二氧化碳：使地球變暖。二氧化碳：使地球變暖。 碳?xì)浠衔锖脱趸陉?yáng)光照射下，碳?xì)浠衔锖脱趸陉?yáng)光照射下，還會(huì)構(gòu)成有二氧化氮和臭氧的光化學(xué)煙霧還會(huì)構(gòu)成有二氧化氮和臭氧的光化學(xué)煙霧。直接危害人們的安康。其他有害物質(zhì)那。直接危害人們的安康。其他有害物質(zhì)那么破壞了地球的生態(tài)平衡。如：破壞臭氧么破壞了地球的生態(tài)平衡。如：破壞臭氧層，加劇地球外表的溫室效應(yīng)，導(dǎo)