人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)18四個(gè)太陽教案

1、 18、四個(gè)太陽教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。3、在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字；理解孩子的愿望。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 1、 師講述故事：傳說堯帝時(shí)期，天上同時(shí)出現(xiàn)了十個(gè)太陽，整個(gè)大地成了一片火海，禾苗、樹木都被燒焦，人民無法生存。后來天帝派后羿去教訓(xùn)那十個(gè)太陽。后羿看到人民的苦難，非常同情，便用神箭一連射落九個(gè)太陽，正要射第十個(gè)陽時(shí)，被人民勸阻。小朋友們你們說說天上有多少個(gè)太陽呢？2、出示課題：四個(gè)太陽齊讀課題。3、設(shè)置懸念：讀了課題，你

2、最想知道什么？為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢？二、自讀識(shí)字： 1、同桌互讀課文，檢查字音情況，全對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。2、利用自己手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識(shí)得又快又準(zhǔn)。3、教師利用識(shí)字卡，組織學(xué)生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。4、你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家來幫忙。三、合作交流：1、把自己喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評(píng)價(jià)。2、采用同桌、小組讀等形式，讓學(xué)生自由讀文，努力讀出小作者的心愿。3、指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。四、品讀領(lǐng)悟（第1-2自然段）：（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1、文中哪一段寫了綠綠的太陽，大聲的讀一讀。2、提到夏天，你想到了什么？現(xiàn)在呢？

3、3、是呀，看到這綠綠的太陽，小花覺得清涼，小草覺得清涼，還有誰也覺得清涼？4、對(duì)了，在炎熱的夏天，有了這個(gè)綠綠的太陽。（出示課文第一段話）高山上的樹會(huì)說（ ），田野里的莊稼覺得（ ），街道上的人們想（ ），校園的小朋友也會(huì)說（ ）真是到處一片清涼啊！5、你能從你的朗讀中讓老師體會(huì)到夏天的清涼嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）（二）學(xué)習(xí)第二自然段：1、喜歡金黃色太陽的小朋友，誰來說說你為什么喜歡它？（板書豐收）2、帶著你的喜愛之情去朗讀這段。3、果園里，果子熟了。到處都彌漫著香甜的氣味。那到底是哪些果子熟呢？你能用這樣的句子說一說嗎？果園里，果子熟了，有（ ）、（ ）、（ ）（逐層深入引導(dǎo)學(xué)生從

4、顏色、味道、形狀等方面來說）4、請(qǐng)女生帶我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！五、鞏固延伸：如果你是小畫家，你會(huì)畫怎樣的太陽？把它送給誰？第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫了四個(gè)太陽來表達(dá)自己的美好心愿。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了綠綠的太陽和金黃的太陽給我們帶來的美好生活1、認(rèn)讀詞語。 清涼 溫暖 嘗嘗 香甜 凍僵 2你能用上其中的幾個(gè)詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎？3春天的太陽又會(huì)給我們帶來什么呢？我們一起來接著學(xué)習(xí)。二、品讀領(lǐng)悟（3-4自然段）：（一）學(xué)習(xí)第三自然段： 過渡：金色的秋天很快就過去了，隨后來的是猛烈的北風(fēng)和滿天的大雪（課件出示冬季圖），在

5、這寒冷的冬天，你有什么感覺？（引導(dǎo)理解凍僵）1、小明畫了一個(gè)怎樣的太陽送給寒冬呢？2、出示：紅紅的太陽升起，現(xiàn)在是什么感覺？3、老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？4、生自由練讀，師學(xué)讀5、結(jié)合老師出的填空題，用剛才教你們的辦法背背課文。我畫了個(gè)（ ）的太陽，照亮（ ），陽光（ ）著小朋友的手和臉。6、指名背、男女賽背。（二）學(xué)習(xí)第四自然段： 過渡：小畫家給夏天送去了涼爽，給秋天送去了豐收，給冬天送去了溫暖，那它給春天送去了什么呢？春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。提供句式：春天，太陽是彩色的，它照到 （ ） ，（ ） 變成了 （ ） 色。小畫家畫了個(gè)多彩的太

6、陽送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，就讓我們跟隨音樂，去感受春天。（邊放音樂邊讀，你覺的春天怎么樣？你能用以前學(xué)過的詞來贊美春天嗎？）（柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、百花齊放、泉水丁冬）春天真美啊？就讓我們沐浴著彩色的陽光去感受這迷人的春天吧！自己練習(xí)讀讀。小結(jié)：是啊，這位小男孩真是一個(gè)對(duì)生活對(duì)他人充滿了愛心的小朋友，讓我們帶上自己的愛心，一起來個(gè)配樂朗誦吧！會(huì)做動(dòng)作的也請(qǐng)你做做動(dòng)作！三、合作交流：1、為什么這個(gè)小朋友畫了這樣的四個(gè)太陽呢？2、學(xué)生自己讀文體會(huì)，互相交流。引導(dǎo)體會(huì)出畫綠綠的太陽是為了在夏天得到清涼，畫金黃的太陽是為了秋天的收獲，畫紅紅的太陽是為了冬天得到溫暖，畫彩色的太陽是因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。3、學(xué)生對(duì)哪個(gè)太陽感興趣，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀。四、指導(dǎo)書寫：1、出示生字：園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流識(shí)字和記字的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視。及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫困難，對(duì)于難點(diǎn)字，教師范寫指導(dǎo)。3、組織學(xué)生互相展示