讀“情系大山——特崗三年”有感

1、讀“情系大山特崗三年”有感作者：劉旭秉單位：平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)教育局郵編：744000電話覽甘肅省教育廳網(wǎng)站時(shí)，看到一則消息：“我省環(huán)縣一教師作品獲我的特崗故事全國(guó)征文比賽特等獎(jiǎng)”，瀏覽之后得知，一名在環(huán)縣做特崗教師的大學(xué)生，寫了一篇題為情系大山特崗三年的論文，在全國(guó)比賽中獲了獎(jiǎng)?？沁@則消息的網(wǎng)頁(yè)下面還鏈接了該文章，我下載拜讀之后，如飲醍醐，感觸良多，立即將其推薦給單位同事傳閱。欣賞之余，我本人也很想將自己的感悟和大家分享。這篇文章敘述了作者三年特崗教師生涯的工作、學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，主題平淡無(wú)華，真實(shí)感人，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清新，意境優(yōu)美，思想高尚純樸，志存高遠(yuǎn)，是一篇難得的好文章。

2、以下是我的幾點(diǎn)感想：1.改變自己作者從剛到學(xué)校時(shí)對(duì)其艱苦條件的失落、失望、痛苦、無(wú)奈，到給學(xué)生上課時(shí)的緊張、驚喜，再到面對(duì)學(xué)生輟學(xué)時(shí)的打擊、困惑、無(wú)助，最后終于習(xí)慣了當(dāng)?shù)氐纳?，也和學(xué)生們打成一片，融合在了一起。與之相比，我們身邊有一部分大學(xué)生卻差遠(yuǎn)了，從分配到農(nóng)村學(xué)校的那一天起，他（她）滿腦子想的都是如何最快逃離那塊在他（她）眼里像是瘟疫橫行的地方，對(duì)工作敷衍了事，對(duì)生活得過(guò)且過(guò)，看不起同事，不尊重學(xué)生，身在農(nóng)村，心系城市，將自己孤立起來(lái)，惹的人人厭煩，怎么可能走進(jìn)學(xué)生們的心靈，與學(xué)生融為一體呢？作者的經(jīng)歷告訴大家，改變自己去盡快適應(yīng)環(huán)境、融入環(huán)境，這才是剛剛走向工作崗位的年輕人明智的選擇，

3、畢竟，成長(zhǎng)是需要付出代價(jià)的。2.農(nóng)村孩子也美麗法國(guó)雕刻家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。確實(shí)，美的事物隨處可見(jiàn)，關(guān)鍵在于如何去發(fā)現(xiàn)。作者眼里，學(xué)生們淳樸的心靈、天真的笑臉、輕輕的問(wèn)候是美的，學(xué)生們?cè)跐鳚骷?xì)雨的校園里飛奔是美的，學(xué)生們?cè)诼祜w舞的雪花中捧雪、打鬧、塑雪兔是美的，跟孩子們攀登上那灰蒙蒙但巍巍聳立的山巔也是美的。這些不入大多數(shù)人法眼的景象，作者卻能品出別樣的味道來(lái)，說(shuō)明了一點(diǎn)，作者擁有一顆健康、美麗的心靈。愛(ài)美是人的天性，盡管農(nóng)村孩子們沒(méi)有條件接受系統(tǒng)的藝術(shù)專長(zhǎng)訓(xùn)練，不善歌舞，拙于樂(lè)律，但他們樸實(shí)、憨厚、勤勞、踏實(shí)、真誠(chéng)、寬容，在物欲橫流、爾虞我詐、唯利是圖的金

4、錢社會(huì)里，這些難道都不算美嗎？能發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子身上的美，唯有那些心靈高潔、懷有真愛(ài)的老師才能做到，愿這樣的老師能多起來(lái)。3.功利如浮云從敘述中可以看出來(lái)，作者工作很努力，也很出色。但對(duì)于成績(jī)，他僅僅提到：學(xué)校組織了一次“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”比賽，他指導(dǎo)的七年級(jí)8名學(xué)生全部獲獎(jiǎng)。為什么不提教學(xué)成績(jī)，不提分?jǐn)?shù)，不提排名，不提自己獲獎(jiǎng)？我見(jiàn)多了一些所謂的優(yōu)秀教師，在宣揚(yáng)自己的先進(jìn)事跡時(shí)，大肆鼓吹自己所帶班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)、分?jǐn)?shù)、名次，鼓吹自己的獲獎(jiǎng)，好像本人能力超群，給學(xué)校做了天大的貢獻(xiàn)，對(duì)于如何去教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生的片段，卻惜墨如金，模糊不清。功利已經(jīng)迷失了他們的雙眼，學(xué)生只是自己攫取名利的工具而已。本文中，作

5、者給了自己的學(xué)生最多的筆墨，與孩子們?cè)谝黄鸬闹谎云Z(yǔ)、動(dòng)作神情、想法感受，一點(diǎn)一滴地均深深印刻在他的腦海中，成為他最難忘的記憶。那些功名利祿，早已化作浮云，不知飄向了何方。淡泊名利，把自己的學(xué)生舉過(guò)頭頂，這才是一名真正的教師所為。4.奮進(jìn)的理由作者提到，自己“沒(méi)有沉淪在平淡如水的時(shí)光中，去打發(fā)失去彈性的當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，因?yàn)橛袑W(xué)校的同事和學(xué)生的存在?！闭鸷?、感動(dòng)他心靈的人、事太多了：離學(xué)校最近的學(xué)生也需要步行兩個(gè)小時(shí)，那一雙雙渴求知識(shí)的學(xué)生眼神，第一次語(yǔ)文考及格了的學(xué)生對(duì)他感激的話語(yǔ)，考研前夕學(xué)生們祝福和鼓勵(lì)的信息，像照顧“鄰家小弟”般關(guān)照他的同事，真正的好朋友蘭州人馬老師，特別愛(ài)笑的經(jīng)常用車載他的學(xué)

6、校主任等等。文章中反映出，作者與同事、學(xué)生關(guān)系融洽、感情深厚，對(duì)農(nóng)村教育工作懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感，為改變農(nóng)村薄弱的教育環(huán)境而努力成為他必然的選擇。生在廣大邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村孩子們先天不足，環(huán)境差，地位低，收入少，機(jī)會(huì)缺，要想改變現(xiàn)狀何其困難！讀者雜志曾經(jīng)刊登過(guò)一篇題為“我?jiàn)^斗了18年才和你坐在一起喝咖啡”的文章，形象的說(shuō)明了農(nóng)村孩子與城市孩子的差距。為了跳出農(nóng)門，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，一部分農(nóng)村孩子只有上學(xué)才能走出大山，只有上學(xué)才能改變命運(yùn)，這對(duì)于農(nóng)村的教育工作者來(lái)說(shuō)，將是多么大的責(zé)任和挑戰(zhàn)。當(dāng)一名教師，別人的命運(yùn)因你而改變時(shí)，你還有什么理由不堅(jiān)持、不認(rèn)真、不努力、不奮進(jìn)呢？提醒農(nóng)村老師們，在崗一天，就請(qǐng)認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一位學(xué)生，不拋棄、不放棄每一位學(xué)生，這很重要。讀完整篇文章，心情不免有些傷感、沉重，正如當(dāng)下邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村教育，既是一個(gè)復(fù)雜的難題，又是一個(gè)長(zhǎng)久的課題，既讓人酸楚無(wú)奈，又使人留戀希冀。不管有多苦、多難，各級(jí)政府、社會(huì)都