校本研修教師工作總結(jié)報(bào)告

1、校本研修教師工作總結(jié)報(bào)告我校校本研修以教育局、進(jìn)修學(xué)院十一五校本研修工作意見為指導(dǎo)，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的理念，認(rèn)真落實(shí)自主、互動(dòng)、共享的校本研修理念， 有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行校本培訓(xùn)，努力營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)， 全力打造德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。一、基本工作達(dá)成度概述本學(xué)年在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我校努力克服學(xué)校規(guī)模小，師資弱，研修活動(dòng)開展難等客觀因素，積極調(diào)動(dòng)教師主觀能動(dòng)性，充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)資源， 最大程度的發(fā)揮其影響力和輻射作用，從小處著手，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和使命感，逐步提高教師的專業(yè)化水平及學(xué)校

2、的可持續(xù)發(fā)展。 我校的校本研修根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際情況，制訂了有重點(diǎn)性、可操作性的校本研修計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：1. 教研活動(dòng)常規(guī)化、具體化語(yǔ)數(shù)英三個(gè)教研組是學(xué)校生命的三大動(dòng)脈，教研組的發(fā)展直接影響到教師的發(fā)展， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清醒的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，始終堅(jiān)持走教研、科研、培訓(xùn)一體化的道路。各教研組定時(shí)進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，每次活動(dòng)有一個(gè)主題，注重針對(duì)性、實(shí)效性，不求人人成功，只求人人有收獲，實(shí)實(shí)在在的習(xí)得一些知識(shí)，解決一些疑惑。系統(tǒng)化的重點(diǎn)研修活動(dòng)兩個(gè)：一、課堂教學(xué)的有效性二、作業(yè)批改的規(guī)范性。各教研組根據(jù)期初制訂的計(jì)劃，每次根據(jù)一個(gè)主題落實(shí)上課的內(nèi)容、時(shí)間，課后進(jìn)行評(píng)課、反思、重構(gòu)，每個(gè)教師根據(jù)

3、課堂中的其中一個(gè)片段撰寫課例， 并參加縣里的評(píng)比，有兩篇獲得二等獎(jiǎng)。2. 教科研：教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化。教研、科研、研修三者的目標(biāo)是一致的， 都是為更好地開展教學(xué)工作而服務(wù)， 為實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。 所以我們把教研、科研、研修統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實(shí)施，做到讓教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化。 a. 市青年教師課題中國(guó)印在小學(xué)高年級(jí)中的實(shí)踐與研究王榮娣 b. 縣規(guī)劃課題：農(nóng)村小班化英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)的有效性的實(shí)踐與研究陶希明c. 縣規(guī)劃課題：培養(yǎng)農(nóng)村孩子抗挫折能力的實(shí)踐與研究陳梅、俞祥生 d. 校級(jí)課題古詩(shī)文的興趣教學(xué)陸一平e. 校級(jí)課題農(nóng)村學(xué)校籃

4、球“興趣化”的實(shí)踐與研究施寶山圍繞課題在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討，分別上實(shí)踐課，然后反思總結(jié)師生互動(dòng)在小班化英語(yǔ)教學(xué)中如何發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效果。其它教科研成果：王榮娣老師的“學(xué)中國(guó)印，賞藝術(shù)美”榮獲 xxxx 縣第五屆教師教育科研研究成果一等獎(jiǎng)。陳梅老師的論文破解憂傷的童心、 締結(jié)快樂的童年在 xxxx 縣第三屆“雛鷹研究”論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。 俞祥生“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”刊登于惟必有學(xué)識(shí)，方可任教育 xxxx 年暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)“隊(duì)伍建設(shè)專輯”。陳梅“心獨(dú)醉夢(mèng)獨(dú)馨”“農(nóng)村小學(xué)生命教育課程化的研究”刊登于 xxxx 教育3. 師德研修：整合學(xué)校德育處的“溫馨教育

5、”和“走近中華經(jīng)典”民族精神教育，從硬件到軟件，從顯性的到隱性的對(duì)教師進(jìn)行無聲勝有聲的崇高師德的熏陶和冶煉。教室的墻壁是學(xué)生向老師表達(dá)心情的場(chǎng)所，教師根據(jù)小朋友的心情苑及時(shí)了解學(xué)生，及時(shí)與其談心，讓師愛排除孩子心理的煩惱。我們的師德考核就是 “人人都是德育工作者”的一張張表格，記錄著每位老師師德的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有了高尚的師德才能造就優(yōu)秀的隊(duì)員。新村學(xué)校愛心小隊(duì)被平為xxxx 學(xué)年度xxxx 縣優(yōu)秀小隊(duì)。盛紅衛(wèi)老師輔導(dǎo)的愛心小隊(duì)被平為 xxxx 學(xué)年度xxxx 縣紅旗小隊(duì)。在 xxxx 年度 xxxx 縣小學(xué)“走近中華經(jīng)典”民族精神教育階段評(píng)估中榮獲三等獎(jiǎng)。二、特色與成效1. 課堂教學(xué)的有效性的系統(tǒng)

6、化研究與實(shí)踐（ 1）開學(xué)初組織教師進(jìn)行了“提高小班化合作學(xué)習(xí)的有效性”專題學(xué)習(xí)。知道了什么是合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是什么？合作學(xué)習(xí)的基本理念是什么？合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是什么？目前合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有哪些？重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效果？（ 2）9 月 10 月自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道，自主學(xué)習(xí)有關(guān)小班化合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（ 3）10 月，以教研組的形式，針對(duì)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在組內(nèi)進(jìn)行交流研討，每位教師確定研究主題，上研究課。材料見附件。（ 4）各教研組圍繞主題開展教研活動(dòng)： 備課上課說課評(píng)課反思（ 5）我?？h骨干教師陳梅以小班化活動(dòng)主題“學(xué)科引領(lǐng) , 增

7、強(qiáng)互動(dòng) , 提高課堂教學(xué)效率” 上示范課，組織教師聽課，關(guān)注教學(xué)模式，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和策略，以此優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。 xxxx 縣新村九年制學(xué)校的梅花香自苦寒來訪新村學(xué)校陳梅老師榮獲第五屆全國(guó)中小學(xué)校園電視節(jié)目評(píng)比銅獎(jiǎng)，同時(shí)，新村九年制學(xué)校被聘為中國(guó)教育電視協(xié)會(huì)中小學(xué)校園電視專業(yè)委員會(huì)理事單位。（ 6）開學(xué)初學(xué)校根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)， 制定語(yǔ)數(shù)英各學(xué)科練習(xí)本作業(yè)格式和教師批改格式要求細(xì)則，并于 11 月份對(duì)學(xué)生作業(yè)的簿本整潔、格式規(guī)范、作業(yè)準(zhǔn)確、書寫工整和認(rèn)真訂正五個(gè)方面，教師的批改正確、批改及時(shí)和批改規(guī)范三個(gè)方面進(jìn)行了定量和定性描述。 材料見附件。三、問題與思考問題 1、教師的專業(yè)化水平不高，有些學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人。措施：增強(qiáng)教師自我研修的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高獎(jiǎng)勵(lì)幅度，刺激教師內(nèi)需的迫切性， 調(diào)動(dòng)教師積極性， 鼓勵(lì)中青年教師擔(dān)任不同層面的研修活動(dòng)任務(wù)，在語(yǔ)文與數(shù)學(xué)學(xué)科中產(chǎn)生1 到 2 名學(xué)科帶頭人。問題 2：校本研訓(xùn)質(zhì)量不高，研訓(xùn)活動(dòng)完整性、有序性不夠。措施：在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認(rèn)真分析校情、師情，力