主題班會《高考復(fù)習(xí)10種弊病應(yīng)及時消除》ppt課件

1、天下課件：天下課件：http:/ QQ： 1601152807高考復(fù)習(xí)高考復(fù)習(xí)1010種弊病應(yīng)及時消除種弊病應(yīng)及時消除zjgang1961 隨著高考復(fù)習(xí)的深化，影響考生成果提隨著高考復(fù)習(xí)的深化，影響考生成果提高的弊病也會逐漸暴顯露來，大家必需高度高的弊病也會逐漸暴顯露來，大家必需高度注重，并及時糾正，才干輕裝迎戰(zhàn)高考，從注重，并及時糾正，才干輕裝迎戰(zhàn)高考，從而獲得不斷的提高。下面列舉十種常見癥而獲得不斷的提高。下面列舉十種常見癥狀，并提出相應(yīng)的處理方案，在復(fù)習(xí)過程中狀，并提出相應(yīng)的處理方案，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該給予關(guān)注：應(yīng)該給予關(guān)注：弊病弊病1 1：喜歡研討偏難怪題：喜歡研討偏難怪題 表現(xiàn)：許多同

2、窗以為攻堅階段就必需求有大量的表現(xiàn)：許多同窗以為攻堅階段就必需求有大量的偏題、怪題、難題才干顯示出本人的程度，才干偏題、怪題、難題才干顯示出本人的程度，才干拿下高考中的壓軸題。拿下高考中的壓軸題。解藥：考試闡明明確提出，不考偏難、怪題，建議解藥：考試闡明明確提出，不考偏難、怪題，建議大家別做無用功。只需結(jié)實掌握常規(guī)思想，常規(guī)方大家別做無用功。只需結(jié)實掌握常規(guī)思想，常規(guī)方法，才干以不變應(yīng)萬變，即使是一個尖子生，破費法，才干以不變應(yīng)萬變，即使是一個尖子生，破費很多的時間研討偏、難、怪題也是一個不好的景象。很多的時間研討偏、難、怪題也是一個不好的景象。 口訣：注重雙基、淡化偏、怪、難題，針對口訣：注

3、重雙基、淡化偏、怪、難題，針對訓(xùn)練、重點專練。訓(xùn)練、重點專練。弊病弊病2 2：標題做得越多越好：標題做得越多越好表現(xiàn)：許多同窗漫無目的的做題，做得都麻木了，表現(xiàn)：許多同窗漫無目的的做題，做得都麻木了，效果也就差了。有時，根本的東西還是學(xué)得模棱兩效果也就差了。有時，根本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒有過關(guān)，經(jīng)過大量做題以后，穩(wěn)定了或者默可，沒有過關(guān)，經(jīng)過大量做題以后，穩(wěn)定了或者默許了某種不正確的認識，反而有害無益。許了某種不正確的認識，反而有害無益。解藥：考試闡明中明確提出，注重根底，調(diào)查才解藥：考試闡明中明確提出，注重根底，調(diào)查才干，只需對根底知識了如指掌，深化了解，做題才干，只需對根底知識了如指

4、掌，深化了解，做題才是最有效的。要多做一些根底題，還有留意一些規(guī)是最有效的。要多做一些根底題，還有留意一些規(guī)范的表述。范的表述?？谠E：回歸根底、精選練習(xí)、持之以恒、口訣：回歸根底、精選練習(xí)、持之以恒、量力而行。量力而行。弊病弊病3 3：不留意知識系統(tǒng)化：不留意知識系統(tǒng)化表現(xiàn)：不把知識系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效率低下的最根本表現(xiàn)：不把知識系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效率低下的最根本緣由之一，沒有系統(tǒng)化就難有頭緒，各知識之間就緣由之一，沒有系統(tǒng)化就難有頭緒，各知識之間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過關(guān)了，那些地方本人沒有學(xué)好，心中無數(shù)。過關(guān)了，那些地方本人沒有學(xué)

5、好，心中無數(shù)。解藥：第一輪復(fù)習(xí)以后，應(yīng)在各知識點梳理的根底上，解藥：第一輪復(fù)習(xí)以后，應(yīng)在各知識點梳理的根底上，找出各知識點之間的聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過歸納，找出各知識點之間的聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過歸納，不僅可以梳理這一部分知識，更重要的是對今后那些不僅可以梳理這一部分知識，更重要的是對今后那些有難度題提供一些可行的解題方法和思緒。有難度題提供一些可行的解題方法和思緒?？谠E：梳理知識、構(gòu)成線索、串聯(lián)線索、構(gòu)口訣：梳理知識、構(gòu)成線索、串聯(lián)線索、構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。成網(wǎng)絡(luò)。弊病弊病4 4：不注重抓住學(xué)科體系重點：不注重抓住學(xué)科體系重點表現(xiàn)：有些同窗希望各個學(xué)科、各個知識點學(xué)得表現(xiàn)：有些同窗希望各個學(xué)科、各

6、個知識點學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢。面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢。解藥：當(dāng)根底知識和方法復(fù)習(xí)一輪以后，我們應(yīng)該解藥：當(dāng)根底知識和方法復(fù)習(xí)一輪以后，我們應(yīng)該抓住重點來學(xué)。這里的重點是一方面抓住重點學(xué)科抓住重點來學(xué)。這里的重點是一方面抓住重點學(xué)科學(xué)習(xí)，差的學(xué)科上升空間大，應(yīng)予以注重，促進學(xué)學(xué)習(xí)，差的學(xué)科上升空間大，應(yīng)予以注重，促進學(xué)科之間的平衡。另一方面要理清學(xué)科內(nèi)的終點內(nèi)容，科之間的平衡。另一方面要理清學(xué)科內(nèi)的終點內(nèi)容，進展強化訓(xùn)練，力爭觸類旁通，構(gòu)成才干。各個知進展強化訓(xùn)練，力爭觸類旁通，構(gòu)成才干。各個知識的板塊內(nèi)容，要可以在知識梳理過程中有所掌握，識的板塊內(nèi)容，要可

7、以在知識梳理過程中有所掌握，高質(zhì)量的訓(xùn)練好一些相關(guān)的標題，不貪多、只求精。高質(zhì)量的訓(xùn)練好一些相關(guān)的標題，不貪多、只求精?？谠E：合理取舍、深化重點、追蹤熱點，有口訣：合理取舍、深化重點、追蹤熱點，有的放矢。的放矢。弊病弊病5 5：沒有找到適宜本人的方法：沒有找到適宜本人的方法表現(xiàn)：有些考生在復(fù)習(xí)過程中，不可謂不努力，表現(xiàn)：有些考生在復(fù)習(xí)過程中，不可謂不努力，但是成果還是上不去，就是由于沒有找到適宜本但是成果還是上不去，就是由于沒有找到適宜本人的方法。人的方法。解藥：首先要明確看書和做題的三個境界：解藥：首先要明確看書和做題的三個境界：看書的第一境界就是看書的第一境界就是“記，記住那些概念、定記，

8、記住那些概念、定理、公式，明白有關(guān)知識的意義。理、公式，明白有關(guān)知識的意義?？磿牡诙辰缡强磿牡诙辰缡恰奥?lián)，就是將如今所學(xué)的知聯(lián)，就是將如今所學(xué)的知識與曾經(jīng)學(xué)過的知識聯(lián)絡(luò)起來構(gòu)成系統(tǒng)。識與曾經(jīng)學(xué)過的知識聯(lián)絡(luò)起來構(gòu)成系統(tǒng)?？磿牡谌辰缡强磿牡谌辰缡恰坝糜? ,就是要把所學(xué)的知識就是要把所學(xué)的知識點運用到解題中去，這樣才干更好的掌握。點運用到解題中去，這樣才干更好的掌握。解題的第一境界是解題的第一境界是“解解, ,就是想盡一切方法處就是想盡一切方法處理面前的問題。理面前的問題。解題的第二境界是解題的第二境界是“思；就是解題以后要思；就是解題以后要回想和反思，總結(jié)出閱歷和方法?；叵牒头此?/p>

9、，總結(jié)出閱歷和方法。解題的第三境界是解題的第三境界是“歸，就是將獲得的閱歸，就是將獲得的閱歷和知識回歸到書本上去。歷和知識回歸到書本上去。假設(shè)提升到這種境界，看書時候多想運用，假設(shè)提升到這種境界，看書時候多想運用，想象運用這些知識時的情形，做好配套練習(xí)，想象運用這些知識時的情形，做好配套練習(xí)，做題時候多想書本和知識聯(lián)絡(luò)，這樣的效果一做題時候多想書本和知識聯(lián)絡(luò)，這樣的效果一定會更好。定會更好?？谠E：學(xué)會看書、提升境界、有效解題、口訣：學(xué)會看書、提升境界、有效解題、改良方法。改良方法。 弊病弊病6 6：不擅長總結(jié)歸納：不擅長總結(jié)歸納表現(xiàn)：這種病癥的產(chǎn)生歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)表現(xiàn)：這種病癥的產(chǎn)生歸根

10、結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的結(jié)果，拼命做題，以為做多了、接觸面就廣致的結(jié)果，拼命做題，以為做多了、接觸面就廣了，題型練得多了，方法就多了，通暢還有一些了，題型練得多了，方法就多了，通暢還有一些高三教師也不斷這樣以為。其實題海茫茫能做得高三教師也不斷這樣以為。其實題海茫茫能做得完嗎？完嗎？解藥：復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該總結(jié)和歸納一些知識系統(tǒng)，解藥：復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該總結(jié)和歸納一些知識系統(tǒng)，也要歸納和總結(jié)存在的問題，構(gòu)成錯題檔案，還要也要歸納和總結(jié)存在的問題，構(gòu)成錯題檔案，還要歸納解題方法，如歸納某些問題的重要解題思緒，歸納解題方法，如歸納某些問題的重要解題思緒，并總結(jié)哪些方法能處理哪些問題，還有歸納知識點并總結(jié)

11、哪些方法能處理哪些問題，還有歸納知識點之間的聯(lián)絡(luò)，把知識學(xué)透，把方法用活。之間的聯(lián)絡(luò)，把知識學(xué)透，把方法用活?？谠E：由表及里、總結(jié)得失、總結(jié)方法、舉口訣：由表及里、總結(jié)得失、總結(jié)方法、舉一反三。一反三。弊病弊病7 7：學(xué)習(xí)方案不合理：學(xué)習(xí)方案不合理表現(xiàn)：有些同窗糊里糊涂的過日子，摸摸這個，表現(xiàn)：有些同窗糊里糊涂的過日子，摸摸這個，碰碰那個，或者完全從興趣出發(fā)，或者干脆把學(xué)碰碰那個，或者完全從興趣出發(fā)，或者干脆把學(xué)習(xí)義務(wù)堆積起來，不斷拖到不得不完成為止，這習(xí)義務(wù)堆積起來，不斷拖到不得不完成為止，這時候新義務(wù)就來了，導(dǎo)致本人無所適從。時候新義務(wù)就來了，導(dǎo)致本人無所適從。解藥：復(fù)習(xí)方案可以分為三種，

12、其一是階段性方案，解藥：復(fù)習(xí)方案可以分為三種，其一是階段性方案，即對一個時間段內(nèi)學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期方即對一個時間段內(nèi)學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期方案，經(jīng)常為天方案，可以詳細設(shè)計本人的時間安排，案，經(jīng)常為天方案，可以詳細設(shè)計本人的時間安排，具有很強的操作性，制定好以后嚴厲執(zhí)行。并使本具有很強的操作性，制定好以后嚴厲執(zhí)行。并使本人過得充實起來。第三是整體的方案，包括成果的人過得充實起來。第三是整體的方案，包括成果的分數(shù)，名次等，這樣使本人永遠會有目的。分數(shù)，名次等，這樣使本人永遠會有目的?？谠E：分段方案、科學(xué)有序、保證落實、嚴口訣：分段方案、科學(xué)有序、保證落實、嚴厲執(zhí)行。厲執(zhí)行。弊病弊病8

13、8：根據(jù)個人喜好下功夫：根據(jù)個人喜好下功夫表現(xiàn)：許多學(xué)生學(xué)科開展不平衡，只對某個學(xué)科表現(xiàn)：許多學(xué)生學(xué)科開展不平衡，只對某個學(xué)科感興趣，或者只對某個教師所教的課感興趣。對感興趣，或者只對某個教師所教的課感興趣。對本人不喜歡的科目，或者對本人不喜歡教師所教本人不喜歡的科目，或者對本人不喜歡教師所教的科目漫不關(guān)懷，導(dǎo)致成果無法提高、學(xué)科之間的科目漫不關(guān)懷，導(dǎo)致成果無法提高、學(xué)科之間的差距也越來越大。的差距也越來越大。解藥：要想提高總分，應(yīng)在弱勢學(xué)科和本人不太解藥：要想提高總分，應(yīng)在弱勢學(xué)科和本人不太感興趣的學(xué)科上多下功夫。感興趣的學(xué)科上多下功夫?？谠E：優(yōu)勢學(xué)科、穩(wěn)步提高、弱勢學(xué)科、強口訣：優(yōu)勢學(xué)科、

14、穩(wěn)步提高、弱勢學(xué)科、強行入軌。行入軌。弊病弊病9 9：糾錯屢犯，成果難以提高：糾錯屢犯，成果難以提高表現(xiàn)：有些同窗沒有從錯題中總結(jié)閱歷的習(xí)慣，表現(xiàn)：有些同窗沒有從錯題中總結(jié)閱歷的習(xí)慣，所以沒有找出錯誤的根本緣由，一味的以為本人所以沒有找出錯誤的根本緣由，一味的以為本人沒有記住。沒有記住。 解藥：在糾錯過程中，既要總結(jié)錯誤緣由，更要分解藥：在糾錯過程中，既要總結(jié)錯誤緣由，更要分析其緣由，利用反面知識穩(wěn)定正面知識。分析錯在哪析其緣由，利用反面知識穩(wěn)定正面知識。分析錯在哪里？為什么會錯？怎樣改動條件和問題，使錯誤的答里？為什么會錯？怎樣改動條件和問題，使錯誤的答案變成正確的答案。同時，要抓住典型對正確解題進案變成正確的答案。同時，要抓住典型對正確解題進展分析，對答案進展檢驗。現(xiàn)實證明，練習(xí)是實際，展分析，對答案進展檢驗。現(xiàn)實證明，練習(xí)是實際，分析是升華，只做不分析，練習(xí)往往走過場。要分析分析是升華，只做不分析，練習(xí)往往走過場。要分析解題的根據(jù)是什么，還有沒有別的解法等。解題的根據(jù)是什么，還有沒有別的解法等?？谠E：分析錯題、追根求源、反思錯題、口訣：分析錯題、追根求源、反思錯題、塞翁失馬。塞翁失馬。弊病弊病1010：患得患失、考前心態(tài)失衡：患得患失、考前心態(tài)失衡表現(xiàn)：高考當(dāng)前，有的學(xué)生由于過度緊張導(dǎo)致形表現(xiàn)：高考當(dāng)前，有的學(xué)生由于過度緊張導(dǎo)致形狀不佳，甚至病倒。狀