中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》

1、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思會(huì)跳舞的小樹(shù)葉活動(dòng)目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌，大膽運(yùn)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的情趣。對(duì)落葉下落形態(tài)產(chǎn)生探索興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)葉可以飄落的樹(shù)。樹(shù)葉手飾若干。柔和的輕音樂(lè)，如班得瑞的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：回憶樹(shù)葉飄落的樣子。·教師：秋天到，樹(shù)葉飄，請(qǐng)你想想樹(shù)葉飄落下來(lái)時(shí)像什么?(引導(dǎo)幼兒講述)·教師：有一首詩(shī)講的就是小樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子的，叫會(huì)跳舞的小樹(shù)葉，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里小樹(shù)葉像什么一樣飄落下來(lái)?欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情趣。·教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉。·幼兒熟悉、理解詩(shī)歌內(nèi)容。-教師：你聽(tīng)到了什么?最喜歡哪一句?小樹(shù)葉飄落

2、下來(lái)時(shí)像什么?(根據(jù)幼兒回答情況教師可酌情增加朗誦遍數(shù)。)·幼兒跟念詩(shī)歌。-教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟念3-4次。仿編詩(shī)歌。·教師共同欣賞樹(shù)葉飄落的樣子。-教師：樹(shù)葉飄落時(shí)除了像飛舞的小蜻蜓，像美麗的小花傘，還會(huì)像什么呢，我們一起看一看、想一想。-幼兒拋灑不同形狀的樹(shù)葉，教師引導(dǎo)幼兒觀察。·仿編有關(guān)樹(shù)葉飄落形態(tài)的詩(shī)句。-教師：你覺(jué)得這些樹(shù)葉飄落下來(lái)像什么?(不同的樹(shù)葉由于大小、形狀不同，所以飄落時(shí)的形態(tài)也會(huì)有所不同。幼兒可能回答：像降落傘，像小蝴蝶，像小天使，像小花傘，像飛船)-教師引導(dǎo)幼兒遷移上個(gè)環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗(yàn)嘗試編編，說(shuō)說(shuō)：樹(shù)葉像怎么樣的什么。·

3、教師朗誦仿編后的詩(shī)歌，對(duì)幼兒的仿編進(jìn)行整理歸納。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。·教師：樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子真好看。我們也來(lái)做一片與眾不同的小樹(shù)葉，演一演。·在詩(shī)歌的提示下引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的情景?；顒?dòng)延伸：把創(chuàng)編的詩(shī)歌分享給其它小伙伴，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步豐富詩(shī)歌內(nèi)容。活動(dòng)提示：在跟念兒歌環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)幼兒跟念情況逐步退位(完整大聲朗誦加動(dòng)作-完整輕聲朗誦加動(dòng)作-部分輕聲朗誦加動(dòng)作-動(dòng)作暗示。)觀察樹(shù)葉飄落是為后續(xù)的仿編作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的，因此要幫助幼兒明確觀察的目的，特別要提醒幼兒注意觀察樹(shù)葉下落的形態(tài)。為了讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂(lè)與成功，教師要盡可能把幼兒的仿編內(nèi)容編入兒歌。會(huì)跳舞的小樹(shù)葉小小落葉，輕又輕;風(fēng)兒一吹，搖不停;像飛舞的小蜻蜓，像美麗的小花傘，(此處加入幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容)飄在美麗的秋天里?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒